發(fā)展高中思想政治研究的策略

陳杜晴

摘要：繼隨時(shí)代的變化發(fā)展，高中思想政治為學(xué)生的世界觀和人生觀做出了很多貢獻(xiàn)，也對思政課提出了諸多要求。面對現(xiàn)如今學(xué)科改革，高中選課改革，學(xué)生不愛聽，覺得枯燥的現(xiàn)象廣泛存在。如何發(fā)展好思政教學(xué)，我將從教師的專業(yè)性，結(jié)合性和關(guān)懷性三方面來探究怎么講思政課讓學(xué)生愛聽的問題？

關(guān)鍵詞：教學(xué);思想政治課程;改革

一、教師知識專業(yè)性的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮著教師的主導(dǎo)作用，一定要有較高的專業(yè)性素養(yǎng)。其一是要有理性的思維，在很多調(diào)查報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，在高中政治講課中學(xué)生普遍傾向于男老師，因?yàn)樗麄冎v課方式思維邏輯簡單清晰。所以，其思維的一致性，貫通性是第一關(guān)卡;其二，是要有淵博的知識底蘊(yùn)。知識底蘊(yùn)不單是專業(yè)知識還要具備史類，社會學(xué)類，邏輯學(xué)，尤其是我認(rèn)為史類知識的培養(yǎng)與積累是大多數(shù)老師所缺乏的，但如果老師擁有這縱向知識，學(xué)生能夠很清楚地了解到變化的來龍去脈和整個(gè)知識邏輯。以經(jīng)濟(jì)生活“公有制和非公有制”這一塊為例，如果講清自1978年中國經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化和取得的成就就很容易幫助同學(xué)理解。現(xiàn)階段學(xué)生掌握的是當(dāng)時(shí)代的故事，對于過往的歷史變遷需要老師擴(kuò)充，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識背后的歷史蘊(yùn)含。同時(shí)倘若老師也知道體育知識，文化知識，生活情境知識也都可以運(yùn)用到課程教學(xué)中去，網(wǎng)絡(luò)曾經(jīng)刷屏過一所附中的語文老師帶著吉他彈唱上課，因?yàn)閷W(xué)生愛聽有趣的，與生活有關(guān)的。思想政治是一門綜合性課程，老師在講課時(shí)也要把握好“度”即不能偏離教學(xué)目標(biāo)。故此面對新時(shí)代獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，老師一定要有知識專業(yè)性培養(yǎng)，這樣才能讓課程充實(shí)起來，學(xué)生才會對思想政治課感興趣，從而想去，愛去聽課。

二、教師教學(xué)能力結(jié)合性的提升

為什么有的教師講政治，而學(xué)生不愿意聽呢？其實(shí)，為了讓學(xué)生不認(rèn)為政治就是一門講空話，講套話的課程，老師一定要做到理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。這個(gè)種結(jié)合很好的方式就是從生活中找素材。很多老師單就知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識，常見錯(cuò)誤選項(xiàng)一帶而過。其實(shí)政治原本是從生活中來，所以作為老師想要把課講得學(xué)生愛聽，就應(yīng)當(dāng)把理論與現(xiàn)實(shí)這個(gè)關(guān)節(jié)聯(lián)系好，這是其一;其二，在課程結(jié)構(gòu)分布上要改變原有教學(xué)的“滿堂灌”，如果一堂課全是專業(yè)術(shù)語，理論知識的講解，是無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的好奇心的。或許[1]我們可以有效借鑒北京市八十中學(xué)教師劉慶海的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即“一節(jié)三評”：每節(jié)課由三個(gè)部分組成：起始5分鐘評析近期發(fā)生的時(shí)事，課程進(jìn)行中評述教材中所舉的事例，每節(jié)課結(jié)束時(shí)評述典型事例和熱點(diǎn)問題。每次評述都有數(shù)名同學(xué)參加，前5分鐘的評述就是一名學(xué)生主評，兩名學(xué)生復(fù)評，然后由老師總評。我認(rèn)為這樣的課程結(jié)構(gòu)分布充分，不僅能使老師和同學(xué)能有效互動，還能讓學(xué)生體會從生活中學(xué)政治，在政治中生活的切實(shí)體驗(yàn)。劉老師的“一節(jié)三評”，很值得廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。但是我認(rèn)為在此方式下也要充分考慮到公平性，機(jī)會均等性問題存在，比如不能只由一人每次講，要充分發(fā)揮教育機(jī)會平等的理念貫徹，讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來也是體現(xiàn)老師的自身魅力所在;其三，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該改變過去一節(jié)一節(jié)的“切片式”教學(xué)，教師要掌握縱橫交錯(cuò)法。自己曾經(jīng)的政治老師因去過歐洲，有著廣闊的國際視野。因此，在講不同國家的政體、國體、不同國家的文化時(shí)，他都會講到他在法國所經(jīng)歷所感受。學(xué)生們都非常喜歡從聽他的游記，從他講故事體會政治。所以，故事法也是教學(xué)過程中改變枯燥氣氛的一種方式，正是在這樣的比較分析中，我們學(xué)習(xí)的知識更為具體，感受到知識離自己并不太遠(yuǎn)。其四，在教學(xué)技術(shù)上，學(xué)會綜合運(yùn)用多媒體。不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的央視新聞也一改平常的形式，而是創(chuàng)新性的運(yùn)用到了科技手段。不僅是這樣，白巖松的《新聞周刊》也一直備受歡迎，中間采用辯論的方式，視頻加上圖片的巧妙轉(zhuǎn)換等等。現(xiàn)在是一個(gè)科技時(shí)代，老師不能再只會拿著粉筆寫寫字，在教學(xué)技術(shù)上要學(xué)會ppt操作，視頻播放，音樂插入等技術(shù)手段，這方面的提高不僅會讓老師的教學(xué)變得簡單方便和快捷，同時(shí)也讓學(xué)生們覺得政治是不“死生生”的。

三、教師交流心理關(guān)懷性的改進(jìn)

思政教師要做的是為學(xué)生們樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，這些觀念的培養(yǎng)實(shí)際上是在老師與同學(xué)交流的一言一行中體現(xiàn)出。我們要關(guān)懷好每個(gè)同學(xué)，這個(gè)關(guān)懷我認(rèn)為可以各異不同，私下交流，對不同能力水平的同學(xué)提出適合他們自身的目標(biāo)關(guān)懷。在教學(xué)過程中會有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，老師面對這類學(xué)生我們一定不能“一棒子打死”，不能說一些“你怎么這么笨”這樣喪氣的話。我們需要給學(xué)生鼓勵和機(jī)會去充分發(fā)展，對他們給予心靈上的關(guān)懷。因此，思政老師要想讓學(xué)生喜歡聽他的課，還需要熱情、激情、關(guān)懷、體貼等感性因素。

一節(jié)思政課程雖然短短45分鐘，名句“臺上十分鐘，臺下十年功”同樣也是對于教師職業(yè)的顯現(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，未來我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能是只會做題，背書的教條者，國家的前途需要創(chuàng)新性的人才，有革命批判精神的年輕人去建設(shè)國家的體制建設(shè)。

教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，思想政治課是功在當(dāng)代，利在千秋的德政工程，日前總書記關(guān)于教育的論述對如何發(fā)展好思想政治課程有著重要的意義，作為老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面貫徹，并把重要論述納入到思政課程中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]范屬美 陳美秋 ?學(xué)生愛聽他講政治課----記北京市八十中教師劉慶海[J]. 北京教育1997年12期