交際教學(xué)法在俄語實(shí)踐課中的應(yīng)用探究

耿娟

摘 要交際法是以語言功能項(xiàng)目為綱，培養(yǎng)在特定的社會語境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際能力的一種教學(xué)法體系，在外語實(shí)踐課教學(xué)中應(yīng)用廣泛，不僅能很好地鞏固學(xué)生所學(xué)的新單詞、新短語，而且能使學(xué)生切身體會外語知識具體應(yīng)用語境，加深其印象與理解，實(shí)現(xiàn)外語交際能力的顯著提升。本文結(jié)合俄語實(shí)踐課教學(xué)實(shí)踐，分析交際法的應(yīng)用原則，探討相關(guān)的應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞俄語;實(shí)踐課;交際法;應(yīng)用;探究

中圖分類號：G623.35 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0106-02

近年來，我國國際貿(mào)易水平顯著提升，與國外的貿(mào)易越發(fā)頻繁，尤其與俄羅斯以及俄語使用國家的合作越來越密切，因此做好俄語教學(xué)，培養(yǎng)更多俄語人才尤為重要。交際法應(yīng)用于外語教學(xué)中效果顯著，可很好地提高學(xué)生外語口語以及表達(dá)能力，因此授課中應(yīng)提高認(rèn)識，充分認(rèn)識到交際法的優(yōu)點(diǎn)，做好充分的授課準(zhǔn)備，注重將交際法應(yīng)用于俄語實(shí)踐課教學(xué)中。

一、交際法在俄語實(shí)踐課中的應(yīng)用原則

為提高學(xué)生參與俄語實(shí)踐課的積極性，獲得預(yù)期的授課目標(biāo)，應(yīng)用交際法教學(xué)時，應(yīng)注重遵守以下原則：

其一，充分準(zhǔn)備原則。俄語實(shí)踐課教學(xué)中，為提高課堂利用率，使學(xué)生全身心地投入到實(shí)踐訓(xùn)練中，應(yīng)做好充分的備課準(zhǔn)備，明確授課的重點(diǎn)目標(biāo)，合理設(shè)計實(shí)踐課內(nèi)容，包括創(chuàng)設(shè)幾種實(shí)踐課情景，應(yīng)做到胸有成竹，尤其給學(xué)生預(yù)留合適的實(shí)踐時間，鼓勵學(xué)生不要怕犯錯，大膽地使用俄語交流。

其二，活潑有趣原則。俄語實(shí)踐課教學(xué)中，學(xué)生是主要參與者，為調(diào)動其參與實(shí)踐的積極性，應(yīng)注重提高實(shí)踐課的趣味性。一方面，可通過展示圖片或運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生較為熟悉的交際情景，使學(xué)生有話可說。另一方面，結(jié)合以往教學(xué)實(shí)踐，組織多種實(shí)踐課活動形式，給學(xué)生帶來新鮮感，提高其參與交流的主動性。

其三，注重激勵原則。實(shí)踐表明，提升學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，可獲得良好的實(shí)踐效果，因此授課中既要多給予學(xué)生鼓勵，又要認(rèn)真觀察學(xué)生在在交流中的表現(xiàn)，注重給予肯定，使其嘗到應(yīng)用俄語交流的成就感，樹立應(yīng)用俄語交流的自信心。

二、交際法在俄語實(shí)踐課中的應(yīng)用策略

俄語實(shí)踐課教學(xué)中，為充分發(fā)揮交際法的促進(jìn)作用，提升實(shí)踐課教學(xué)效果，教師應(yīng)注重總結(jié)以往授課經(jīng)驗(yàn)，積極尋找有效的交際法應(yīng)用策略，不斷提高交際法應(yīng)用水平與質(zhì)量。

（一）注重相關(guān)理論學(xué)習(xí)

為將交際法更好地應(yīng)用于俄語實(shí)踐課教學(xué)中，掌握相關(guān)的交際法理論知識是基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)提高認(rèn)識，積極開展自主學(xué)習(xí)活動，掌握豐富的交際法理論知識，明確應(yīng)用交際法開展教學(xué)時的注意事項(xiàng)，以促進(jìn)交際法應(yīng)用水平的提高。一方面，通過購買相關(guān)書籍或上網(wǎng)查詢有關(guān)交際法的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)交際法專業(yè)知識，準(zhǔn)確把握交際法的特征，明確交際法的優(yōu)點(diǎn)與不足，應(yīng)用于俄語實(shí)踐教學(xué)中，能揚(yáng)長避短。另一方面，抱著持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，不斷完善交際法知識體系。同時，借鑒其他教師的成功做法，不斷彌補(bǔ)交際法在俄語實(shí)踐課中的不足。

如通過交際法理論學(xué)習(xí)得知，授課中不能滿足于學(xué)生能夠正確地應(yīng)用俄語表達(dá)，而且還應(yīng)保證其表達(dá)的得體性，因此授課中可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)際，靈活運(yùn)用圖片、多媒體技術(shù)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的交流情景，引導(dǎo)學(xué)生分析用俄語交流的得體性，不斷改進(jìn)交流用詞，以提高學(xué)生交流的靈活性，使其在各種實(shí)際場合都能使用俄語進(jìn)行得體的表達(dá)與交流。

