基于“校園貸”危機對高校輔導員思政工作的思考與分析

摘 ?要：近年來隨著社會經濟的快速發展，大學生超前消費意識的增強，校園貸也隨之進入校園。校園貸給大學生消費帶來便利的同時，之后還款困難產生的危機困擾著大學生，造成一系列不良影響，給高校輔導員思政工作也帶來新的難題與思考。 高校輔導員在工作中，如何及時了解學生動態，做好思想引導，避免“校園貸”危機，成為一個新的工作難點。因此本文對“校園貸”危機頻發的現象入手，輔導員在新危機面前如何應對，如何避免，進一步做好思想政治工作進行思考研究，提升輔導員對突發事件的解決能力，加強輔導員思政工作建設。

關鍵詞：校園貸;危機;思政工作;輔導員

近年來，隨著網絡，金融借貸業務的不斷發展，越來越多的網貸平臺隨之出現，這些網貸平臺都有一個共同的特點：門檻低，手續簡單，放款快。一時間成為年輕人急需用錢的首選。以大學生為主要對象的“校園貸”也隨之出現，綜合分析以下三方面是“校園貸”興起的主要原因：1、“校園貸”為學生提供了資金便利。學生通過線上的各種借款平臺注冊登記，簡單審核，就能拿到借款，為學生的提供便利。2、大學生超前的消費觀所影響。隨著社會經濟的發展，大學生的消費觀念也發生了變化，不再是之前口袋里有多少錢花多少，而是超前消費，最初的信用卡投資，到現在花唄，微信借款，網絡平臺等提前支取款項，滿足自身的消費。3、大學生自身對風險意識的缺乏。學生往往只看到了“校園貸”的便利性，而對其高利息及未能及時還款帶來的危害了解甚少，或是盲目自信。

在這些因素的作用下，“校園貸”一時興起，隨之產生的還款困難，拖欠引起的系列問題，也成為了校園學生的新問題。輔導員作為高校學生人生的引路人，指導者必須高度重視，將“校園貸”引發的問題解決好，還要預防在先。這不僅要求輔導員有高度的敏感性，還需要有防范思維，行之有效措施：

一、思想引領，倡導社會主義核心價值觀的理性消費觀。

高校輔導員作為思政工作的重要教師，從思想層面做好引導十分有必要。只有從思想上有正確認知，才能正確認識“校園貸”，理性分析“校園貸”帶來的還款問題以及負面影響。同時倡導大學生樹立理性消費觀，量力而行，不盲目追風，提前消費。

二、掌握了解學生動態，建立重點關注學生庫。

“校園貸”的對象往往是兩部分學生：花錢大方，超前消費;經濟困難生。前者由于習慣了大手大腳花錢，遇到不夠花就會想到最快速到款的“校園貸”。后者常常會因為家庭的原因，經濟上拮據，但又不想與周圍同學顯得不一樣，也會選擇“校園貸”，而往往這部分學生更容易因為還款的問題隨之產生系列的不良印象，這就要求我們輔導員對所管學生有足夠的了解，建立重點跟進關注信息庫，對于學生情況了然于心，便于防范突發事件。

三、加強宣傳，提高風險意識，拒絕“校園貸”。

大學生在風險防范意識上還不夠成熟理智，對于“校園貸”只看到了其便利性，而低估了自己的還款能力及未能及時還款面臨強行催款的壓力。因此，作為輔導員需要通過班會，團日活動、案例分析等形式加強宣傳，提高風險意識。

四、提升輔導員處理危機事件能力。

防范在先，不代表不會發生，總有一些危機和潛在的問題是來不及預防的，這就需要輔導員前期做好足夠的防范教育，更要具備隨時處理突發事件的能力。突發的由“校園貸”引發的事件，往往涉事學生會因為被催款等帶來不良影響，學生內心也會受到沖擊，這就需要輔導員及時干預處理，并且家校互動共同解決。

在面對不良“校園貸”，輔導員要有高度的敏銳性，同時也需要更多的耐心，細心，暖心，將輔導員工作做的更加細致有效。

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作者簡介：壽曉琴，女，1986.12，浙江杭州，漢，浙江大學城市學院，思政講師，碩士，思想政治。