浸入-關(guān)懷-融入：思想政治教育模式探究

林泓宇 施翊飛

摘? 要：思想政治教育關(guān)系到黨和國家的未來，有效的思想政治教育模式能夠提升思想政治教育的深度和廣度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以浸入式教育、關(guān)懷式教育和融入式教育為切入點，構(gòu)建“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式，通過開展浸入式思想政治課堂教學(xué)、將關(guān)懷式教育貫穿到思想政治教育之中、將思想政治教育融入到專業(yè)教育中，有利于提高學(xué)生的獲得感與幸福感，這是落實立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實要求、也是增強思想政治教育效果的必然要求以及培養(yǎng)新時代社會主義人才的時代要求。

關(guān)鍵詞：思想政治教育模式;浸入式教育;關(guān)懷式教育;融入式教育

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）19-0175-04

Abstract： Ideological and political education is related to the future of the party and the country. An effective ideological and political education model can enhance the depth and breadth of ideological and political education and improve the quality of personnel training. The ideological and political education model of "immersion-caring-integration" is constructed from the starting point of immersion education， caring education and integrated education. Through carrying out immersive ideological and political classroom teaching， permeating caring education into ideological and political education， and integrating ideological and political education into professional education， it is helpful to improve students' sense of achievement and well-being. This is not only the realistic requirement of implementing the fundamental task of establishing morality and cultivating people， but also the inevitable requirement of enhancing the effect of ideological and political education and the requirement of the times of training socialist talents in the new era.

Keywords： ideological and political education model; immersion education; caring education; integrated education

2016年12月，在全國思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。”2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會的講話中提出“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊[2]。”這兩次會議體現(xiàn)了國家對于思想政治教育的重視，對思想政治教育提出了要求和目標(biāo)，因此，構(gòu)建有效的思想政治教育育人模式，對于增強思想政治教育效果的意義重大。

一、構(gòu)建“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式的重要意義

（一）構(gòu)建“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式是落實立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實要求

立德樹人是教育的根本任務(wù)和中心環(huán)節(jié)。立什么樣的“德”決定了樹什么樣的“人”，樹什么樣的“人”體現(xiàn)了立什么樣的“德”，因此，立德是樹人的基礎(chǔ)和前提，樹人是立德的目的與歸宿[3]。“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式緊扣立德樹人根本任務(wù)，始終以學(xué)生為中心，關(guān)懷學(xué)生、關(guān)注學(xué)生個體價值，更易于引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀、社會主義社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和法治意識，有利于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）構(gòu)建“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式是增強思想政治教育效果的必然要求

思想政治教育的育人主體與空間直接影響思想政治教育的效果，在“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式中，就思想政治教育的育人主體而言，這種育人模式的育人主體不單單是思政課教師、學(xué)生工作隊伍和學(xué)校工作人員，它也將專業(yè)教師和家庭成員納入到思想政治教育的育人主體范疇，有利于實現(xiàn)全員育人。就思想政治教育的空間而言，“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式重視家庭和學(xué)校的深度合作，完成了從學(xué)校-家庭的空間布局，基本上覆蓋了學(xué)生的主要生活與學(xué)習(xí)場所。就思想政治課堂教學(xué)而言，浸入式理念的融入能夠提高學(xué)生對于思政課的認(rèn)可度和更容易理解思政課的內(nèi)容。通過進(jìn)一步豐富思想政治教育的育人主體和空間，“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式有利于增強思想政治教育的效果。

（三）構(gòu)建“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式是培養(yǎng)新時代社會主義人才的時代要求

社會主義教育的目的是為社會主義國家建設(shè)提供有用之才，其帶有顯著的政治屬性。知識是沒有國界的，但是教育一定具有政治屬性[4]。在新時代，高層次的科技人才、軍事人才等人才資源對于國家和社會的發(fā)展至關(guān)重要，國家和社會需要具有家國情懷、扎實的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式將思想政治教育和專業(yè)教育緊密地結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時代社會主義人才。

二、“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式的實現(xiàn)路徑

“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式體現(xiàn)了思想政治工作“全程育人和全方位育人”的要求，結(jié)合浸入式教育、關(guān)懷式教育，同時將思想政治教育和專業(yè)教育融合為一體，從三個方面和多種角度，以學(xué)生為主體，能夠進(jìn)一步提升思想政治教育的深度和廣度。

（一）開展浸入式思想政治課堂教學(xué)

浸入式教育是在加拿大特殊時代背景下形成的教學(xué)模式，主要應(yīng)用于語言教育，這種教學(xué)模式是主動的、自愿的選擇，是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的理論為依據(jù)[5]。讓學(xué)生“浸泡”在一個學(xué)習(xí)環(huán)境中，在潛移默化中提高學(xué)生的興趣。浸入式思想政治教育課堂教學(xué)將這種教育理念引入到思想政治課程教育中，這可以顯著提高課程教學(xué)的效果和提升課程教學(xué)的質(zhì)量。開展浸入式思想政治課程課堂教學(xué)，主要從營造浸入式課程環(huán)境和開設(shè)浸入式實踐教學(xué)入手。

