【摘要】目前，在我國城市化發(fā)展速度不斷加快的過程之中，人們越來越關(guān)注到社會的發(fā)展現(xiàn)狀，而想要保證社會能夠走上長久不衰的進步道路，就需要人才的支持。因此還需要從娃娃抓起，對學生進行科學有效的教育工作，以此保證其后期能夠成為社會中有用的人才。本文就是針對小學階段，校園中數(shù)學課堂教學工作的具體開展情況進行分析，提出故事教學方法在其中的應(yīng)用，希望能夠透過趣味性的教學手段，改善課堂的氛圍，在行之有效的方法引導下，為學生的數(shù)學知識學習找到最便利的方式。

【關(guān)鍵詞】故事教學? 小學生? 數(shù)學? 學習欲望

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0131-02

在我國小學校園中，數(shù)學知識的學習對于學生來說存在著巨大的難度，主要就是因為數(shù)學知識要求學生擁有良好的邏輯性思維，能夠充分的掌握抽象的知識點，并且加以理解，這樣才能夠提高學習的效果。但是小學階段學生的思維和智力發(fā)展處于初級階段，在這一時期，學生很難真正地理解課堂知識內(nèi)容，也無法提高學習的效果。因此，本文提出故事教學的方法在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用，希望能夠通過最有趣的方法，找到符合學生知識學習的便捷手段，進而提高課堂教學的效率，為學生的良好知識學習打下堅實的基礎(chǔ)。

一、在小學數(shù)學教學中運用故事創(chuàng)設(shè)教學情境

在小學數(shù)學課堂教學工作開展的過程之中，最主要的就是教師和學生之間是否能夠良好的溝通和交流，只有保證課堂中師生之間的互動性，才能夠真正地提高課堂教學效率，以此改善課堂教學的質(zhì)量。所以想要達到這一教學目標，教師就需要利用最佳的方式和手段，充分地把學生學習的積極性和熱情進行調(diào)動，利用前期的準備時間，找出與數(shù)學知識相關(guān)的故事內(nèi)容，創(chuàng)建出合理的教學情境，這樣能夠符合小學生對于知識學習的需求。

例如：在學習《計算不規(guī)則立體圖形的體積》的內(nèi)容時，教師為了激發(fā)學生的學習興趣、引發(fā)學生的思考，把授課內(nèi)容與《皇冠體積》的故事結(jié)合起來：工匠們?yōu)閲醮蛟炝艘豁敿兘鸹使冢瑖跻蟀⒒椎略诓黄茐幕使诘那疤嵯买炞C是不是純金制造的。有一天，阿基米德在跨進浴缸時看到溢出的水，由此獲得啟發(fā)，通過排出的水的體積測量出皇冠的體積。阿基米德使用了“轉(zhuǎn)化的思想”成功的測出了皇冠的體積。

二、在練習環(huán)節(jié)中運用數(shù)學故事調(diào)動課堂情緒

在課堂上對于知識學習之后的練習，更是其中非常重要的一項內(nèi)容，主要就是能夠通過練習這一環(huán)節(jié)，對于所學習的知識內(nèi)容進行充分的鞏固，教師也需要重視練習這一環(huán)節(jié)反復(fù)的通過檢驗，得到學生知識學習的反饋。學生對于單一、枯燥的練習題很難提高學習的熱情，這也不利于學習教學工作的順利開展，如，很多“應(yīng)用題”學生在學習的過程中，會經(jīng)常出現(xiàn)厭倦的情況，如果把小故事融入到課堂練習過程中，就能夠改善這一現(xiàn)象，提高學生的學習效率。

三、運用數(shù)學故事拓展知識，提升學生的素養(yǎng)

隨著教學改革思想理念的不斷深入，課程的改革內(nèi)容要求能夠?qū)W生綜合素質(zhì)和能力進行科學合理的培養(yǎng)，所以在實際的課程開展過程中，教師也是要注意把相關(guān)的知識內(nèi)容進行不斷地拓展和分析，引導學生對于課堂所包含的知識點相關(guān)材料進行分析和理解，深化自己所掌握的知識體系。

例如：在講解《可能性》的內(nèi)容時，教師引入北宋著名將領(lǐng)狄青抵御外族侵略的故事：狄青帶兵出征路過祭祀的神壇，為了能夠?qū)?zhàn)士鼓舞士氣，狄青說：“我把手里的一百顆銅錢扔到地上，要是全部朝上，我們就會得到神的保佑。”結(jié)果銅錢全部朝上，士兵們深受鼓舞，最終大獲全勝。教師引導學生思考狄青是怎樣做到的，這樣不僅僅深化了知識內(nèi)容，也拓展了學生所能夠掌握的知識層面，提高了學生的學習效果。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國小學校園產(chǎn)品的教育工作開展形式能夠看出，很多教師由于受到了傳統(tǒng)教學思想理念的影響，課堂上都是以基礎(chǔ)知識為主，只關(guān)注學生的考試成績，而忽略了學生的綜合能力培養(yǎng)，這也不符合目前教學工作提出的要求。所以在以上內(nèi)容中，本文提出了數(shù)學故事的教學方法，希望能夠在根本上改善小學數(shù)學課堂的枯燥乏味現(xiàn)象，提高課堂教學的有效性，為學生創(chuàng)造最佳的知識學習氛圍，進而提高其學習的積極性，使其真正的參與到數(shù)學知識學習的過程之中，為后期的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]蔡庚辛.數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017（04）：194.

作者簡介：

曾明（1978-），女，漢族，廣西桂林人，本科，中小學一級教師，研究方向為小學數(shù)學教育。