淺談幼兒美術興趣的培養及美術活動指導

姬建軍

【摘要】美術具有豐富多彩的色彩、形狀、結構和材料，幼兒園美術教育對幼兒的觀察力、想象力、創造力和藝術情感等綜合素質的培養發揮著非常重要的作用。在幼兒美術活動中，教師要采取多種教學方法，讓幼兒運用手中的畫筆去畫其所見、畫其所思、畫其所愛，從而提高幼兒的審美素質，進一步為幼兒的全面發展奠定良好基礎。本文針對幼兒美術教學中幼兒興趣培養和指導問題，談談自己的認識和體會。

【關鍵詞】幼兒? 美術教育? 繪畫? 興趣? 指導

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0234-02

一、培養幼兒的觀察力及對美術活動的興趣

幼兒園美術教育的目標是引導幼兒在觀察物象的形狀、顏色、結構等特征的基礎上，激發幼兒畫畫和手工制作興趣，初步培養幼兒的觀察力、想象力和創造力，進一步提升幼兒的藝術情感和審美素養。例如讓幼兒畫水彩畫“可愛的小松鼠”時，教師先通過多媒體播放一些動物的圖像，進行形象生動的直觀法導入，在幾種動物中讓幼兒說出哪是小松鼠，進而讓幼兒找出小松鼠和其他動物的差別，幼兒會概括出“小松鼠拖著大尾巴”等典型特征。教師還可以通過引導，讓幼兒觀察小松鼠的色彩及生長環境等，最后教師可進行總結，并用簡潔的手法，通過描繪將這一形象畫出來?？梢愿嬖V幼兒，先用紅色或橘紅在紙的中間上方畫出小松鼠圓圓的頭，前后兩只尖耳朵，再畫上尖下圓的身體，依次畫出上肢、下肢以及上翹的大尾巴。再用淡色畫上圓圓的身體、鼻子、勾出耳朵上的小毛毛等，一只可愛的小松鼠就活靈活現的出現在你面前了。

許多幼兒在剛開始學習繪畫時，拿起彩筆亂涂亂畫，針對這種現狀教師千萬不能急于教他們畫什么，也不必強調畫得像不像，應該去耐心指導和逐漸培養幼兒的畫畫興趣。

二、在美術活動中培養幼兒表現美的能力

1指導幼兒邊畫邊說，豐富繪畫內容。

幼兒生活經驗不豐富，對事物的表象不完整，在指導他們畫畫時要讓他們邊畫邊說。例如在畫蘋果之前，先讓幼兒說一說蘋果是什么顏色、什么形狀、味道怎樣等。這時孩子們就會眉飛色舞地講：“今天我吃了一個大蘋果”、“蘋果是圓圓的，像娃娃的臉”、“蘋果長在樹上”。說完之后，再讓幼兒開始繪畫。幼兒畫了紅顏色、黃顏色還有綠顏色的蘋果。做好畫畫前的“說”，既能激發幼兒對畫畫的興趣，又能促進他們語言表達能力的發展。

2.鼓勵幼兒自己去探索和繪畫。

由于幼兒剛接觸畫畫，塑造能力比較差。剛開始畫畫時，我發現幼兒畫出的作品和我范畫相差很遠，于是我先教幼兒從畫圓開始，如讓幼兒學習畫太陽、蘋果和桃子等，每次作畫的內容都是圓形，但每次內容都不重復，無形之中幼兒學會了畫圓，接著我再教幼兒畫半圓，通過循序漸進的教學和幼兒自己的操作，在練習中掌握了簡單的繪畫技能。

3.利用添畫游戲培養幼兒的創造力。

添畫游戲是促進幼兒由動作涂鴉向象征性表現的一種方法。小班幼兒剛接觸美術教學，繪畫時基本停留在涂鴉階段，他們的美術教學應該以簡單的點、線、圓形等基本圖形為主，當教師創設了一定的情境，并提供了繪畫的部分內容后，孩子們的繪畫熱情被點燃，并能快速投入到添畫活動中去，通過添畫游戲可以使幼兒的繪畫活動充滿情趣。

三、多展示評價幼兒作品，注重表揚鼓勵

培養幼兒的美術興趣要做到正面評價兒童的作品，有時候幼兒的繪畫作品只是幾條橫七豎八的粗線條，但那是幼兒精心創作出來的，因此教師要珍惜他們的勞動成果，對每一個幼兒的作品給予肯定，我也經常用“畫得真有趣”、“畫得真棒”來肯定幼兒的創作，鼓勵幼兒去想象。當然，教師應善意地盡可能正面去評價每一個幼兒的作品，通過指導培養幼兒的繪畫能力。教師在具體指導上可以用“談談你為什么這樣畫？”來代替“不應這樣畫”、“應該那樣畫”。并且在每次美術活動結束后，我們總要展示所有幼兒的作品，每次作品展出后，孩子們總喜歡圍著作業欄自豪地介紹：“這是我的畫?！薄袄蠋熣f我想象很豐富”;或是自由地評論：“這幅畫的顏色真漂亮！”“這群小雞好可愛”等，這樣既增強了幼兒繪畫的自信心，又激發了他們對美術活動的興趣。展示幼兒美術作品本身就是對幼兒創作的肯定，十分有利于他們相互間的欣賞評價。

綜上所述，在幼兒美術活動中，教師應當注重美術教學的形象性和趣味性，注重幼兒審美能力的培養，采取多種教學方法，讓幼兒運用手中的畫筆去畫其所見、畫其所思、畫其所愛，從而提高幼兒的審美素質，進一步為幼兒的全面發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]王玲.小班幼兒美術教學新探——在繪畫活動中發展幼兒的創造性思維[J].課程教材教學研究：幼教研究，2016（12）：124-137.