高職護理實訓中心建設與管理探索

譚瑜

摘要：隨著我國進入新的發展階段，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。護理學是一門要求將理論與實踐緊密結合的學科，要培養和強化護理學生的綜合素質，實驗教學部分是必須具備的重要途徑。實訓中心作為護理專業實驗教學的基本載體，是保障實驗教學質量的重要基地，學院護理實訓中心通過革新管理理念，營造良好的職業環境，完善制度，學生參與管理，重視實訓教學信息化，實施開放式管理，服務社會，加強教師隊伍建設等措施，為護理專業學生的實踐學習、臨床實習及進入工作崗位夯實了基礎。

關鍵詞：護理實訓中心;建設;管理;高職

一、 革新實訓中心管理理念

（一）樹立以人為本的管理理念

實訓中心資源包括人員、儀器設備、物品、技術、資金等多方面，其中人員是根本，學生更是實訓中心管理工作的核心因素，學院強調“以學生的需求為根本”、“以學生為中心”的理念，實訓中心的各方面管理都應圍繞著學生學習的需求展開。

（二）組織學生積極參與實訓中心管理

高職學生思維活躍，自我管理能力較強，鼓勵學生參與實訓中心管理，可以帶動全體護理專業學生重視、愛護實訓中心環境及物資;可以培養學生對實訓中心的主人翁精神與責任感，提高管理效率;也能使學生提前具備管理病區的能力，有利于培養技術與病房管理能力兼備的優秀護理人才。

（三）堅持開放的實訓中心管理理念

實訓時間不足限制了學生實踐能力的提升，實訓中心在課外時間開放，實現護理專業師生對實訓資源的共享，既可有效提高資源的利用率，也有利于提升學生的操作能力。

二、營造良好的職業環境

對于實訓基地建設來說，職業化建設是指將教學環境對接標準化、規范化、制度化的職業要求，學生在“職業環境”中掌握該職業所需要的素養、行為規范和職業技能。

（一）營造與臨床貼近的實訓中心環境

為使學生在盡量真實的職業環境中掌握護理職業所需的技能與素養，我院護理實訓中心依照醫院的真實環境進行建設，并根據人才培養需求，不斷進行調整。在實訓中心入口處設置了開放式護士站，內部格局符合醫院的實際應用規劃，中間設置走廊，兩側分布多間實訓模擬病房，包括了普通病房、模擬搶救室、模擬ICU病房、手術室、產房、內外婦兒科病房、物品管理間等。近兩年，社會對養老護理人才需求的不斷增加，學院開設老年護理專業，實訓中心增設了老年病房、康復訓練室，下一步將增設健康營養膳食實訓室等，以滿足教學需求。病房內用物均仿照三甲醫院進行配置，，配備中心吸氧、中心負壓裝置，使學生在第一次進入實訓中心即體驗到真實的病房環境，為學生將來盡快適應臨床實習提供了便利。

（二）重視實訓中心的人文環境建設

學院在重視實訓中心物理環境建設的同時，亦十分重視護理文化底蘊建設。在樓道、模擬病房都掛上歌頌護理專業的名言標語、精美圖畫等，在環境的潛移默化中傳播南丁格爾精神;各專科實訓室張貼精美的護理知識海報;教學中，要求教師、學生的儀容儀表、言行舉止都要符合護士的職業特點;實訓中心管理規章制度的制定與執行，均符合臨床護理要求，各項規章制度張貼在各實訓室。學生在良好的護理人文環境中進行學習，能得到潛移默化的影響，對專業的了解和認可度也得到了提升。

三、完善管理制度，靈活管理實訓中心

完善的管理制度，是建設優質護理實訓中立的基本保障。

（一）完善基本制度，堅持規范化管理

我院結合教學管理實際，結合專業教學改革進程，全面考慮，制定并完善了護理實訓中心管理的一系列規章制度，如《護理實訓中心日常管理制度》、《護理實訓儀器設備、教學物品的保管制度》、《廢棄物品管理制度》等，并嚴格執行，有效規范了實訓中心的管理。

