特殊教育志愿服務平臺

張紅雷

摘 要：志愿服務是提升大學生思想政治教育的有力載體和重要渠道，是實現“中國夢”重要推動力量。志愿服務有利于豐富和完善大學生思想政治教育的內涵，提高其思想理論水平和政治站位，培育并踐行社會主義核心價值觀。為實現大學生在以志愿活動為依托的平臺上，提升自身思想政治教育的質量與水平，就必須提高對大學生志愿服務的深層次認識，精心組織大學生開展志愿服務活動，提高大學生的志愿服務能力，拓寬大學生志愿服務的途徑，堅持思想前沿化、專業技能精品化、服務社會化，將實踐與理論相結合、學校與社會相結合，精心打造符合時代特點、全新的特殊教育志愿服務平臺，培養全面協調發展的新時代大學生。

關鍵詞：特殊教育;志愿服務;思想教育

為了深入貫徹落實習近平總書記新時代中國特色社會主義思想，引領當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，結合“一心三化兩結合”模式，以重點提升大學生思想政治教育質量為中心，積極探索新方向，引導并精心組織形式多樣的志愿服務活動，加快組織建設大學生志愿服務事業。致力于提高高校大學生的思想政治教育質量，提升創新創業能力，錘煉堅強意志，夯實專業基礎理論，打造特殊教育志愿服務平臺，努力將大學生培養為專業理論知識扎實、實際操作能力突出、社會責任感比較強的綜合素養高、應用能力強的人才。為此組織新時代大學生開展系列志愿服務活動，以促進大學生思想政治水平的提升。

一、研究方法和過程

（一）研究方法

秉承“讓特殊的孩子融入平凡，讓特教事業不再平凡”工作理念，全力打造特殊教育志愿服務平臺，開展以“情系特殊兒童 愛心共筑夢想”為主題的大學生志愿服務活動。成立特殊教育大學生志愿服務小分隊，始終堅持以提升大學生思想政治教育質量為中心的工作理念，使技能進一步精品化、思想進一步前沿化、服務進一步社會化，將理論與實踐相結合、學校與社會相結合，精選多名受過專業素質教育的特殊教育專業的學生，走進石家莊市周邊地區特殊教育學校，殘疾人康復中心等地，與特殊兒童進行親切地交流互動，為他們開展心理撫慰、兒童心理發展評估、康復訓練等多元化服務，走進街道、社區、公園進行特殊兒童知識宣傳，讓更多群眾了解特殊兒童這個群體，了解大學里的特殊教育專業特色和內容。特殊兒童是社會上一個特殊的群體，更需要為之付出更多的經歷與耐心，活動旨在通過特殊教育志愿服務提升當代青年大學生的思想政治理論水平，促進社會和諧發展貢獻青春正能量，豐富大學生理論實踐經驗和思想文化內涵。

（二）研究過程

1.走進石家莊市周邊特殊教育學校

志愿服務團隊多次組織師生到石家莊市周邊特殊教育學校開展不同主題的志愿活動，將自身所學的理論知識應用到實際，秉承理論與實踐相結合，專業技術與志愿者自身情感水平相結合的理念，為特殊兒童帶去歡樂的同時大大的促進了自身能力的提高，促進了自身思想覺悟的升華。大學生到周邊的特殊教育學校舉辦志愿服務活動，在無形之中進一步使自身的世界觀、價值觀、人生觀得到質的升華與完善，通過奉獻愛心與服務社會的有機結合，提升青年大學生志愿服務的主動自覺性，形成為社會奉獻的精神信念，開創服務社會新風尚。

志愿服務隊組織部分師生走進石家莊市周邊特殊教育學校進行志愿服務，開展助殘日聯誼活動。在溫暖明亮的教室里，師生與特殊教育學校的學生進行親切交流，并與特教學校的孩子一起游戲。同學們帶著飽滿的熱情，將自己準備的節目傾心演繹，通過豐富多彩的節目，拉近了與特殊兒童的距離。在游戲中幫助特殊兒童克服自卑的不良心理和情緒，增強孩子們的自信心、自尊心，培養他們的自我認同感。游戲結束后，特殊兒童也將他們認真準備的節目回饋給志愿者們，用他們自己獨特的方式表達這一天的收獲與快樂。

組織30余名特教專業學生到特教學校進行志愿服務。師生們在溫情陪伴和親情撫慰、康復訓練中親身感受到了特教學校老師傳道授業的大愛與執著，讓學生明確自身的責任和使命，同時也提高學習專業知識的積極性，堅定傾心守護“折翼天使”、為特教事業奉獻力量的決心。大學生志愿者將特殊教育志愿服務與思想政治教育相結合，增強了自身的思想政治教育的溫度與深度，使大學生思想政治教育的親和力進一步得以提升。

2.走進石家莊市周邊地區殘疾人康復中心

為引導社會各界關心幫助殘疾人，積極走進石家莊市周邊殘疾人康復中心開展助殘行動。通過激揚向上的現代舞《ba.ba.ba》、優美動聽的歌曲《彩虹》、《倔強》，激勵更多的殘疾人慢慢地融入社會。同學們幫助康復中心的同學們進行聽覺康復，語言矯治等康復訓練，為特殊兒童早日切身感受這個五彩的世界奉獻出自己的青春力量。同學們精心策劃，為他們開設個性化課程，圖畫課、手工課，與同學們的積極互動，拉近了彼此的距離，幫他們找到一個豐富多彩的世界。在課程的學習中，特殊兒童表現出強烈的求知欲，并在完成課程后感受到自己的價值，從而更加愿意全心投入到和他人的互動中，努力克服自身障礙，逐漸融入外界的環境之中。

