共建共享，抱團發(fā)展

譚啟鵬

“新市中學教育聯(lián)盟”（以下簡稱“聯(lián)盟”）是在廣州市白云區(qū)新市教育指導中心統(tǒng)一規(guī)劃指導下，由新市中學召集發(fā)起，與對口小學蕭崗小學、棠涌小學、匯僑第一小學結(jié)成聯(lián)盟，以促進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，加強中小銜接，實現(xiàn)整體提升教育競爭力為出發(fā)點，旨在師資調(diào)配、交流管理、資源共享、課程共建、文化引領(lǐng)、績效激勵等方面創(chuàng)建有效機制，在德育、教學、隊伍建設，特色建設，科研等方面引領(lǐng)團隊發(fā)展，引領(lǐng)區(qū)域基礎教育的發(fā)展，不斷探索中小貫通融合的教育模式。

一、工作措施

（一）采取“顧問制”，保障聯(lián)盟工作的實施

由新市中學、蕭崗小學、棠涌小學、匯僑第一小學的校長組成聯(lián)盟領(lǐng)導小組，并由新市教育指導中心兩位主任做顧問。顧問根據(jù)聯(lián)盟的需要參加聯(lián)盟會議，指導聯(lián)盟工作。聯(lián)盟前期，采取顧問制，引進上層管理機構(gòu)領(lǐng)導作為聯(lián)盟顧問，相當于“半行政化”，增強了聯(lián)盟的穩(wěn)定性，有利于保障聯(lián)盟工作的順利開展。

（二）采取“首席制”，促進聯(lián)盟工作的推進

建立聯(lián)盟議事機構(gòu)，通過聯(lián)盟議事會議，決定工作方案。在平等的基礎上，共同推選出聯(lián)盟首席——盟主。同時根據(jù)各盟校的實際，推選出教學、德育、科研、特色等具有優(yōu)勢的學校負責人作為聯(lián)盟部門首席負責人，由聯(lián)盟首席和部門首席牽頭共同落實聯(lián)盟的具體工作。

（三）采取“列席制”，解決交流教師的管理

聯(lián)盟的一項重要任務是解決盟內(nèi)中小學的教師交流，建立良性的交流環(huán)境。由于交流的教師數(shù)量較多，管理難度較大，聯(lián)盟在各交流學校中建立新市中學黨小組，指派責任心強、業(yè)務能力強的黨員擔任組長。外派小組組長列席交流學校的行政會議，負責協(xié)調(diào)交流教師并定期向原學校匯報交流教師情況，成為原學校和交流學校的溝通橋梁，有效地解決了聯(lián)盟交流教師的管理難題。

（四）采取“共建制”，加快聯(lián)盟文化積淀

聯(lián)盟通過共建四大節(jié)日內(nèi)化聯(lián)盟文化，把各校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)上升為聯(lián)盟節(jié)日，共同辦節(jié)，規(guī)模的提升產(chǎn)生了良好的效應，校際師生交流增強，合作與競爭的氛圍變得更加濃郁、內(nèi)容變得更加豐富，節(jié)日活動也有了質(zhì)的提升。

（五）采取“視導制”，落實聯(lián)盟教研同步

聯(lián)盟“視導制”主要是對中學交流到小學的教師課堂教學情況進行視導，上課對象為中學交流到小學的教師，參加視導的人員為各校負責教學的行政、科組長、骨干教師。視導內(nèi)容圍繞“小學課堂怎么上”同課異構(gòu)展開，視導活動加快交流老師的轉(zhuǎn)型，是聯(lián)盟工作中必不可少的環(huán)節(jié)。2019年5月，聯(lián)盟內(nèi)進行了中小學同課異構(gòu)活動：從新市中學外派到各聯(lián)盟校的18位教師與聯(lián)盟校本校教師各執(zhí)一堂同樣內(nèi)容的公開課，同時各聯(lián)盟校都派出中層干部、教師代表參與聽課、評課。此次同課異構(gòu)活動提高了教師的教育教學水平，加深了小初教學異同的探討，實現(xiàn)了聯(lián)盟教研同步。

