初中地理教學方式探討

饒西艷

【摘要】在我國現代化建設的過程中，社會經濟高速發展對教育的現代化水平提出了更高的要求，因此近年來我國一直在大力推行素質教育改革傳統教學模式已成為當前初中教育改革的主要內容之一。本文對初中地理教學方式進行深入的探討和分析，并結合當前我國初中地理教學的發展現狀，提出合理的建議，以促進我國初中地理教學水平的有效提升。

【關鍵詞】初中? 地理? 教學方式

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0200-02

初中地理是初中教育中的一門重要學科，不僅對提升初中學生的地理知識具有重要教育意義，更對初中學生綜合素質及能力的培養和提升，發揮著關鍵作用。一起以來，在初中地理教學過程中，長期受到應試教育思想的影響，導致初中地理教學普遍以應對考試作為教學目標，進而形成了死記硬背的教學模式，這對培養初中學生的地理素養和挖掘初中學生的潛力具有極為不利的影響。因此，在新課改理念的指導下，對初中地理教學進行有效的改革和創新，提高初中地理教學質量，已成為我國現代教育事業發展建設過程中的重點，這也是提升初中階段整體教育水平的重要措施。

一、開展初中地理“情感”教學

傳統教學思想對我國初中地理教學模式產生了極深的影響，很多教師開展地理教學的主要目的就是幫助學生應用中考，這也就導致在初中地理教學中過份重視知識的灌輸，忽視了對初中學生情感素質的有效培養。

在初中地理教學過程中，很多地理教師往往過于嚴謹，將教學內容局限制于課本之內，使得地理教學變得僵化、刻板，無法有效激發初中學生的學習興趣，也限制了初中學生的思維發展，久而久之就導致初中學生的思維固化，嚴重缺乏想象力和創新能力，不利于提升初中學生的綜合素質。

因此，針對當前初中地理教學中存在的重知識、輕情感的教學現狀，教師必須要在教學中有注意增強親和力，教學用語要注意詼諧幽默、精湛機敏，從而有效構建活潑輕松的課堂教學氛圍，讓初中學生感受到學習地理知識的樂趣，提高其學生積極性，積極主動的參與到教學中來，充分發揮教學主體的重要作用。

二、創新教學情境構建高效課堂

情境教學是一種現代化的新型教學方法，對提高課堂教學的有效性具有積極作用。在初中地理教學中，應用情境教學方法，結合生活元素及互聯網教學資源，有效創新教學境，使得地理課堂教學別開生面，進而有效提高初中學生的學習興趣，構建高效地理課堂教學模式。

要創新地理教學情境，教師可以結合地理新聞、地理趣事等等，營造輕松愉快的地理教學氛圍，例如教師可以講講地理世界之最等等，從而有效激發初中學生的學習興趣，積極主動的參與到地理教學之中，甚至自覺學習地理知識，從而有效優化初中地理課堂教學有效性。

除了創新教學情境之外，還可以運用小組合作學習方法、目標激勵引入法等等，引導初中學生能夠有效將注意力集中在課題上，快速進入學習狀態。還可以利用地理游戲、競賽等方式開展教學，從而達到良好的教學效果，有效提升課堂教學效果和質量。

三、在教學過程中要注意結合教學內容構建地圖化的教學方式

地圖化的教學方式也是一種新型的地理教學方法，應用這種教學方式，能夠有效在地理教學中培養初中學生的創新意識，提高其實踐能力。在初中地理教學中，其教學內容主要是基礎性地理知識，其教學的主要目的是為學生日后深入的學習地理知識打下良好的基礎。借助地圖開展地理教學，能夠有效幫助學生理清地理知識的規律和特點，特別是能夠有效幫助初中學生深入理解地理知識的重要輔助工具。

隨著信息技術的廣泛應用，在初中地理教學中，電子地圖已較為普及。利用電子地圖開展地理教學，不僅能夠有效幫助初中學生深刻理解地理知識，同時也能夠讓教師強化對地理產生新的教學觀點，從而站在全新的角度開展地理教學活動。這對促進我國初中地理教學改革，培養和提升初中學生的地素綜合素質，具有至關重要的作用。

四、強化教學評價，指正不足不斷完善教學方式，提升教學效率

科學合理的教學評價能夠有效指正初中地理教學中的不足，進而完善教學模式，提升初中地理教學質量。完善教學評價考核制度，結合多方面因素對教學進行綜合性評價，切忌唯分數論的片面性評價。從而有效確保教學評價考核的全面性，保證評價結果客觀真實，對完善教學方式能夠發揮積極的作用。結合教學評價考核結合，及進改善初中地理教學中的不足之處，進而達到提升教學質量和效果，促進初中學生全面的發展的教學目的。

結束語

在初中地理教學中，地理教師必須要積極吸收先進行教學經驗，同時結合網絡教學資源以及生活元素，對初中地理教學的方式方法進行有效的創新，以達到提升課堂教學效果，全面培養初中學生地理綜合素質的目的。有效提升初中地理教學水平，使初中學生真正成長為具有高素質的復合型實用人才，我國社會經濟發展建設，做好人才培養工作。

參考文獻：

[1]張建元.初中地理生活化教學探究[J].學周刊，2019（25）：53.