小學班主任管理應在新時代發展中創新

楊嬌

【摘要】? 雖然我國小學生的平均入學年齡在7-8歲，學生的心智較不成熟，如果班主任在教育中稍有不慎，學生就會誤入歧途。同時學生的大部分時間都是在學校度過的，所以，班主任的指導與管理工作對于小學生來講是十分重要的，對學生今后的成長產生著無法預估的影響。為此，在新時期下，我們對于班主任的管理工作提出了新要求，希望在更加規范與嚴格的目標下促使每一位班主任老師承擔起教育的責任和使命，使學生樹立起正確的信念，在良好和諧的環境中健康成長。

【關鍵詞】? 班主任管理工作 新時代班主任工作 發展與創新

【中圖分類號】? G625.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-193-01

對于小學生來講，雖然他們已經脫離了幼兒時期的稚嫩，但是孩子好奇的天性會使他們進一步增加對這個世界的探索，所以班主任的德育教育引導十分重要。在日常學習中，與學生接觸時間最多的就是班主任，班主任舉手投足之間的小動作都會被學生看在眼里，成為學生模仿的重點。因此，作為一名小學班主任，我們應該嚴于律己，探索最佳的工作管理辦法，用自己嫻熟的業務技能做指引，引領學生成為棟梁之材。

一、新時期下小學班主任管理工作中的不足

1.工作計劃不到位

在應試教育的影響下，很多班主任老師更加注重學生的學習成績管理以及日常的班級紀律問題，對于學生德育教育管理還存在不到位的現象。比如一些工作已久的班主任在開展班級會議時，并沒有對學生近期的狀況進行分析，也沒有列出班會課的大體計劃，而是看到什么就說什么，這種缺乏條理的班會很容易讓學生一頭霧水，不知所措。并且班會課十分不嚴肅，有些班主任老師將幾句話就讓學生自行上自習課，缺乏一定的嚴肅性與規范性。

2.管理方式老套

新時期下，我們的班主任工作應該更加注重學生的綜合發展，涵蓋學生的多方面情況，并且班主任要做到不斷豐富自己的教育理念和內容，這樣才能推動素質教育的深入發展。但是在實際的班級管理工作中，一些班主任很容易意氣用事，當學生出現錯誤時劈頭蓋臉的訓斥學生，或者在班會中以“抓典型”、“殺雞儆猴”的方式在大庭廣眾下責罵學生，這樣的教育方法會給學生的內心帶來難以磨滅的傷害，很多班主任在工作中沒有意識到自己不正確的教育方法會影響到給學生的成長健康，長時間下去，會在一定程度上遏制小學生的個性與全面發展。所以，這種專斷的做法應是新時期教育中堅決杜絕的。

二、班主任要認清正確的師生關系

現代教育觀指出學生做課堂的主人，為此，教師必須先樹立學生為主體的意識。由于長期受傳統教育模式的束縛，學生更習慣于聽從教師與家長的命令，但這樣的不對等的關系會讓學生漸漸迷失自我，習慣于做一個聽人安排的乖孩子，缺少自己的想法與思考。因此，教師首先要更新自己的教育觀念，建立創新型的班主任創新思維模式。

另外，小學生的心智還未成熟，所以有時學生會無法理解班主任的要求和指令。這種情況下，班主任要學會控制自己的情緒，站在學生的角度去思考自己問題，并調整自己的表達方式，以更加平等的對話狀態與學生進行交談。班主任要注意發揮自己的主導作用，而不是采取包辦代替，或者放任自流的極端管理辦法。

三、新時期下班主任的班級管理工作

1.班主任要提升自己的專業素養

班主任工作不是想做什么就做什么，需要班主任老師對班級內的學生情況進行仔細分析，深入走到每一位學生的內心，甚至家庭，了解學生的動態信息，從而綜合班級情況給學生做出具體的規劃與管理。所以班主任工作十分繁瑣，涉及細節眾多，傳統的班級管理方式已經不再適用，新時期我們要選取新的對策。對此，班主任老師需要及時更新管理觀念，比如，通過開展班主任會議的方式分享各自的管理經驗，學校也要開展更加專業的培訓講座，聘請教育專家給班主任老師的工作提出具體的解決策略，提升其班級管理工作能力。

2.班主任要協調科任教師做好德育滲透工作

一個好的班集體需要有足夠的凝聚力，班主任在協調班級工作中的作用必不可少。首先，班主任老師要協調其他科任教師，積極了解學生情況，做好學生工作，并與科任教師商討德育滲透工作計劃，從而發揮學科教學的育人功能，在不同教師的協助下有效規范學生的行為。其次，班主任要及時處理好科任教師與學生之間的矛盾，使雙方能夠包容彼此的不足，在更加和諧的班級氛圍中學習交流。此外，班主任老師還要根據學齡兒童不同時期的特點與不同的實際情況，提出符合學齡兒童階段性教育的要求和內容，通過采取靈活的教育方式方法，認真、切實地把教育小學生工作做好。

3.班主任要注重家校間的聯系工作

學生的管理不能單靠學校教育，還離不開家庭教育，在新時期下，由于互聯網的發展，人與人之間的溝通越來越便利，班主任要利用好這一條件，通過建立微信、釘釘等軟件平臺加強家校聯系。比如教師可以給家長發送家長與學生互動的活動方案，促進親子關系的同時增加家長對學生的關注度。班主任還要隨時向家長匯報學生在校的學情況，與家長共同探討教育策略，以確保學生能夠健康成長。

四、結語

一個良好的班集體光靠班主任一個人的努力是無法實現的，還需要每一位同學參與其中，在集體榮譽意識的推動下，共同營造良好的班級氛圍。與此同時，班主任也要樹立起服務意識，要帶著強烈的感情緊抓班級工作，從內心深處產生為學生著想，細心地了解學生，去發現每位學生的優缺點，為學生提供表現自我的舞臺，幫助學生實現各方面素質的穩步提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]魏嬌娜.簡析小學班主任有效開展班級管理工作的策略[J].中外企業家，2020（13）：149.

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[3]吳映紅.淺談德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性[J].學周刊，2020（12）：170-171.