春風化雨澤萬物，愛的教育潤心田

李容好

【摘要】愛是一個人成長道路上的推動劑和營養劑，有助于促進學生的健康成長。教師在對學生進行管理教育時，一定要從內心出發，廣泛和真誠的對學生進行愛的教育，教師要從學習指導、情感投資、人格熏陶、鍛煉平臺等方面入手，將愛的教育滲透到學生的日常學習和生活中，做學生的良師益友，提高愛的教育的針對性。

【關鍵詞】班主任;愛的教育;健康成長

時代是不斷發展的，對學生的綜合素質的要求也在不斷地提高和更新，班主任作為學生在學校生活中的密切交流者和密切接觸者，要明確教師自身的職責，推行愛的教育。教師要以提高學生全面素質為主，對學生的學習思維和生活行為進行有效的引導，幫助學生樹立正確的價值觀念，不僅可以為學生后續的學習和生活奠定一個良好的基礎，還可以凸顯班主任素質教育的理念，幫助學生的健康成長。筆者任職于一所具有百年歷史的名校，以“嚴、勤、創、美”為辦學宗旨，推行愛的教育?！按猴L化雨澤萬物，愛的教育潤心田”是筆者育人工作的基本原則和追求。

一、學習指導，愛要增加一點

隨著我國當前素質教育的不斷推進，對于班主任日常的班級管理工作來說，提出了諸多的新要求，教師要根據學生的年齡特征，開展愛的教育，學生由于年齡的因素，在認知能力和明辨是非能力方面還存在著諸多的不足。所以在日常生活中，學生在面對一些信息時無法進行正確的分辨，假如學生受到一些消極信息影響的話，那么會產生非常嚴重的后果，因此教師要從一些細節性的地方入手，對學生的思維和認知進行良好的引導以及培育，從而為學生后續的學習和生活奠定一個良好的基礎?？芍^“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師要充分的發揮職業道德和人文關懷，根據學生在學習過程中遇到的問題進行愛的引導，讓學生從細節中感受到來自教師的關懷。

在班級教學中經常會看到一些學生做和課堂學習無關的事，對于這種學生來說，教師一定要用愛去引導，用愛去關懷，充分地肯定學生身上的閃光點。教師在班級教學的過程中，假如看到這名學生在畫畫，這時不要對學生進行過多地批評，教師要抓住這個機會對學生進行表揚，可以慢慢地走到這名同學身邊，認真地欣賞這名同學所“創作”的作品，向學生說：“你畫的很不錯嘛，說明是很有天賦的，那么，為什么不盡可能的在學習上做的出色呢？老師相信你有這個能力和實力做的出色?！彪m然這名學生并不能在簡短的時間內改正這一錯誤行為，但是在這名學生的心中，已經收獲了一些感動?？梢宰屵@名學生負責班級的美化工作，學生在美化班級時，要加強和這名學生之間的溝通以及交流，假如學生在繪畫的過程中出現不耐心的情況的話，那么教師可以親自示范，并且通過一個眼神向學生傳達鼓勵，使學生可以在教師的引領下，更加耐心地完成班級美化工作。

通過這種細節性的管理，教師將愛的教育滲透到學生的日常生活中，使學生可以充分地感受到來自班主任的愛，并且學生也會真正地愛上自己的班集體，把班主任當做自己的知心朋友，這樣一來有助于提高愛的教育的有效性，學生也會養成積極向上的良好品質。

二、情感投資，愛要優先一點

班主任在日常班級管理工作中，要對學生的約束能力和自制能力進行良好的培育，不僅可以為學生后續的學習奠定一個良好的基礎，還可以保證每個學生更加自覺地遵守教師所制定出來的規章制度，使學生朝著一個正確的方向進行成長。在班級管理中，教師要充分地尊重學生的主體地位，讓學生積極地參與到班級管理工作中。我國近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”所以班主任在班級管理中，要保持一顆赤誠的愛心，用愛滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆純潔的靈魂。

