淺談小學數學創新教學

周世鋒

摘 要當前教育改革正在不斷推進，新課程標準全面實施，對于小學數學教學也產生了深刻的影響，要求也越來越高。與此同時，社會發展腳步不斷加快，對于創新人才的需求逐漸加大。在小學數學教學中加強創新教學，將學生的本身的創造潛力充分的挖掘出來，激發他們的創新意識與創新精神，發展學生的創新能力，成為廣大小學數學老師共同致力研究的重要課題。

關鍵詞小學數學;創新教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0006-01

小學數學是小學階段的一門重要的基礎課程，而小學數學教學活動的開展是基于課堂教學這一形式來實現的，課堂教學依然是小學數學教學的主陣地。當前教育改革日漸深入，創新教育成為當前的教育主題，并受到了廣大教育工作者的廣泛重視，在教學實踐中逐步推進創新教學。這一教學理念符合當前教育改革的發展要求，更關乎學生的素質提升。因此，將創新教育應用于小學數學課堂教學當中，培養學生的創新精神與創新能力意義重大，是實現對學生素質教育的一個重要環節與目標，同時還直接影響小學數學課堂教學效益的高效發展。

一、激發探究興趣，培養學生集中的注意力

興趣在學生學習過程中占據非常重要的地位，有了興趣，他們的學習欲望與創造能力才會被充分地激發出來，才會更好地投入到學習過程當中，保持足夠的熱情去學習、去探究。從而使他們的能力與素養得到相應的提升與發展。在大量的教學實踐中發現，一些學生對學習產生濃厚的學習興趣之后，他們對于學習的熱情會普遍高漲，參與教學的積極性也非常高，能夠跟隨老師的思路進行深入學習與探討，與老師課堂教學形成良好的配合度，學習效率較高，而且成績也非常優異，數學能力與與數學素養發展較快。

二、引導合作學習，鼓勵創新

（一）合理組建學習小組

為了有效提升小學數學課堂教學效果，可以通過合理的組建學習小組，充分考慮學生的年齡特點以及數學知識水平，個體差異等相關因素，通過組間同質、組內異質的原則進行學習小組劃分，使學生之間形成良好的互補性。學習小組應當科學設置，盡量達到均衡的效果，設置學習小組以4-6人為宜，推選小組長，并安排記錄員。同時，小組長的角色輪流擔當，讓每位學生都有鍛煉的機會，更好地保證學習效果。

（二）引導學生進行合作學習

其中，老師進行問題情景創設之后，應當為學生留有充足的時間供學生進行思考，讓學生在對問題的思考和探究的過程中，對問題有一個深入的認識，之后再通過小組進行合作學習，提高合作學習的針對性與目的性，激發學生合作學習欲望，進而達到良好的學習效果。

三、動手動腦，培養學生的創新能力

在開展小學數學教學過程當中，通過實物和模型引導學生進行觀察，課堂教學中，老師通過演示調動學生的注意力，再讓學生動手實踐，調動學生共同參與其中。手腦并用才更利于培養學生的創新能力。而且開展教學時，老師應當多為學生提供更多參與的機會，讓學生在實踐過程中更好地掌握其中的方法，提升學生的思維能力。

四、啟迪學生標新立異，鼓勵猜想

在開展“圓柱體體積計算”教學過程當中，老師可先讓學生對圓柱體體積計算方式進行自由猜想。如利用橡皮泥制作成圓柱體，之后再將橡皮泥捏成等高等低的正方體或者長方體，將它們的面積求出來，便會得到圓柱體橡皮泥時的體積;在圓柱體中將水裝滿，然后在長方形容器中將圓柱體容器中的水倒入，便可求得圓柱體容器的體積。另外將圓柱的橡皮泥捏成長方體或正方體時一定是等底等高，強調底面形狀不同：圓、正方形或長方形。準備實物引導捏捏，看看，讓學生自己感悟說出計算方法，師按生所述板書計算方法。學生可以說具體數字，老師用文字歸納，圓柱體體積=底面積X高，附字母公式：V=Sh。雖然學生的想象有的不那么切合實際，但是只要有想象，就會有發展和創新，學生在想象的過程中，其探索精神也得到了良好的培養。

五、重視解題教學發展創新思維

小學教學的重要目的，是為了讓學生通過對數學知識的學習，提升其數學能力與素養，更好地利用數學知識去解決實際問題。所以在數學解題教學過程當中，應當在加強學生數學基礎知識學習的同時，讓他們通過不同的角度，通過一些新穎獨特的方法，來解決實際問題，提高他們的解題能力，更有益于學生探索精神與創新思維的發展。在不斷地學習與鍛煉過程當中，形成自主思考、主動探究、質疑問難的良好品質，這些對學生創新能力發展是非常有益的。

總之，在開展小學數學教學過程當中，必須要與時俱進，加強創新教學，培養學生的創新思維與創新能力。但是這不是一朝一夕就能實現的，需要老師積極扭轉傳統的教學觀念，在對小學生開展數學教學當中，樹立整體教學觀，對學生創新思維的培養給予充分重視，采取有效的教學方式與方法，培養和提升學生的創新能力，為學生的全面成長與發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張俊偉.關于小學數學創新教學的探究[J].成功：教育，2018（09）.

[2]劉曉麗.論如何在小學數學課堂教學中實施創新教育[J].中國教師，2018（02）.