小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法

辛輝

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師的教學(xué)方法也越發(fā)先進(jìn)，更加符合時(shí)代、社會的發(fā)展需要。在此種背景下的作文教學(xué)，也更加重視對學(xué)生想象能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，教師的作文教學(xué)方法也需不斷轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在課堂上獲得更好的體驗(yàn)。結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來擴(kuò)大教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，可以更好地促進(jìn)學(xué)生想象力的提升。本文簡要分析小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法。

想象能力是每個(gè)學(xué)生均具有的能力，但也具有強(qiáng)弱之分，良好的想象能力，可以使學(xué)生的思維得到更全面的發(fā)展。在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，作文屬于關(guān)鍵一環(huán)。文章是學(xué)生想象能力的結(jié)晶，想象能力的高低直接影響著學(xué)生的寫作效果。想象能力同時(shí)也是學(xué)生個(gè)人智力的重要組成部分之一，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力也更加重要。教師在作文課堂上，也需不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念。

1.拓展閱讀量，提高學(xué)生想象能力

在小學(xué)時(shí)期，每個(gè)學(xué)生均富有想象力。但是學(xué)生此時(shí)的語文基礎(chǔ)較為薄弱，教師需要幫助學(xué)生提高表達(dá)能力，因?yàn)楸磉_(dá)、溝通能力薄弱，不利于想象能力的提高。學(xué)生此時(shí)的口語交際能力不強(qiáng)，想象出來的事物、情境均難以全面展現(xiàn)出來，此時(shí)教師就需要采取適當(dāng)?shù)拇胧┮龑?dǎo)學(xué)生表達(dá)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的想象能力。而從學(xué)生的閱讀量出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積累、提升自身的閱讀量，也能更好地促進(jìn)想象能力的提升。例如在教學(xué)《動物王國開大會》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，并在閱讀中養(yǎng)成全面、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，掌握把時(shí)間、地點(diǎn)、事件說清楚的方法。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容開展作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動分析動物們在大會上可能說些什么內(nèi)容。教師在教學(xué)之余，提供一些關(guān)于動物的文章，讓學(xué)生在閱讀中加深對一些動物的認(rèn)識，從而在寫作中更好地把握動物的形象，使寫作內(nèi)容更加豐富。

2.結(jié)合圖片情境來培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力

在小學(xué)時(shí)期，每個(gè)學(xué)生均具有活潑好動的個(gè)性，對長篇文字均很難提起興趣。因此學(xué)生此時(shí)的自主閱讀效率普遍不高，較為難懂、生澀的文章更會讓學(xué)生喪失閱讀興趣。學(xué)生此時(shí)普遍對生動、形象的知識感興趣。教師在教學(xué)中，也需善于利用多媒體資源，通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)膱D片，更好地引導(dǎo)學(xué)生思考。形象、生動的教學(xué)情境，也讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，提高學(xué)生想象能力。例如，在教授課文《太空生活趣事多》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握文中基礎(chǔ)性的生字詞，讓他們用自己的話來概括太空生活中可能有哪些趣事。教師可以從太空生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文寫作太空類作文。教師可以向?qū)W生展示外太空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究的意識。在外太空會有什么呢？在外太空也可以開汽車、坐飛機(jī)嗎？我們在外太空要如何生活呢？教師結(jié)合圖片啟發(fā)學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加高效。在圖片化的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生的思維得到充分發(fā)散，更有助于想象力的發(fā)揮。

3.結(jié)合日常生活來培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，作文教學(xué)屬于難點(diǎn)。對學(xué)生來說，寫作文也是較為困難的一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生普遍對寫作存在畏難心理。很多小學(xué)生認(rèn)為隨著年級的提升，寫作的難度也越來越大，對作文的積極性也在減弱。這與教師的教學(xué)方式有一定關(guān)系。教師在作文教學(xué)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生在作文課堂上獲得較好的體驗(yàn)感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活的角度完成寫作。例如，課文《紙船和風(fēng)箏》旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事中角色的感情，并體會小熊和小松鼠收到禮物時(shí)的喜悅。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中有沒有體會過小熊、小松鼠的心情，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，當(dāng)朋友收到自己送的禮物時(shí)，他們會有哪些表現(xiàn)呢？教師在此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生思考、回憶自身的生活經(jīng)驗(yàn)。通過生活經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)想象能力，促進(jìn)寫作能力的提高。

結(jié)語：在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師只有對作文教學(xué)高度重視，才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力、語文素養(yǎng)的提升。在現(xiàn)階段的教學(xué)活動中，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念、擴(kuò)大作文教學(xué)資源，給予學(xué)生更好的寫作體驗(yàn)，才能有效提高學(xué)生的寫作效率，促進(jìn)學(xué)生想象能力的提高。在教學(xué)活動中，教師要認(rèn)識到學(xué)生想象能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，做好長期的準(zhǔn)備，才能更好地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)、想象能力的提升，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。