中職財會專業教學中如何培養學生的學習能力

楊紅云

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0256-01

財會專業近年來在我國發展迅速，中職財會專業教育也有了長足的發展。隨著越來越多的學生選擇財會專業，對于學生的培養，特別是如何培養學生的學習能力，成為了眾多教師關注的問題。學生要想在今后的職業生涯中走的更遠，必須需要培養起自主學習能力。本文根據在實際教學中的研究與分析，談一談中職財會專業教學中如何培養學生的學習能力。

一、中職財會專業學生應該具有的幾個學習能力

1.自主學習能力

自主學習能力是學生在掌握了學習方法之后，在學習內驅力或者自我成就感的驅動下，去主動學習新知識，掌握新方法的能力。自主學習符合現代人的生存發展規律，現在社會知識更新速度快，很多課本上的知識在走入社會之后就已然過時，因此增強學生的自主學習能力非常必要。其實自主學習能力有兩個方面：第一是掌握學習的方法，即會學習;第二是自我學習的需要，即自我成就感的內驅力。我認為這兩者的關鍵是培養學生自我學習的需要，當一個學生只有真正的從內心想要學習，想要通過學習來不斷發展自身、完善自身，從而實現人生的意義和價值，那么這時候的學習效果將是事半功倍的。

2.觀察能力

對于財會專業而言，每天需要接觸大量的數據和復雜的案例，因此培養財會專業學生的觀察能力就必不可少。觀察的關鍵在于有目標，在紛繁復雜的頭緒中抓住事情的要點和關鍵。比如在財會專業的案例分析中，就需要學生們判斷哪些要素是重要的，哪些要素是次要的，哪些要素起決定性作用，哪些要素起輔助性作用。觀察能力的培養需要一定的知識基礎，因此觀察能力的養成需要以鞏固基礎知識為起點，以長久的訓練和有意識的觀察為主干。

3.綜合思維能力

綜合思維能力是指在看待事情和處理問題的時候，能夠將各種條件綜合起來看待，通過各種條件的有機統合，尋找出解決問題的最佳答案。財會專業處理的問題大多是綜合性問題，涉及到很多方面的知識，不包括審計學、會計學、稅法、經濟法等;所遇到的情況也是多種多樣，包括公司、企業、個人、國內、國外等;在處理這些問題的時候又需要遵循各種各樣規定，如法律的規定、財會職業道德的規定、公司企業規章制度等等。這些要求財會專業的學生要具備一定的綜合思維能力，在各種條件下進行協調，最終將事情成功地解決。

二、中職財會專業教學中培養學生學習能力的對策

1.注重學法指導培養自主學習能力

財會專業所包含的內容體系龐大，很多教師在課堂上一味地滔滔不絕地講授，學生真正能夠吸收的內容微乎其微。中職財會專業學生是應用型的人才，很多實踐性的知識要在工作中進行學習。中職專業的在校學習時間較短，而實習又占用了大部分時間，因此中職學生更多的是在職學習新知，這就要求教師要對學生進行學法的指導。對學生進行學法指導將會使學生知道怎樣去學，從而不斷提高學生的自學能力。

例如，在《簡單隨機抽樣》的教學中，我采用的是問題指導法進行學法指導。我先舉出一個例子：某公司計劃上市一款飲料產品，但是不知道多少的容量最能滿足消費者的需求，那公司應該怎樣進行市場調研？出現了問題就要去解決，學生們提出要進行抽樣調查。我又對不同年齡性別的人應該如何處理提出了疑問，學生們又進行思考答出要對不同年齡、性別的人進行隨機抽樣并分類整理。

2.在案例分析中提高觀察能力

案例分析是財會專業教學中常用的一種教學方法，運用案例分析教學一方面可以增強學生實際分析與處理問題的能力，另一方面可以通過大量案例分析提高學生的觀察能力。案例分析所給出的條件是復雜的，其中既包含了有效條件還包含了無效條件，甚至存在隱含條件。學生們要想把這個案例分析透徹，就需要較高的觀察能力，見微知著，抓住關鍵條件來解決問題。

例如，在學習增值稅時我為學生們提供了以下案例：某企業2017年賒銷一部分商品售價為12000元（不含增值稅），適用的增值稅稅率為17%，規定的現金折扣條件為2/10，1/20，n/30計算現金折扣時不考慮增值稅，顧客于2018年8月15日付清貨款，該企業收款金額為多少？這樣的一個案例中包含有多重條件，學生們在分析時需要仔細辨別，認真篩選;比如增值稅稅率的變化。

3.在實踐中培養綜合思維能力

中職財會教育專業的一大特點就是理論與實踐相結合，更好地運用實踐機會來鍛煉學生的綜合思維。在實踐中，有眾多的財會問題的解決需要找到此問題發生的源頭，找到原因更有助于問題的解決。在實踐中，學生們會清晰地認識到財會問題的解決需要協調各方面的關系，不能遺漏各方面的細節問題。

中職財會專業需要做到終身學習，要想做到無師自通就必須在專業學習期間培養起較強的學習能力，增強學生的自主學習能力、觀察能力和綜合思維。當然這些能力的培養并不是刻意為之，而是應該寓培養學習能力于日常教學中，促使學生成材。

參考文獻：

[1]連亞平.中職財會專業學生自主學習能力的培養[J].現代農村科技，2011.14.