（二）建立學生管理員團隊，培養實訓中心主人翁

為了鼓勵學生參與實訓管理，實訓中心建立了一支朝氣蓬勃的學生管理員團隊。首先，完善了學生管理員選拔機制，通過學生自薦，班主任和任課老師初步考核，由實訓中心教師、現任管理員進一步面試、考核，每年選拔出一批優秀的管理員;其次，從物資管理、環境維護、操作技能等方面，對管理員進行全方位的教導，培養了一批管理者和操作小老師;再者，建立了以舊帶新的管理員“傳幫帶”培訓方法，即二年級管理員在即將進入臨床實習前半年的時間里，與實訓中心老師協同培養、考核新管理員團隊。實踐證明，學生管理員團隊制度切實有效地提升了實訓中心的管理、教學效果，增強了學生的主人翁精神，受到了老師和學生的充分肯定。

四、借力信息化手段，加強實訓中心建設

利用信息化手段，不僅能豐富教學方式，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，改善教學效率，也有利于實訓中心的有效管理。

（一）加強信息化教學的硬件建設

在學院的重視和支持下，護理實訓中心近五年建設了模擬分娩室、模擬ICU病房、模擬急救室、模擬手術室等高仿真實訓室，更新了多媒體教室設備，配置了錄播系統、各類高級虛擬仿真模型、護理虛擬仿真操作VR設備等，使實訓中心的信息化程度不斷提高。

（二）同步建設信息化軟件

目前，護理實訓中心配備了實訓中心電子管理平臺，從排課、影像監控、物資管理、學生實訓預約、教學資源管理等方面，實現了信息化、數據化的管理模式。此外，實訓中心建立了護理實訓教學資源庫，以微課、操作教學視頻、操作流程文檔、操作評分標準等方式，不斷充實護理實訓資源。

五、實施實訓中心的開放式管理

為了解決實訓時間不足的問題，實訓中心以學生為中心，通過問卷調查，充分了解學生對課外練習的需求，采取多種方式相結合的開放式管理：（1）早上8點至下午5點課間時間開放。（2）實習前操作強化訓練周全天候開放。（3）預約式開放：由各科代表根據實際需要提出預約申請，由實訓中心負責人安排開放時間。（4）實驗物品開放外借。開放式管理既能使實驗場所和設備得到充分利用，又能促使學生在課余時間加強練習操作技能。

六、服務社會，提升自身影響力

充分盤活實訓中心資源，積極服務社會，提升護理實訓中心的社會影響力。近年來，護理實訓中心不但承辦了多項學院急救、護理技能競賽，更多次成功承辦了江門市衛生系統的護理技能競賽、急救比賽、護理說課比賽等賽項，得到了充分肯定。同時，扎根社會需求，將實訓中心建成1+X老年照護證書、養老護理員、營養師、育嬰師、健康管理師等多個工種的中、高級職業技能鑒定培訓機構，建成臨床執業醫師操作考試站等。向社會開放資源，服務社會，為學院創造了經濟效益和社會效益。

七、加強實訓中心教師隊伍建設

加強實訓中心教師隊伍的建設是提高實訓中心管理水平的重要途徑，學院對此十分重視。

（一）鼓勵實訓中心專職人員積極提升學歷水平，包括參加對口專業在職專升本、在職研究生的學習。

（二） 選派具備一定條件的實驗教師外出學習，如參加各類型的培訓班、醫學或教育類繼續教育、與同行的優秀實驗中心進行交流等。

（三）為了提高實驗老師的操作水平，使實驗帶教老師的操作緊跟臨床要求，學校定期聘請各大醫院的優秀護士擔任兼課教師，加強學校教學與臨床護理的密切交流，促進實訓中心建設的職業化。

八、小結

實驗教學是培養職業院校學生實踐動手能力、促進學生理論聯系實際的重要途徑，加強護理實訓中心的建設與管理是護理專業學生學習職業技能的保障，學院護理實訓中心通過革新管理理念，營造良好的職業環境，完善制度，學生參與管理，重視實訓教學信息化，實施開放式管理，服務社會，加強教師隊伍建設等措施，為護理專業學生的實踐學習、臨床實習及進入工作崗位夯實了基礎。

[1]李茂琴.高職院校護理實驗室建設與管理策略分析[J].課程教育研究，2017（12）：25.

[2]徐力.高職院校實訓室建設與管理的探討[J].教育教學論壇，2015（37）：13-14.

[3]吳麗榮. 高職院校護理專業校內實訓基地建設與管理研究[D].蘇州大學，2008.