班主任工作中的小智慧

孫言燕

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0195-02

班主任的工作非常重要又瑣碎，我經(jīng)常聽到這樣的聲音“班主任什么事都要管，累死了！”。確實，班主任的工作不好做，想要做好就更難，這就需要班主任們開動腦筋想辦法，讓工作簡單一些。下面我就談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┬≈腔邸?/p>

一、小道具幫助記憶孩子的名字

1.我們可以制作或者讓孩子自己制作學生姓名的擺臺放在桌子上，這樣所有的任課教師在講臺上能看到名字，學生之間也能很快的相互認識。如果所帶的班級是一年級的，還能利用擺臺增加學生的識字量。

2.在用了一段時間擺臺后，如果嫌它占地方，我們可以在桌子上墊上玻璃軟墊，軟墊底下可以擺上自我介紹，學生的作品等等。這樣，當老師記不住學生名字的時候可以走到學生旁邊，看上一眼就能加深記憶了。

二、用數(shù)字來管理班級

我將班級各項工作都和積分掛勾，如作業(yè)的完成與否、書寫等等，都會在我制定的表格中進行加減分，然后給他們積分。每周會算總分，發(fā)相應(yīng)的星星。每10顆星星兌換一張表揚信。每十張表揚信再兌換相應(yīng)的獎品，或者用五張表揚信抽獎。積分最后還會和評三好學生掛鉤，積分總分排前面的幾個就是班級的三好學生。為了防止孩子不感興趣，破罐子破摔，我想辦法調(diào)動所有孩子的積極性。我規(guī)定每周積分在正分的孩子，可以在周二這天帶一點點不吐皮、沒有核的零食來吃，而且堅決不能帶負分的孩子分享，否則取消一次帶零食的權(quán)利。對每周積分后7的孩子，則要做中午的值日生。

三、實行崗位承包制，培養(yǎng)主人翁意識

為了讓孩子能自主的管理班級，形成積極向上的班風，我給每個孩子都設(shè)置了志愿者崗位，比如打掃講臺、窗臺等等。這個志愿者崗位自主選擇，但一定要認真負責。在孩子“上崗”之前，我都會詳細的介紹每個崗位的任務(wù)、細節(jié)、什么時間完成、什么人檢查等，并征詢學生的意見，孩子覺得沒有異議時，我們就實施，一切按之前定的規(guī)則進行。在一開始的時候總有孩子忘記，于是我就在班上注意觀察，如果能主動“上崗”并做的好的，我就和他們的個人評比掛鉤，加分;如果忘記“上崗”的就減分。孩子都希望自己的個人評比分高點，都能自覺的去“上崗”。真正做到人人有事干，事事有人干。

四、讓班會、晨會成為孩子的舞臺

為了能讓孩子多參與班級的管理，也為了培養(yǎng)孩子的語言表達能力，我會在晨會、班會上動了點腦筋。比如晨會課，我設(shè)計過新聞發(fā)布會。孩子上臺進行每日新聞播報，要想成為合格的“新聞發(fā)布人”，學生就需要回家看報、搜集新聞。一開始，學生會把報紙帶來，照著上面讀，讀的還磕磕巴巴的，因此我要求孩子盡量脫稿，用自己的語言把新聞講出來。后來難度加大，要求學生在自己說完新聞以后一定要發(fā)表自己的觀點，別的同學有補充的就舉手發(fā)言，學生還談不全的我就進行補充。這樣日復(fù)一日，我發(fā)現(xiàn)學生說的越來越好了。后來我又加設(shè)了值日班長匯報時間，及時反饋班級的情況。

五、制造驚喜，感受溫暖

小驚喜你喜歡嗎？誰不喜歡呀，學生肯定也喜歡。那我們可以時不時的制造一些小驚喜給學生，這樣一定會拉近你和學生之間的距離，讓自己的班主任工作更加容易進行。比如圣誕節(jié)的時候，班主任可以裝扮成圣誕老人進教室給孩子們發(fā)點小禮物，相信孩子們一定會非常驚喜的。或者在前一天在下班時，在每個孩子的抽屜里放上一些小禮物給孩子驚喜，這個禮物可以是老師寫的祝福語，可以是老師和他的合照等等。

六、和“待優(yōu)”學生的私下小約定

每個班或多或少都會有幾個學習態(tài)度不端正的孩子，我們班也是。學生學習態(tài)度不端正該怎么辦？下面我就說說我是如何做的。我們班今年轉(zhuǎn)來一個小男孩小劉，這個孩子不笨，就是學習態(tài)度不端正，每次作業(yè)都是馬馬虎虎的完成，字是亂畫;上課更是想干什么干什么。我開始也是嚴厲的批評，但我發(fā)現(xiàn)一點效果也沒有。后來我反思了一下，這個孩子按他媽媽的說法以前是老師眼中的好學生，自尊心可能很強，我這樣批評會適得其反的。后來我就找他媽媽談心，希望我們能好好的配合，要求她能監(jiān)督他的家庭作業(yè)的完成情況，我嚴格把關(guān)他在學校的行為舉止以及作業(yè)完成情況。

七、寫學生情況記錄檔案

每一個老師都會遇到重新接班的這件事，要了解班級的每一個學生，包括他的家庭情況，肯定都需要花不少時間，畢竟家庭情況不是一下子就能了解到的，有的甚至都不希望老師知道他們的婚姻狀況。有的老師肯定說，干嘛要了解這些啊？這個是一定要了解的，這樣才能更全面的了解學生、教育學生。比如有的孩子很不希望別人知道自己是單親家庭，那老師在教育學生的過程中，就一定不要踩雷區(qū)。班主任老師可以將班級學生的個人情況、家庭情況都記錄下來，形成電子檔，有些特別需要注意的地方備注一下。

班主任工作是一個瑣碎又充滿挑戰(zhàn)的工作，經(jīng)常有很多突發(fā)事件發(fā)生，所帶的班也不會一成不變，需要我們動腦筋，讓自己的工作輕松又充滿樂趣一些。

參考文獻：

[1][英]洛克著，傅任敢譯：《教育漫話》，人民教育出版社，2007年版

[2]魏書生著：《如何做最好的班主任》，南京大學出版社，2011年版