組織志愿者40人來到中心參加“情系花朵 播撒愛心”志愿服務活動。學生們用多樣的活動吸引著孩子們，讓孩子們感受到生活中的愛，增加對未來生活的希望。志愿者利用自己的所學到的專業知識再加上滿滿的關心與耐心，讓自閉癥兒童感受到來自社會的愛與關懷，幫助自閉癥兒童主動積極地走出自己的狹小天地，去擁抱繽紛多彩的大世界。當志愿者們離開時，看到他們揮動的小手和示好的行動，成就感與感動一起襲來。此次志愿活動加大了學生學習專業知識、幫助更多特殊兒童的熱情，進一步塑造用自己的實際行動詮釋為人奉獻的精神與高尚品質。大學生特殊教育志愿活動注重實踐，在實踐中注重調動了大學生內在積極性和主動性，切實加強責任感與擔當意識，在志愿服務的實際活動中引導大學生進行自我體悟與自我升華，傳遞新時代青年大學生昂揚向上的正能量。以大學生特殊教育志愿活動為依托，慢慢影響教育學生，從而使新時期大學生的思想政治理論水平得到提升。

3.走進街道、社區、公園進行特殊兒童知識宣傳

帶領特殊教育專業同學，走在烈日炎炎下，走在街道上，進行特殊兒童知識宣傳活動，讓更多市民了解特殊教育專業，了解特殊兒童。在第十一個世界自閉癥日來臨之際，志愿者們走進社區、公園進行宣傳，發放宣傳單，宣講自閉癥的相關知識，解釋社會上對自閉癥兒童理解的誤區，用自己的責任和愛呼吁社會更多的人關注自閉癥兒童，關懷弱勢群體，“星星的孩子”們從而獲得更多關愛。在宣傳的同時，進一步激發了志愿者們的服務熱情和社會責任感，拓展了志愿助殘社會參與度、覆蓋面和影響力。此外志愿者們對于特殊兒童的了解也更加深刻，進一步激發了志愿者們的服務熱情和社會責任感，有力弘揚了中華民族助殘扶弱的傳統美德，體現了新時代大學生青春向上的風采與蓬勃進取的時代面貌。

二、研究經驗及結論

（一）揮灑青春力量，傳遞昂揚向上正能量

通過大學生特殊教育志愿服務，積極弘揚向上的正能量，讓越來越多的人加入到關心特殊孩子的大隊伍中，幫助特殊孩子克服自卑心理，培養健康自我意識，促使他們社會交流能力，生存能力的提高。幫助特殊兒童走出自我封閉的狹小的活動范圍，使其融入社會，成為學生們奉獻的目標，

（二）夯實專業基礎，提升應用型人才質量

踐行了“HSL”和“HRS”的教學理論開展課程教學，遵循1+X+Y模式，集體教學、個別化訓練和家庭康復相結合，志愿者們運用IEP對每個特殊兒童的情況進行個別化分析，并制定出具體的具有針對性的訓練計劃，通過益智玩具、蒙臺梭利教具、繪畫素描、大型康復訓練器械、以及言語訓練儀等，對他們進行針對化訓練。志愿活動進一步深化了學生的專業技能，使學生們的理論知識與實踐進一步結合，立足實際，提升專業能力。

（三）踐行知行合一，提升大學生思想政治教育水平

通過特殊教育志愿服務平臺，我們收獲了學生思想道德水平等方面的全面提升，獲得了社會和家長的一致認可。在兩次校級志愿服務項目大賽中獲得一等獎，特殊教育專業學生的作品獲得河北省大學生創業大賽三等獎的成績，其他多名同學獲得第五屆全國教育康復技能大賽優秀獎、石家莊市“三好學生”，國家勵志獎學金、石家莊市（一星級）優秀大學生志愿者稱號、石家莊市暑期社會實踐先進個人等獎項。參與志愿服務的同學們紛紛表示，我們和特殊兒童的距離越來越近，從最初的躲閃到牽手再到擁抱，在不知不覺中他們漸漸地認可并接受了我們，我們融入并且變成了這個大家庭的一部分。

三、未來和改進計劃

開展更加精深、范圍更廣的志愿服務活動，采取集中組織和分散組織兩種方式，從學校、學院、個人三個層面開展角度不同的志愿服務活動。在以學校組織為主的志愿服務活動中，其針對性更強，工作中的各個措施設置更加精細，起到示范性作用，以“精”為主。各學院擁有專業的不同優勢，從而各學院所開展的志愿服務活動也各不相同。在以學院組織為主的志愿服務活動中，結合學院獨特專業優勢，開展特色性活動，以“特”為主。加強調動大學生進行志愿服務活動的積極主動性。大學生來自全國各地，地域差異擴大了特殊教育志愿服務的活動范圍，大學生個性的不同也豐富了志愿服務活動的形式，以“廣”為主。由組織階段性參加到個人經常性參加，層層推動，為高校探索志愿服務教育和實踐育人提供新思路新方法。

在服務中成長，在成長中收獲真知。習近平總書記在北京大學考察時曾經指出，“我們的教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”以特殊教育志愿服平臺為依托，基于“一心三化兩結合”模式，使大學生的技能進一步精品化、服務進一步社會化、思想進一步前沿化，必將會對提升新時代大學生思想政治教育水平起到巨大的促進作用。

參考文獻：

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