高校音樂表演專業藝術指導教學實用性探究

劉敬禮

摘要：現階段隨著我國經濟的快速發展和完善，我國對于學生綜合素養的要求不斷提高，對于音樂表演專業的高校教育來說，只有全面發展才能提高我國高校音樂表演專業學生的綜合素養，保證學生實現德智體美勞均衡進步。專業藝術指導教學課程是一門專業性較強的指導課程，對于專業藝術指導教學課程來說是以鋼琴和聲樂教學為主的音樂教學，現階段我國一部分高等院校已經將藝術指導課程設定成為專門的課程，藝術指導課程提高了高校院校的聲樂表演技術，但是也存在一定的問題，本文就主要針對高校音樂表演專業藝術指導教學的實用性進行了全面的分析研究，希望能推動我國藝術指導教學課程的發展和完善。

關鍵詞：高校音樂表演;藝術指導;教學實用性;探究分析

1.藝術指導的實用層面

1.1.提升專業技能水平

藝術指導課是一門十分重視配合的專業課程，聲樂專業學生只有達到完美的相互配合，才能在舞臺上大放異彩。音樂表演專業藝術指導教學可以幫助學生提高自身的識譜能力以及綜合素質，幫助學生實現全面發展，滿足和適應時代的發展需求，對于聲樂專業和鋼琴專業的學生來說，接受相關的藝術指導培訓之后可以讓學生全方面的提高自身的演奏能力，對于學生的鋼琴學習可以讓學生更好的理解聲樂演奏伴奏。同時讓他們能在聲樂演奏及鋼琴演奏方面獲得一定的知識儲備和表演技巧，學生不僅僅需要了解且掌握對于鋼琴伴奏部分的彈奏還需要明確聲樂部分的呼吸節奏，旋律變化，音準等等。從而使其綜合能力得到更好的鍛煉。除此之外，對于學習聲樂的學生而言，高校藝術指導課堂的教學目的就是讓學生在演奏的時候更好的配合鋼琴的伴奏，做到更好的演唱技術，從而全面提升學生的舞臺表現能力、音樂藝術修養等都能向更高層次發展，同時也能使其臨場表演的抗壓能力得到更好的鍛煉。

對于藝術指導課的老師來說，要求具備一定的專業知識儲備、較強的鋼琴演奏能力以及高水平的聲樂表演能力等，這樣才能在實際教學過程中給予學生正確有效的專業指導。總而言之，高校藝術指導課程相對比與其他課程來說，具有非常明確的特點和優勢，其自身最大的特點就在于自身的實踐性，教學最根本的目的就是讓聲樂表演和鋼琴演奏更好的融匯在一起，提高學生的舞臺表現力，讓學生更好的發展，雖然藝術指導課是以輔導為主，但它在聲樂教學與鋼琴教學中所占據的地位確是不可動搖的。

1.2.增強學生的學習積極性和自主性

教師可以通過自身的藝術指導幫助學生進行聲樂訓練，提高學生的學習積極性和主動性，同時也很好的彌補了當前教學模式存在的缺陷。此外，唯有以大課形式來開設藝術指導課程，才能使相關機制的穩定性、有效性、長期性得到充分的保障。學校和老師要想方設法讓每一學生都能夠接受到藝術指導課的專業培訓，就算是只有一節課或一首歌的時間也是可以理解的，再不濟就讓學生在課堂上集體觀看與之相關的講座、課程視頻等。學生在觀看了這一類教學視頻之后，就能對藝術指導的大致流程有一個初步的認識，懂得從全新的角度和思維層面去看待和處理不同時期的藝術作品，而不再是以前那個盲目跟從、人云亦云、沒有獨立思想的軀殼，藝術表演是需要人文情懷來予以支撐的，單純為了唱而唱，就失去了其本身的意義。

2.創新實踐教學模式

2.1.院團合作

長期以來，音樂學院始終都堅持與省內的著名院團保持親密無間的合作關系，久而久之便形成了現如今的開放式辦學模式。不僅如此，該院校還將“請進來”和“走出去”當作自己的改革思想。“請進來”是聘請了吉林省交響樂團中有著豐富演出經驗的專家來擔任聲部首席指導，對樂隊的日常訓練和演出提出參考意見，使得課堂理論教學和舞臺表演實踐能緊緊的扣在一起，學生可從中學習到最生動、最直觀的示范動作，有效的拉近了課堂和舞臺之間的距離，這是該學院音樂表演專業多年來一直保持的辦學特色。“走出去”是學院每年都會組織一批成績優異的學生前往吉林省歌舞團、長影樂團、省民樂團、省交響樂團等知名團體進行學習，同時在學分、課程等方面也會給予學生一些便利。學生在參與此次實踐鍛煉之后，必然會大幅提高其自身的專業水平與協作能力。

2.2.校地合作

多年來，音樂學院一直在探索高校與地方合作的新模式，為自身教育的大發展和地方文化的大繁榮提供了一個良好的環境。長春市的多數重大文化活動都是由學院和中共長春市委宣傳部聯合承辦的，學院在接到項目方案后，會第一時間將其分配到各系和各專業中，并令其當作教學任務來完成，從而使日常教學及實踐活動的時效性、針對性等得到了明顯的增強。在與政府的合作過程中，學院又多了一個教學實踐平臺。

3.配備專業的實踐指導教師

為了使學生的學習主動性得以增強，學習效果能更加理想，以滿足藝術實踐改革所提出的新要求。學院以學生所學專業為核心，成立了學生社團，并配備了專業的實踐指導教師。其中學生社團主要有燈光音響組、民樂團、電子音樂協會、歌舞團、師生交響樂團、主持人協會等等，要求各社團組織必須由對應專業的學生組成，確保在提高學生綜合素質的同時，使實踐活動的覆蓋范圍變得更加廣泛。

4.總結

綜上所述，我們能夠了解到，高等院校音樂表演專業的藝術指導課是一門以鋼琴為聲樂演唱伴奏，且具有較強綜合性的新型技術指導課程。在現代學校教育中，藝術指導課已被我國部分音樂類院校納入專業課程的范疇以內。鋼琴專業和聲樂專業是藝術指導課設立的兩個主要教學方向。雖然藝術指導可以使高等院校音樂聲樂表演的技能水平得以顯著的提高，高校音樂專業的藝術指導課程需要在自身的教學模式以及教學人才需要引進更多的創新，進行全面的改革和創新，只有這樣才能全面的加強藝術指導的實際教學質量，達到理想的效果。

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