（二）做好俄語交流引導(dǎo)

俄語實(shí)踐課教學(xué)中，為調(diào)動學(xué)生參與用于俄語交流的積極性，應(yīng)注重做好俄語交流引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升其應(yīng)用俄語交流的膽量。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生克服心理壓力，即便俄語的發(fā)音不準(zhǔn)確，或使用俄語表達(dá)錯誤，也應(yīng)敢于表達(dá)。只有不斷地表達(dá)，不斷地發(fā)現(xiàn)與糾正自己的錯誤，才能提高俄語表達(dá)能力。另一方面，借助相關(guān)對話情景，鼓勵學(xué)生積極聯(lián)想，對所學(xué)的俄語知識不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，準(zhǔn)確掌握俄語表達(dá)方法、技巧，以及表達(dá)時所用的語氣，牢固掌握可以表達(dá)基礎(chǔ)知識。

授課中可要求學(xué)生結(jié)合商店購物情境，根據(jù)教材中展示的不同商品的價格，要求學(xué)生參考如下俄語：

---Сколько стоит шоколад？

---Шоколад стоит 28 рублей 22 копейки.

兩人一組，進(jìn)行一問一答訓(xùn)練，使其親身體會用如何使用俄語詢問商品價格、表達(dá)商品貴或便宜。在訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生相互指出俄語交流中存在的不足，包括俄語發(fā)音、表達(dá)語氣等，確保通過訓(xùn)練能夠相互提升，相互促進(jìn)。

（三）創(chuàng)設(shè)俄語交流情境

運(yùn)用交際法開展俄語實(shí)踐課時，創(chuàng)設(shè)俄語交流情景尤為關(guān)鍵，可很好地激發(fā)學(xué)生的交流欲望，因此授課中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)俄語交流情境。為更好地完成授課目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，尤其在創(chuàng)設(shè)俄語交流情境時，不僅要有針對性與目的性，而且應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的交流情景。為提高學(xué)生俄語交流難度，增強(qiáng)其交流自信，可從教材內(nèi)容入手，將學(xué)生劃分若干小組進(jìn)行交流訓(xùn)練，直到學(xué)生能夠脫口而出，將教材知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。

學(xué)生對打電話這一情景并不陌生，因此教師在授課中可要求學(xué)生圍繞“朋友家里有沒有電話或手機(jī)，并記下他們的號碼”這一情境，開展實(shí)踐交流活動，如：

---Лю Ин， у тебя есть мобильный телефон？

---Да， есть.

---Скажи мне， пожалуйста， твой номер мобильника.

---（Мой номер мобильника：）13621354897.

通過交流使學(xué)生掌握用俄語詢問電話號碼，以及能熟練地應(yīng)用俄語讀出相關(guān)數(shù)字，為其更為靈活地應(yīng)用俄語進(jìn)行溝通交流奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的交流情景，學(xué)生交流的積極性被充分激發(fā)出來，不僅活躍了課堂氣氛，而且獲得了滿意的實(shí)踐課教學(xué)效果。

（四）注重創(chuàng)新授課方法

俄語實(shí)踐課教學(xué)中，為避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的枯燥感，更加專心地投入到實(shí)踐課教學(xué)中，應(yīng)注重創(chuàng)新授課方法，不斷提高學(xué)生的交流體驗(yàn)。授課中不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，注重創(chuàng)新授課方法，結(jié)合具體實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容，加以靈活應(yīng)用。實(shí)踐表明，借助多媒體技術(shù)輔助訓(xùn)練、角色扮演以及游戲教學(xué)法，教學(xué)效果顯著，授課中應(yīng)提高這些優(yōu)秀方法的應(yīng)用意識。

如俄語實(shí)踐課授課中，可根據(jù)教材內(nèi)容，以“在機(jī)場接俄羅斯中學(xué)代表團(tuán)”這一交際情景為例，要求學(xué)生2人一組通過角色扮演開展相關(guān)的交流活動，使學(xué)生感受怎樣用俄語詢問與回答，如：

---Здравствуй！ Ты Антон？

---Здравствуй！ Я Антон. Меня зовут Аонтон. Как тебя зовут？

---Меня зовут Сун Да.

---Ты Сун Да？ Тебя зовут Сун Да？

---Да， меня зовут Сун Да.

---Очень приятно！

使其體驗(yàn)相關(guān)語句的具體應(yīng)用情景，以更好地加深學(xué)生印象，使其儲備豐富的俄語交流知識。

三、結(jié)論

交際法是外語教學(xué)中的一種重要方法。俄語實(shí)踐課教學(xué)中，應(yīng)注重各種方法的應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的俄語表達(dá)以及交際能力。本文通過探討認(rèn)為將交際法應(yīng)用于俄語實(shí)踐課教學(xué)中時，應(yīng)注重遵守充分準(zhǔn)備、活潑有趣、注重激勵等原則。同時，尋找與應(yīng)用相關(guān)教學(xué)策略，認(rèn)真學(xué)習(xí)交際法相關(guān)理論知識的同時，做好為交流引導(dǎo)，并積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的交流情景。同時還應(yīng)創(chuàng)新授課方法，不斷提升學(xué)生的交流體驗(yàn)，提高參與俄語實(shí)踐課的積極性與熱情。

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