1. 營造浸入式課堂環(huán)境

浸入式教育的核心理念是讓學(xué)生身臨其境以更好地獲得知識，營造浸入式課堂環(huán)境就是以學(xué)生為主體，克服灌輸式教育的弊端，讓學(xué)生自己體驗到書本的內(nèi)容。傳統(tǒng)思想政治課程課堂主要是教師講課，學(xué)生聽、讀、記為主，營造浸入式課堂主要從教室硬件設(shè)備和教師角色兩個層面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

首先，在教室硬件設(shè)備方面，思想政治課堂應(yīng)該引進(jìn)多種虛擬仿真設(shè)備，比如增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，在授課過程中，讓學(xué)生身處所講內(nèi)容的環(huán)境之中，例如在講授黨史時，可以通過增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)以三維立體的效果展現(xiàn)當(dāng)時的情景，讓學(xué)生置身其中，這能夠使學(xué)生更深刻地體會到每一個歷史事件。其次，在教師角色轉(zhuǎn)變方面，教師應(yīng)適時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。一是教師要將教學(xué)與課堂緊密聯(lián)系在一起，整合教學(xué)方法，通過授課與情景結(jié)合，增強學(xué)生的體驗感和交互感，使得書本知識變得更加立體和直觀。二是教師不僅要講授課程內(nèi)容和講解課程重點難點，還要成為教學(xué)場景的解說員，引導(dǎo)學(xué)生浸入教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，從而使學(xué)生更好地理解重點難點。

2. 開設(shè)浸入式實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是實踐育人的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際的主要教學(xué)途徑，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的根本舉措。當(dāng)前，因為課程性質(zhì)等原因，思想政治課程的實踐教學(xué)有一定的局限性，無法充分利用實踐教學(xué)讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟、思考和強化理論知識，所以，為了加強實踐教學(xué)質(zhì)量，浸入式實踐教學(xué)的開設(shè)是十分必要的。從傳統(tǒng)的課程實踐教學(xué)向浸入式實踐教學(xué)轉(zhuǎn)變需抓住以下兩點：第一，社會實踐活動應(yīng)緊扣思想政治課程實踐教學(xué)。社會實踐活動的考核機制、實踐立項、導(dǎo)師篩選等方面應(yīng)對接思想政治課程實踐教學(xué)。同時，社會實踐活動和思想政治課程實踐教學(xué)的資源應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整和整合，實現(xiàn)相互優(yōu)化，形成在社會實踐活動過程中體現(xiàn)思想政治課程所學(xué)理論知識、在思想政治課程實踐教學(xué)中為社會實踐活動奠定基礎(chǔ)的局面。對學(xué)生而言，社會實踐活動與思想政治課程實踐教學(xué)的有效對接就是一種短期的浸入式實踐教學(xué)。第二，在浸入式課堂中，思想政治課程實踐教學(xué)要進(jìn)一步推廣小組討論、小班討論的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在浸入式課堂中進(jìn)行的小組討論、小班討論相比較傳統(tǒng)的小組討論、小班討論而言，它能夠為學(xué)生提供虛擬特定的情景和場所，例如五四運動的情景和工人運動的情景等等。特定的情景和場所不僅給予學(xué)生更充分的對話和討論的機會，而且會引起學(xué)生情緒情感的共鳴，使學(xué)生對討論內(nèi)容的理解也將事半功倍。

（二）將關(guān)懷式教育貫穿到思想政治教育之中

關(guān)懷式教育是德育中轉(zhuǎn)變知識論范式，回歸對個體道德情感、生命價值關(guān)照的重要突破[6]。在傳統(tǒng)教育模式下，關(guān)懷式教育在思想政治教育中還存在缺失，通過關(guān)懷式教育關(guān)注學(xué)生個體價值、學(xué)生感受、學(xué)生道德素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷意識和關(guān)懷能力，將關(guān)懷式教育貫穿到思想政治教育之中，有利于培養(yǎng)有責(zé)任感、道德素養(yǎng)高、個體全面發(fā)展的新時代社會主義人才。

