新時代技工院校理想信念教育“三去三立”策略研究

摘 要：理想信念是奠定青少年學生樹立正確“三觀”的基石，是推動青少年學生成長和奮斗的不竭動力。技工院校學生普遍年紀較小，正值思想漸趨成熟、“三觀”日漸形成的關鍵時期，技工院校要將理想信念教育作為“第一課”、必修課，探索符合時代發展和學生思想實際的培養方法，引導學生堅定理想信念，引導學生實現個人理想，積極回報祖國、奉獻社會。

關鍵詞：技工院校;理想信念;策略

中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，為青少年學生提供了更多的機遇和平臺，青少年學生作為中華民族偉大復興中國夢的實踐者，其理想信念教育成為學校思想政治教育的重要內容，是關系到學校“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”的關鍵問題。近年來，國家持續加強對高技能人才的培養，一批批優秀的“大國工匠”被公眾認可和學習，技工院校成為越來越多青少年學生通往技能成才之路的重要選擇，在此背景下，技工院校要加強對理想信念教育的重視，將理想信念教育作為貫穿學生在校學習最重要的課程，探索最適合學生的教育方式。

一、理想信念教育概述

（一）深刻理解理想信念教育的內涵。理想是對未來事物的美好想象和希望，信念是自己認為可以確信的看法，理想信念作為一種社會意識，是社會存在的反應，也是一個人價值觀、人生觀、世界觀的集中體現。理想信念教育是新時代與我國國情相適應、具有中國特色的教育理念，當前我國各族人民共同的理想信念是在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。學校的理想信念教育應當確立為在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路，為實現中華民族的偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念。

（二）深刻認識理想信念教育的意義。理想信念教育作為學校思政教育的重要部分，能夠幫助學生解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，構建學生的思想基礎，為其掌舵、護其免受錯誤思潮的影響，為學生走向正確的人生道路提供思想基礎。另一方面，理想信念教育可以培養學生踐行理想信念的能力，在實踐中激發學生強烈的責任感和使命感，把個人理想和奉獻社會回報祖國結合起來，為實現“中國夢”提供人才支撐。同時，理想信念教育也是學校思想政治工作的重要內容，加強理想信念教育是提高學校思想政治工作能力的重要途徑，使學校發展與國家方針政策相一致，更好地踐行新時代對學校加強思想政治工作的新目標。

（三）深刻學習習近平總書記關于理想信念的重要論述和指示批示。習近平總書記指出，理想信念是精神之“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領人民歷經千辛萬苦找到的實現中國夢的正確道路，也是廣大青年應該牢固確立的人生信念，廣大青年一定要堅定理想信念。學校要在堅定理想信念上下功夫，引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

二、技工院校理想信念教育的現狀及面臨的挑戰

（一）技工院?！爸丶夹g、輕思想”的問題仍然存在。技工院校的特點是為國家培養具有較強動手能力的技術技能型人才，隨著社會的發展和對綜合人才的需要，技工教育從單一走向多元，從“靠手藝吃飯”發展為“德技雙修”的人才培養戰略，為國家培養除了越來越多的綜合型人才。但是，仍然有少數技工院校對思想政治教育缺乏足夠的重視，在教師配備上，專業教師比例遠高于思政教師;在課程設置中，專業課程和實訓操作的設置要遠高于思想政治教育課程;在教學設計上，思政教材過時、內容乏味，授課形式單一，學生學習興趣不高。

（二）技工院校學生“重物質、輕精神”的誤區仍然存在。當今社會思潮變動快，各種思想和觀念沖擊劇烈，大多數技工院校學生年齡較小，“三觀”沒有形成，極易被錯誤思想影響，形成只看重眼前利益和物質、不注重思想道德修養的錯誤觀念。另一方面，多數學生認為只要學好技術、找到經濟收入高的工作就是最重要的目標，對于個人理想和價值的實現知之甚少，精神世界極度匱乏。

（三）“重應試、輕綜合”的教育方式和考察方式存在弊端。目前，技工院校思想政治教育多以學習教材為主要內容，在學生堅定理想信念、踐行人生目標的實際行動上缺乏教育，使學生的理想信念和思政水平停留在理論階段，缺少探索和實施的機會。另一方面，多數院校缺少科學合理的思政評價體系，考察方式主要為應試，多數學生只要在考前突擊教材就能取得成績，忽視了學生的思想道德、理想信念和綜合素質，這也導致了“重技術、輕思想”問題的加重。

三、技工院校理想信念教育“三去三立”策略分析

（一）去除灌輸式教育，建立引導性與針對性并重的培養理念。傳統的思想政治教育多以學習教材的理論課為主，教學過程中缺乏針對性和親和力，學生面對這種灌輸式教育往往興趣不高，教學效果欠佳。新時代技工院校加強理想信念教育要注重針對性和親和力的提升，如利用中華優秀傳統文化引導學生增強家國情懷，利用榜樣故事來影響學生崇德向善、見賢思齊等，讓學生在實際參與中深化對理想信念的認識，從情感上產生贊同，潛移默化地落實到行動中。同時，新時代技工院校加強理想信念教育要注重解決學生的實際困惑和眼前迷茫，以小見大、以近及遠，如從每個人的奮斗目標和職業規劃講起，引導學生走正確的路，使學生明白堅定理想信念的重要性，讓學生明白什么是理想信念、為什么要樹立理想信念，怎樣堅定理想信念，把好學生人生的“總開關”。

（二）去除傳統課堂束縛，建立形式多樣的教學方法。新時代技工院校要實現“立德樹人”的任務，必須在思想政治尤其是理想信念教育上下功夫。首先，要將理想信念教育貫穿貫穿學校教學的各個環節，或是將理想信念教育開設專門課程，使學生真正理解理想信念教育，真學真信，養成良好的恒指素質、道德品質，樹立正確“三觀”，為實現個人理想和中華民族共同理想而奮斗。其次，教師在授課過程中，要加強利用信息化平臺，積極引入時尚多元的科技手段，如利用微課、慕課、QQ群、微信公眾號、抖音短視頻等，打造新平臺，贏得學生喜愛，形成具有特色的品牌教育模式。再次，讓理想信念教育走出課堂，走入實踐，通過活動形式開展教學，如召開先進事跡報告會、學習革命歷史和故事、探訪紅色教育基地、學習心得分享會等形式，使學生在積極參與中將理論與實踐結合，夯實理想信念之基。

（三）去除“技高者優”的評價方式，建立“志堅者才”的“三觀堡壘”。理想信念教育的評價方式不僅是學校衡量學生綜合發展的重要手段，也是學生個人、用人企業和社會評價學生綜合素質的重要參考，要改變以專業技能高低考察學生優秀與否的傳統評價方式。首先，技工院校要“以德評人”。校企雙方共同努力，才能更加激勵學生牢固樹立理想信念，引導學生走向正確的人生道路，社會也會因此更加看重技工院校學生的綜合素質和道德修養，學生的“三觀堡壘”才能愈久彌堅。

參考文獻：

[1]習近平2019年4月30日在紀念五四運動100周年大會上的講話.

[2]郭迪.新時期加強和改進高職院校學生思想政治教育工作的思考[J].農家參謀，2018，（23）：138.

[3]溫志強.當代大學生理想信念培育路徑探析[J].智庫時代，2020（15）.

作者簡介：

韓超平，女，碩士研究生。工作單位：湖南工貿技師學院，主要從事思想政治工作。