幼兒入園焦慮時期的保育保健工作

杜奎領(lǐng)

摘要：幼兒由于年齡尚小，心智發(fā)展還不夠成熟，加上一直都是處在家庭生活的環(huán)境之中，因此在剛?cè)胗變簣@時由于脫離了父母親人的庇護(hù)，難免會產(chǎn)生焦慮無助的情緒，這都是正常的心理現(xiàn)象。幼兒教育工作者以及幼兒家長都應(yīng)該重視這個問題，在幼兒入園焦慮時期共同做好保育保健工作，以更好地讓幼兒順利渡過焦慮期，更好地融入幼兒園的生活與學(xué)習(xí)之中。

關(guān)鍵詞：幼兒入園;焦慮時期;保育保健

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，有的家長過分溺愛孩子，對子女的教育中存在重視給幼兒吃的好，卻輕視進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒在家進(jìn)餐往往是成人喂食，吃自己喜歡的食物。當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園后，由于環(huán)境的變化，幼兒出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題，長此以往，將造成幼兒身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起營養(yǎng)不良癥狀，危害著幼兒的身心健康與發(fā)展。由此可見，保健員、營養(yǎng)員、保育員三位一體，共同合作，如何正確地引導(dǎo)、教育幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣是我們幼教工作者需不斷探索研究的問題。幼兒在剛進(jìn)幼兒園的時候，常常會出現(xiàn)哭鬧、不吃飯等現(xiàn)象，這都是正常的。由于長期的處于家庭生活之中，突然脫離了父母親的照顧，剛進(jìn)幼兒園時獨(dú)自一人，難免有恐懼焦慮的心情，對幼兒園這種新環(huán)境一時也無法適應(yīng)。所以，為了讓幼兒能夠順利地渡過焦慮時期，一方面，家長需要給予孩子大力的鼓勵與支持，讓孩子不害怕、不怯場，另一方面，幼兒教育工作者則要給孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)與幫助，從某種程度上說，幼兒園的保育保健工作就顯得至關(guān)重要[1]。

一、家訪中的保育保健工作

在幼兒讀幼兒園之前，教師由于對幼兒都沒有太多的了解認(rèn)識，所以，為了對幼兒有一個更深入的認(rèn)識了解，以熟悉幼兒與其家庭的真實(shí)情況，會到幼兒家中進(jìn)行一個簡單的家訪。在家訪過程中，通過與家長的深入溝通交流，可以了解到幼兒的實(shí)際自理能力、身體情況以及性格個性等等，并以此為依據(jù)，提醒家長準(zhǔn)備好幼兒進(jìn)入幼兒園前的生活、學(xué)習(xí)用品等等。

二、訪園時的保育保健工作

幼兒在入園前為了更好地熟悉適應(yīng)幼兒園環(huán)境，可以先在父母的陪同下到幼兒園參觀以熟悉環(huán)境。在訪園之前，應(yīng)該跟班級教師商量好有關(guān)物品的位置擺放，以及訪園時的整個流程與需要特別注意的事項(xiàng)。要跟教師確定好幼兒的座位、午睡時的床位，以及床單被套、圖書的擺放地點(diǎn)等等。

三、開學(xué)前的保育保健工作

1.材料搜集

家長應(yīng)該在開學(xué)前準(zhǔn)備好各種材料，這些材料有：預(yù)防接種本、兒童保健手冊、血紅蛋白測試以及特殊體質(zhì)幼兒的登記等等。

2.晨檢跟用藥

每一個早上，在幼兒入園前都需要進(jìn)行晨檢，晨檢的目的主要也是為了能夠?qū)崟r察看幼兒的身體健康情況，防止傳染病的傳播。其中晨檢的檢查項(xiàng)目包括了噴喉以及其它的一些健康檢查，噴喉能夠在一定程度上對預(yù)防呼吸道疾病產(chǎn)生幫助，避免呼吸道疾病的發(fā)生，保護(hù)幼兒的身體健康。另外，如遇到幼兒生病需要吃藥的情況，在晨檢時家長可以將孩子要吃的藥放在幼兒園保健老師那里，在午飯過后，幼兒園保健老師會根據(jù)相關(guān)規(guī)定給孩子喂藥。需要注意的是，家長需要事先在藥品上寫好孩子的信息以及服用劑量等，方便保健老師辨認(rèn)，避免與其他孩子的混淆。

3.信息交流

在幼兒園里面，有一個專門的信息欄供家長查閱，幼兒園每周都會將孩子的食譜寫在信息欄上，食譜的安排是由幼兒園教師、煮飯人員和保健教師，依據(jù)國家幼兒園膳食標(biāo)準(zhǔn)制定，達(dá)到國家所規(guī)定的營養(yǎng)要求，同時在此基礎(chǔ)上再根據(jù)幼兒平時的實(shí)際飲食習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整。與此同時，幼兒園為了能夠加強(qiáng)與幼兒家長的溝通交流，可以增設(shè)一項(xiàng)欄目，稱為“保健之窗”，即定期地宣傳一些有關(guān)幼兒的保健保育知識，供家長瀏覽學(xué)習(xí)。

4.入園前的活動設(shè)計

首先，可以與生活相結(jié)合設(shè)計一些親子活動，比如介紹自己的爸爸媽媽，也可以向其他同學(xué)介紹自己，通過這些活動讓幼兒順利地邁進(jìn)幼兒園的生活之中[2]。其次，幼兒園教師可以依據(jù)幼兒實(shí)際情況向幼兒講述生動的故事，向幼兒唱有趣的兒歌，跟幼兒做一些互動小游戲，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，可以設(shè)計一些增強(qiáng)幼兒社交能力的小活動，諸如給高年級的哥哥姐姐們送禮物，或者做找朋友游戲等，以此增強(qiáng)幼兒的交際，讓幼兒更快地認(rèn)識小伙伴，熟悉適應(yīng)幼兒園環(huán)境，減輕陌生感。最后，幼兒教師要對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們更快地融入集體生活，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在生活習(xí)慣上，比如說在吃飯前要先去衛(wèi)生間洗手，回到座位上后要坐好，不要東倒西歪，保持正確的進(jìn)食姿勢，養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣，在午睡前學(xué)會自己脫衣服、脫鞋子、脫褲子，睡醒學(xué)會自己穿衣服、穿褲子、穿鞋子等等。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，比如說學(xué)會使用各種學(xué)習(xí)用品、學(xué)會進(jìn)行分組探討等等。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒入園焦慮時期的保育保健工作對于幼兒順利渡過入園焦慮期有著重要作用。通過幼兒園保健教師細(xì)致的保育保健工作，能夠有效緩解幼兒的焦慮不安情緒，讓幼兒更快地熟悉適應(yīng)幼兒園環(huán)境，從被爸媽呵護(hù)的家庭生活中過渡到跟眾多小伙伴共同生活學(xué)習(xí)的集體生活之中，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后小學(xué)乃至初高中生活與學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昕.幼兒入園焦慮的成因分析及應(yīng)對對策[J].教育教學(xué)研究，2007（09）.

[2]袁秀騰.淺談幼兒園保育工作的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].亞太教育，2015（22）：221.