淺談小學(xué)生文明禮貌教育

蔣永紅

隨著城市化進(jìn)程的加快，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育已成為小學(xué)德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

要知道，文明禮貌是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺。文明禮貌的養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此，對(duì)小學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)文明禮貌教育。針對(duì)兒童可塑性強(qiáng)，是進(jìn)行文明禮貌教育和訓(xùn)練的最佳階段這一優(yōu)勢(shì)，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育中，著重抓了文明禮貌教育。

一、落實(shí)措施，規(guī)范言行。

1.針對(duì)實(shí)際，制定恒之有效的《文明禮貌規(guī)定》。

對(duì)于小學(xué)生而言，應(yīng)以進(jìn)行最基礎(chǔ)的文明禮貌教育和訓(xùn)練為主，即讓他們懂得最基本的做人道理，學(xué)會(huì)最基本的處世方法。從這個(gè)要求出發(fā)，我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容制定了《文明禮貌規(guī)定》十條。從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)場(chǎng)所及人際交往中的言談舉止等方面對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行要求。具體做到：內(nèi)容淺顯，要求明確，操作性強(qiáng)。充分利用晨會(huì)時(shí)間組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)、理解。讓學(xué)生知道文明禮貌的要求是什么，為什么要這樣做，怎樣去做。這是教育訓(xùn)練的第一步。

2.知行統(tǒng)一，注重實(shí)踐性的教育和訓(xùn)練。

宋朝的朱熹說(shuō)：“論先后，知為先;論輕重，行為重。”也就是說(shuō)，知的目的在于行。學(xué)生的文明禮貌是在實(shí)踐中逐步形成，又在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)。實(shí)踐是教育的出發(fā)點(diǎn)，又是教育的歸宿處。因此，在文明禮貌教育中應(yīng)注重實(shí)踐性。在這方面，我主要抓了以下三點(diǎn)做法：

①教師指導(dǎo)，學(xué)生自我實(shí)踐。

有些學(xué)生對(duì)《文明禮貌規(guī)定》在理解、訓(xùn)練上有困難的，我利用每周班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、訓(xùn)練。如“穿著得體，坐正立直，談吐舉止文明，不講粗言穢語(yǔ)。”我就告訴學(xué)生穿什么、怎樣穿才算得體，怎樣坐、立、行，怎樣談吐舉止才算文明。在指導(dǎo)學(xué)生理解的基礎(chǔ)上作適當(dāng)示范，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到要求。如有些完全能通過(guò)學(xué)生自我教育來(lái)達(dá)到要求的，就利用中隊(duì)主題會(huì)或小隊(duì)活動(dòng)，以討論、講故事、表演等形式來(lái)達(dá)到自我教育的目的。如“使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。”“遇見(jiàn)老師、同學(xué)主動(dòng)打招呼;放學(xué)離校與老師、同學(xué)道別”等。

②樹(shù)立典型示范，促進(jìn)整體提高。

“榜樣的力量是無(wú)窮的。”我根據(jù)小學(xué)生好勝性強(qiáng)，好模仿的特點(diǎn)，積極為他們樹(shù)立榜樣。首先，我作為班主任，先作出表率，以自己良好的師德給學(xué)生樹(shù)立榜樣。在平時(shí)的教學(xué)、生活中，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。同時(shí)，在班里評(píng)選出在“文明禮貌”方面做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。作為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。除此，我還利用各種場(chǎng)合來(lái)訓(xùn)練提高學(xué)生文明禮貌的素質(zhì)，如在每周星期一的升旗儀式上，提醒學(xué)生注意“升國(guó)旗”的禮儀訓(xùn)練;在迎接上級(jí)檢查遠(yuǎn)程教育時(shí)，同學(xué)們懂得見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)聲好、行隊(duì)禮，深受領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。各小隊(duì)利用朝會(huì)、隊(duì)會(huì)進(jìn)行文明禮貌教育，加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等各種集會(huì)時(shí)，我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“集會(huì)”方面的文明禮貌教育。通過(guò)典型的示范帶頭和整體教育訓(xùn)練，學(xué)生的文明禮貌素質(zhì)都有了一定的提高。

③學(xué)校教育和家庭指導(dǎo)相結(jié)合。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這支龐大隊(duì)伍的積極性。于是，我利用家長(zhǎng)會(huì)，把班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育的要求、內(nèi)容告訴家長(zhǎng)，以求得家長(zhǎng)的配合。共同來(lái)實(shí)施教育和訓(xùn)練。如對(duì)于“穿著”、“談吐舉止”、“孝敬長(zhǎng)輩”、“招待客人”等方面內(nèi)容，要求家長(zhǎng)能從旁指導(dǎo)，發(fā)揮家庭指導(dǎo)這個(gè)小“課堂”的作用。這樣，既可體現(xiàn)教育訓(xùn)練的延續(xù)性，又有利于形成良好的教育氛圍。使學(xué)生受到良好的環(huán)境熏陶，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、長(zhǎng)抓不懈、保證教育的持續(xù)性。

任何一種良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程，并不是三天兩日的事。文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成同樣如此，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育，反復(fù)的訓(xùn)練，才能促進(jìn)學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變，逐漸轉(zhuǎn)變成自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。為了達(dá)到這一目的，我要求每個(gè)學(xué)生都按要求去做，誰(shuí)違反了要求，誰(shuí)就要受到老師、同學(xué)及集體輿論的批評(píng)。另外，在班里建立了值勤制度，讓每個(gè)學(xué)生都輪流參與，檢查督促全班同學(xué)要按照《文明禮貌規(guī)定》的要求去做。每周評(píng)比一次，每月由老師總結(jié)一次，每學(xué)期進(jìn)行一次以書(shū)面檢測(cè)形式檢查學(xué)生對(duì)《文明禮貌規(guī)定》的認(rèn)知情況和行為掌握程度，對(duì)優(yōu)秀小組，先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)做得不夠好的小組、同學(xué)進(jìn)行批評(píng)、幫助。

由于長(zhǎng)期而完善的評(píng)比制度和良好的集體輿論，既保證了文明禮貌教育訓(xùn)練能扎實(shí)地開(kāi)展，又能使教育訓(xùn)練工作落到實(shí)處。學(xué)生在校六年，如果我們能把對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期重要的德育工作，常抓不懈，常總結(jié)，訂措施，完善一些班級(jí)規(guī)章制度，訓(xùn)練的內(nèi)容可逐漸增加，并要求逐步提高。這樣，一定能使學(xué)生真正養(yǎng)成講文明、懂禮貌的一代新人。