（六）采取“延伸制”，實現(xiàn)小初無縫銜接

聯(lián)盟的各學校各有特色，如何做好中小銜接，是聯(lián)盟意見有意義的工作。針對聯(lián)盟內(nèi)小學特色情況，聯(lián)盟采取“延伸制”解決問題。一是寬度的延伸，充分利用盟內(nèi)各學校特色資源共享，教師可跨校教學;二是長度的延伸，在中學建立相應社團對接小學特色項目。目前盟內(nèi)足球、籃球、豎笛、擊劍、書法、科技等項目已實現(xiàn)無縫對接。

（七）采取“共培制”，促使聯(lián)盟科研同步

“共培制”是整合盟內(nèi)需求，聯(lián)盟學校共同組織開展培訓。共培有利于節(jié)約學校經(jīng)費，充分利用資源，并促使聯(lián)盟科研同步。聯(lián)盟組建后，充分利用智慧校園資源，通過現(xiàn)場、直播的形式共享資源，

組織班主任正面管教工作坊培訓、全員積極心理培訓，骨干教師如何申報課題培訓，共培讓盟內(nèi)教師有了共同的語言，有力地促進盟內(nèi)科研合作。

二、工作成效

（一）文化認同逐步提高

聯(lián)盟組成以來，以活動為載體，通過招生宣傳、行政交流、教學視導、培訓一體、特色互鑒、聯(lián)辦節(jié)日等促進聯(lián)盟校之間、聯(lián)盟校家長之間、聯(lián)盟教師之間相互交流，教師、學生的聯(lián)盟意識增強，對聯(lián)盟的認同度逐步提升。

（二）教師交流日趨合理

聯(lián)盟的一項重要目標是解決聯(lián)盟校的超編和缺編問題。結(jié)成聯(lián)盟后，聯(lián)盟校達成了利益的一體化。交流教師基本上是按需交流，每校都安排骨干教師、黨員行政參與交流，從這兩年反饋的情況看，教師交流實現(xiàn)從數(shù)量到質(zhì)量的飛躍。教師因交流產(chǎn)生的矛盾也日漸減少，各學校也走上了和諧發(fā)展的道路。

（三）資源共享實現(xiàn)最大化

兩年多來，我們發(fā)揮聯(lián)盟的優(yōu)勢，實現(xiàn)了資源共享。我們共用場地、共用設備、共用師資，公辦節(jié)日，特別在教師培訓方面，我們共同培訓，最大化地節(jié)省了經(jīng)費，實現(xiàn)了資源的最大化。

（四）聯(lián)盟績效評價一體化

聯(lián)盟作為一個整體，必須完善其評價制度。聯(lián)盟以來，通過聯(lián)盟議事會議，各聯(lián)盟校基本達成大體一致的評價制度、績效評價意見，對交流教師的評價辦法等，這些評價大大減少了盟內(nèi)矛盾，極大地提高了教師的工作積極性。

三、存在問題與建議

首先，聯(lián)盟做為一種特殊的聯(lián)合體，也存在著組織結(jié)構(gòu)的缺陷。聯(lián)盟內(nèi)各校為獨立法人，各校經(jīng)費獨立，對處理問題、解決問題的速度上有較大的影響。其次，聯(lián)盟在政策上具有不穩(wěn)定性，教育集團成立后更是對聯(lián)盟產(chǎn)生了沖擊，如，黨建工作，教學工作等有了不同的分工，而聯(lián)盟體系不能與之匹配，造成了很多工作滯后。

聯(lián)盟的組建整合了學校資源，解決了教師交流;聯(lián)盟活動的開展對促進聯(lián)盟各校教師專業(yè)化成長，無疑，組建聯(lián)盟對各校共同發(fā)展等方面起到了積極的作用。今后，我們將乘“聯(lián)盟”東風 ，不斷深入研究與探索，努力實現(xiàn)各校共建共享共贏。

[本文系廣州市教育科學規(guī)劃重點課題“以教育聯(lián)盟促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的實踐研究”（項目編號：201811673）研究成果]