1. 強化教師的關(guān)懷意識

教師和學(xué)生是思想政治教育的主體，其中，教師是思想政治教育的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者。在成長的各個階段，學(xué)生可能面臨學(xué)業(yè)、生活、心理等各個方面的問題，學(xué)生會感到壓力和不適。教師應(yīng)該強化自身關(guān)懷意識，將只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，教師要傾聽學(xué)生心聲、了解學(xué)生需求，在學(xué)業(yè)、生活等各個方面給予切合實際的指導(dǎo)。教師關(guān)懷意識的強化能夠促使關(guān)懷式師生關(guān)系的形成，這種師生關(guān)系能夠讓教師感到被學(xué)生尊重和信任，也使得學(xué)生認(rèn)識到自己被理解、被接納和關(guān)懷。

2. 建立“家庭-學(xué)校”關(guān)懷共同體

家庭是學(xué)生性格、品格養(yǎng)成的主要場所，學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要場所，可以說，家庭和學(xué)校是思想政治教育的主要空間。在我國，家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系程度一般隨著孩子的成長而逐漸松散，實際上，隨著年齡的增加，學(xué)生對于家庭和學(xué)校的關(guān)懷是更加需要的，家庭和學(xué)校應(yīng)該連結(jié)為關(guān)懷式共同體。

“家庭-學(xué)校”關(guān)懷式共同體的基礎(chǔ)是家庭和學(xué)校的深度合作。一是要強化家長的教育責(zé)任感，隨著孩子的成長，家長對教育投入的精力越來越少，特別是進(jìn)入高等教育階段后，大部分家長選擇將孩子完全托付給學(xué)校，只有當(dāng)學(xué)校向家長反饋學(xué)生的問題時，家長才會介入，這往往是解決問題，而不是預(yù)防問題的出現(xiàn)，如果家長積極地、主動地聯(lián)系學(xué)校方，那么一定能夠防患于未然。二是形成“以學(xué)生為中心”，家庭和學(xué)校合力開展關(guān)懷式教育的局面。家庭和學(xué)校創(chuàng)建一致的關(guān)懷式教育環(huán)境，保持教育的連貫性和持續(xù)性，讓學(xué)生感受到家庭的愛與關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)校引導(dǎo)下不斷發(fā)展自身的道德品質(zhì)。

（三）將思想政治教育融入到專業(yè)教育中

由于思政課教師和學(xué)生工作隊伍的存在，部分專業(yè)教師忽視思想政治教育，只專注于專業(yè)學(xué)術(shù)研究和科研，這造成了思想政治教育和專業(yè)教育兩者的割裂。只有把思想政治教育課程課堂與專業(yè)教育課程課堂有機地結(jié)合在一起，將思想政治教育融入到專業(yè)教育中，才能夠充分發(fā)揮課堂作為思想政治教育主陣地的作用。

1. 以思想政治教育為前提，開展專業(yè)教育

思想政治教育關(guān)乎“培養(yǎng)什么樣的人”和“為誰培養(yǎng)人”兩個大問題，思想政治教育應(yīng)該是所有課程教育的前提。所有課程教育應(yīng)該與思想政治課程同向同行，將思想政治教育與專業(yè)教育緊密融合，形成思想政治教育合力。

在教學(xué)時間上，專業(yè)教育貫穿在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，學(xué)生與專業(yè)教師接觸的時間較多，以思想政治教育為前提的專業(yè)教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更為深刻的影響。一是在教學(xué)內(nèi)容上，將國情、黨史等融入到專業(yè)課程既是將思想政治教育延伸到專業(yè)課程中，也進(jìn)一步豐富了課程內(nèi)容，增加了專業(yè)課程的吸引力。二是利用專業(yè)課堂將行業(yè)熱點、社會熱點作為授課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考行業(yè)道德和責(zé)任[7]。讓學(xué)生以“小德”養(yǎng)成“大德”和“公德”。

2. 以專業(yè)教育成果，體現(xiàn)思想政治教育價值

專業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能和發(fā)掘?qū)I(yè)潛力的關(guān)鍵，它關(guān)乎“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，專業(yè)教育的成果體現(xiàn)在學(xué)生的奮斗目標(biāo)、職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。在思想政治教育層面，專業(yè)教育成果中思想政治教育價值主要體現(xiàn)在學(xué)生的社會使命感和職業(yè)道德素養(yǎng)。在專業(yè)教育過程中，通過以社會主義核心價值觀和職業(yè)道德要求為指引，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成促進(jìn)祖國發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的大局觀，使學(xué)生養(yǎng)成符合職業(yè)要求的道德素質(zhì)。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中[2]。“浸入-關(guān)懷-融入”的思想政治教育模式結(jié)合浸入式教育、關(guān)懷式教育和融入式教育，通過開展浸入式思想政治課堂教學(xué)、將關(guān)懷式教育貫穿到思想政治教育之中、將思想政治教育融入到專業(yè)教育中，有利于提高學(xué)生的獲得感與幸福感，這是落實立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實要求、也是增強思想政治教育效果的必然要求以及培養(yǎng)新時代社會主義人才的時代要求。

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