如何在小學數學課堂中融入教學情境

朱笑笑

摘 要教學情境對于小學數學的課堂具有十分重要的作用，要聯系孩子們的生活實際，讓孩子們在不同的情境活動中，感受數學、理解數學并且運用數學。老師每節教學都會初設有所不同的課堂教學情境，為了讓教學情境不僅僅只是教師上課的一個裝點，而是成為教師上課層層深入的手段，本文將進一步研究教學情境在小學數學課堂的運用。

關鍵詞小學數學;情境教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0070-01

小學數學課堂教學要緊密結合孩子們的日常生活，讓孩子們在看得見摸得著并且感興趣的情境中主動學習。在知識飛速發展的時代，信息每時每刻都在改變，如果老師只是照本宣科的講課，或者只是在形式上的引經據典，這樣的課堂十分枯燥。課堂的形式、上課的內容要不斷地吸引孩子們的眼球，引發孩子們的興趣，勾起孩子求知的欲望，課堂上融入的教學情境就十分重要。

一、當前情境教學存在的不足

想要創設有吸引力、有教育意義的教學情境，需要老師花大量的時間來備課，并且對老師的要求高，老師要有目的地再創造教材。老師不僅要熟悉自己所教學科的專業知識，也要了解別的學科的知識和生活知識，需要博覽群書才能有情境素材，還需要掌握一定的多媒體新技術。對老教師來說是比較困難的，他們有豐富的教學經驗，但是難于掌握新興的技術。知識在飛速的發展，每天在更新，但部分老教師可能會跟不上時代的步伐，創設出來的情境比較古板，缺乏趣味性和靈活度。……