淺談校園實施感恩教育的舉措

勞舒穎

【摘要】感恩教育是學校教育中思想道德教育的核心部分。作為培養人的學校來說，要培養一個具備真正美德的人，感恩教育必不可少。這種品質的培養，將會成為一個人的習慣以及一個人的人生態度，從而成為一個感恩的人。因此，感恩教育是學校教育的重要組成部分。

【關鍵詞】感恩是一種美德;感恩不能缺失;感恩教育的體現

法國思想家盧梭曾說：“沒有感恩就沒有真正的美德。”反過來，如果一個人具備真正的美德，必定是一個懷有感恩之心的人。因此，對于學校來說，感恩教育必須足夠重視，它是學校里德育的重要組成部分。

感恩教育，它應該作為學校教育中思想道德教育的重要部分。它要求教師在傳授學生學習知識的同時，更要教育學生具備一種優秀的品質，其中就包括要有一顆感恩之心。要用樂觀的心態面對生活，具有廣闊的胸襟面對人生。幫助學生們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

當前，我們中國的教育很多是打著“素質教育”的旗號，繼續推行著應試教育，許多學校還是以分數為大，排名為先，沒有真正把素質教育落到實處。因此，分數往往成了老師、學生們追棒的“目標”。某些老師、學生為了所謂的高分，挖空心思、甚至“不擇手段”應付考試，比如“填鴨式教育”、留堂、補課，甚至考試作弊。長此以往，學生們便出現了自私、冷漠、脆弱等等的人格弱點，又談何感恩呢？

許多中小學生就是在這種感恩教育缺失的環境中成長，導致了人格的缺失。曾有新聞報道，西安某高三學生上課玩手機被老師沒收，討要無果后殺害老師……這一幕觸目驚心，實在太可怕了。這是對教學認真負責，對學生用心良苦，關心學生前途命運的恩師??！怎么下得了手？細想一下，難道這不是感恩教育的缺失嗎？除了拿高分、提高學歷，思想教育中感恩教育這一塊已嚴重缺失。因此，學生成績好固然重要，但是人格的健全更重要，感恩教育必須重視。

2004年的“馬加爵事件”驚動全國，為何會有如此暴戾的行為呢？剛開始確實令人匪夷所思。但是慢慢追溯根源，我們不難發現這與他從小缺乏的感恩教育有關。試想如果他具備一顆感恩之心，就會記住舍友們平時對他的幫忙，而忽視一些細小的矛盾從而不至于害人害己。自幼在應試教育下長大的馬加爵，缺少人文教育，缺乏感恩之心，心胸狹窄，所以在面對與自己朝夕相處的舍友中，因小小的口角之爭，做出如此喪心病狂的行為?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義”，何況我們是有思想、有情感的人呢？不是更應該具備這種感恩的品質嗎？

有些學生，在家庭里往往被捧成“小皇帝”“小公主”，過著豐衣足食、要什么有什么的奢侈生活，因此到學校來也難免帶著這種“嬌氣”。對辛勤教導他們的老師沒有什么敬畏之心，對待身邊的某些同學冷嘲熱諷。久而久之，便形成了以自我為中心，誰也沒放在眼里，覺得大家對他好是理所當然，更別談什么感恩。因此，感恩教育勢在必行，它直接影響一個人的品質修養。

學校教育應該要把感恩教育貫穿于德育工作的始終，使學生們常懷感恩之心、常行感恩之事。那么，我們怎樣才能使學生學會感恩呢？作為一名教育者，我們要教育學生懷有感恩之心，首先我們必須是一個心懷感恩的人，然后才能好好教育學生。我們定期開展專題感恩教育班會，動之以情，曉之以理無私地教導學生。記得有一次班會課，筆者在班上放了一個關于感恩教育的視頻給學生們看，觀看的過程中，大部分學生都被感動得熱淚盈眶。看完后，筆者借機讓學生談談自己的感受，讓他們說說曾經給予過自己幫助的人，同時在班里討論“我們應如何感謝那些幫助過我們的人”。如此一來，既實施了感恩教育，又增進了同學們之間的感情。

感恩教育，還可以借助一些感恩的經典誦讀活動，比如，《弟子規》《孝經》《三字經》等就是最好的國學經典。還可以進行背誦比賽，讓學生結合自己的生活實際進行理解講讀。平時在課堂上也會滲透一些感恩教育，久而久之，這種潛移默化的影響便會讓學生帶著感恩之心成長。當他們有了這份感恩之心，便會行感恩之事。

其次，我們要在學校里實施感恩教育，在我們平時的教育工作中，應以活動為載體，讓學生在活動中體驗感恩，在師生互動中以及學生與學生之間體現，從校園生活的小事做起。比如，教育學生平時在學習、生活中互相幫助，見到同學、老師要主動問好。在班級集體活動中，要有主人翁的態度積極主動參與。今年的“六一”，筆者讓學生們各自從家里帶來零食或一些自己動手做的食物來學校互相分享，讓他們體會到只有學會分享，才能更好地與周圍的人相處與合作。同時，讓他們明白，大家能成為同學、走到一起學習不容易，大家應該好好珍惜這份珍貴的友誼，具有“既來之，則安之”的自豪感及責任感，關心、擁護學校的榮譽……從點滴做起，使之慢慢成為一種習慣，成為自己的一種人生態度。

我們學校在推行感恩教育的過程中，那個“拜師禮”就是感恩教育的典型例子。每年教師節，全校師生都會集中學校操場，隆重地舉行“拜師禮”。學校全體教師站在學生前面，讓學生帶著一顆感恩、崇敬的心，對老師進行作揖禮拜，同時向我們的老師獻花。讓學生在這個“拜師禮”中感謝他們的恩師，明白是誰把他們的腦袋充實、是誰指引他們前進的方向，從而不知不覺受到感恩教育。西方有個傳統節日，叫感恩節，即是每年11月第四個星期四，這個節日也是讓人們記得感恩，弘揚感恩這種傳統文化的。

如此看來，做一個感恩的人，不但有利于個人的成長，更有利于形成一個尊師愛生、文明和諧的美麗校園。因此，我們必須加強感恩教育，讓學生在學習的過程中實現個人的自我完善。