例如，在班級中有一名女生，學習成績都是比較好的，和其他學生關系也是比較融洽的，是老師眼中的好學生，可是等到后來發現這名同學在課上注意力并不集中，有時還若有所思，這時要對學生的這一行為進行適當的引導以及關注?？梢栽谡n后和這名女生進行交流，認真地詢問是不是有心事。在一開始，這名女生并沒有和教師進行全面的溝通，接著要給這名同學講道理：“家長送我們到學校就是好好讀書，都希望可以金榜題名，但是如果這段時間心思不專一的話，那么成績就會下降，父母都是很不容易的，每天起早貪黑……”通過這種教育，可以讓這名女生將自己的心事和教師進行溝通和交流，在溝通中要和這名女生說：“家長都是非常辛勞的，我們有什么理由荒廢時光呢？”告訴這名女生學習是比較重要的，并且時光也不能白白的流逝，一定要為今后的長遠做打算。在向學生說完這句話之后，學生就會若有所思，及時地糾正自身在行為和思想方面的不正確的地方，從而讓學生在愛的教育中提高自我管理的能力，也在一定程度上讓學生認識到班主任班級管理的辛苦。

三、人格熏陶，愛要深入一點

愛因斯坦曾說：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！睂W生在學校中進行學習和生活的過程中接觸到最多的角色就是班主任，所以，班主任在對學生進行愛的教育時，一定要完善自身的人格，利用自身高尚的人格在潛移默化中影響學生，促進學生形成正確的價值觀念。班主任在班級管理中一定要注意自己的形象，以身作則，并且做好表率。班主任的以身作則對于學生來說就是無聲的指導，猶如一粒種子在播撒之后會進入到學生的心田，生根發芽，開花結果，對學生的思想和行為產生非常深刻的影響。

班主任愛學生就要走進學生的情感世界，將學生當做自己的朋友，和學生一起感受喜怒哀樂。當氣溫驟降時，班主任在自身感到寒冷的同時，在課堂中要提醒學生多穿一件衣服，當班級中那個同學生日到了，班主任要微笑著送上一張賀卡，在節假日，班主任也可以要求學生一起去春游或者是探險。對于一些有條件的學校來說，班主任在日常班級管理中可以帶領學生去當地的養老院，讓學生們積極地和老人們進行互動，班主任在養老院中要做好充分的表率作用，學會尊重和關心養老院的爺爺奶奶，可以給養老院的爺爺奶奶捶捶腿捏捏肩，在學生照顧這些爺爺奶奶時，要向學生說：“父母也有老的一天，同學們想好要怎么照顧父母了嗎？”使學生可以想到對自己做過最感動的事，增強對父母的愛，相信每個學生也會從內心真正的尊敬這些爺爺奶奶。通過這樣潤物細無聲的情感交流和愛的教育，就可以讓學生樹立正確的思想觀念，在教師的引導下注意自身的日常行為。

四、鍛煉機會，愛要多給一點

在班級管理工作中，教師要加強對班級后進生的給予以及關懷，在課堂教學的過程中，對于一些簡單的問題來說，教師可以讓這部分后進生來回答，充分的肯定和發現這部分后進生的閃光點。

例如，一些后進生舞蹈能力是比較強的，教師可以鼓勵學生參加學校的一些比賽，學校的舞蹈比賽分為表演和知識兩個部分，教師可以為這名同學爭取比賽的資格，當看到來自教師的關注之后，這個學生的積極性是比較高的，并且自信地說一定會為班級爭得榮譽，在表演比賽中果然不負眾望，拿了第1名，單是在知識考核環節中，這名同學拿到了倒數的分數，總分未能取得第一，這時這名同學是非常失望的，這時要對學生說：“通過參加這一比賽有什么感想呢？”學生會回答：“想做一名好的舞蹈家，但會舞蹈是不行的，還要掌握一些知識才行?！碑攲W生向教師說完這句話之后，要給這名同學一個眼神上的鼓勵。在后續學習的過程中，這名同學的學習積極性會得到有效的提高，所以教師要運用客觀的眼光全面的看待自己的學生，用愛心去做我們從事的教育事業。

五、結束語

“我當作太陽，有燃燒有迸發，為你們帶來熱力四射的光亮;我當作領頭的大雁，在萬里晴空與你們展翅共翱翔?！痹诎嘀魅嗡_展的愛的教育中，應當感受到愛是教育的源泉，也是教育成功的基礎，教師要用心真正地了解和關愛學生，用信任溫暖學生，用人格打動學生，用愛的教育詞語，學生的心田感染學生的情緒，使學生更加自信和自強不息，教育的成功需要教師深深的愛。

參考文獻：

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