如何用思維導圖推動教學改革

劉玉榮

摘 要思維導圖類似于人的大腦神經元細胞圖，也類似于大樹主干和分支形狀圖。思維導圖可應用到每個人所有認知功能領域，可以發散思維、收斂思維、縱深思維、整理思維，被譽為大腦“萬能的軍刀”。它有助于在新授課中建構知識結構，在復習課中建構知識體系，有效推動教學改革。

關鍵詞思維導圖;教學改革;推動

中圖分類號：H191，U664.14 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0147-01

小學語文教材中的內容如記敘文、說明文、古詩文、口語交際、習作，以及數學、英語等科目都可以用思維導圖來幫助學習。思維導圖基本步驟和方法如下：

第一步，使用一個清楚地體現中心的圖片建立思維導圖的主題圖;第二步，由主題圖出發，建立跟主題圖相關的一級分支;第三步，每個一級分支再建立自己的次分支，有需要的話可以再細分;第四步，用不同的顏色、線型、圖片表示各分支;第五步，留下一些空白，隨時可以添加新的內容，盡量將所有的關鍵內容放進圖中。

思維導圖可以把教師的觀點結合與中心內容有關的圖形，涂上不同顏色變得圖文并茂。思維導圖可以激發孩子們的學習興趣，圖文結合的形式讓左右腦同時運用，思維會更加活躍，記憶會更加持久。筆者覺得教學思維導圖學語文主要教孩子們記住并運用畫圖的四個步驟。

一、定主題

就如每篇文章都有一個主題，每一幅導圖在畫之前也一定要定好主題。主題圖一般是文章題目加上和中心內容有關聯的圖畫。比如畫課文《開國大典》，孩子們定的主題圖有天安門;有中國地圖;有草地上豎立著旗桿，上面飄著紅旗;也有畫毛澤東主席像等。比如畫課文《窮人》，孩子們根據中心詞“窮人”想到的主題圖有破爛的衣服;有文中環境夜黑風高的夜晚;有的畫一張錢，上面畫一條斜線，表示沒錢了;有畫漁夫的舊帆船;也有畫一個乞丐碗，碗里放著幾個硬幣……孩子們聯想豐富，圖畫得各種各樣，但這些圖都與文章主題有關，令人拍案叫絕。主題圖大小要合適，位置有的在紙中心，有的在左邊中間，還有的在上部分的中間。孩子們比較喜歡經典畫法——主題圖從中間向四周發散。

二、擬分支

畫好主題圖后就要擬導圖分支。如果是畫文章導圖，一般有兩種畫法：一是畫結構圖;二是畫整篇全局圖。牛要有骨架才能支撐整個牛的重量，文章也需要牛骨架——結構來支撐。小學語文記敘文體裁較多。記敘文的結構主要有總分總;并列式;小標題式;按一定的順序（順序、倒敘、插敘）等。比如課文《開國大典》是按開國大典事情的順序寫的。它的結構導圖第一分支是“大典之前、大典儀式、閱兵式、群眾游行”。另外說明文結構清晰，可以按行文思路“論點、論據、論證”等畫第一分支。比如《宇宙生命之謎》的結構導圖第一分支是“提出問題、分析問題、得出結論、一直探索”。在文章結構導圖的基礎上添加作者、背景資料、寫作方法、中心思想、拓展知識等作為第一分支內容就變成了畫文章全局導圖。

三、找關鍵詞

文章主題圖和第一分支的框架完成了，每個第一分支包含的內容里面還需要提取關鍵詞為第二分支，還有第三分支，以此類推。這些關鍵詞要簡潔精煉、逐級分散、互相獨立、全面包含，不能邏輯混亂。比如《開國大典》的“大典之前”里面的“會場布置、群眾入場”可以作為兩個第二分支關鍵詞;“大典儀式”里面的“宣布開始、奏國歌、宣布成立、升國旗、宣讀公告”作為五個第二分支關鍵詞;“閱兵式”里面可以用“海軍、步兵、戰車、騎兵、空軍”作為五個第二分支關鍵詞;“群眾游行”里面可以用“天上火光結成彩、地上燈火一片紅”作為兩個第二分支關鍵詞。實際上孩子們頭腦的思維是不同的，歸類的方法不一，找到的關鍵詞會大同小異，有所偏差。這正體現了孩子們是在圍繞主題的情況下進行個性化學習的教學成果。

四、美導圖

思維導圖的主題圖、各分支、關鍵詞制作好后，上色注意相同分支相同顏色，不同分支不同顏色。顏色要協調、平滑。可以根據關鍵詞義適當添加小插圖。

這學期12周筆者在學校運用思維導圖上了一節《青山不老》的語文教研課，學校行政領導，各年級語文備課組長及六年級的語文老師都來聽課了。筆者在教學時把思維導圖四個步驟的理念結合在各個環節中。筆者的板書設計的主題圖就是一座青山和題目，結構第一分支是：景觀引入、插敘背景（大環境、小環境）、綠化奇跡、道別老人。筆者先引導孩子們梳理了“景觀引入”的第二分支。接著讓各小組仿照學法，從后面幾個第一分支中選擇一個小組進行探討，找出關鍵詞作為后面的子分支。各小組派代表匯報交流成果。然后小組再次合作把各分支關鍵詞畫上去。最后小組上臺展示思維導圖，師生共同評價導圖的閃光點與不足。整節課孩子們學習的興趣濃厚，氣氛熱烈。各小組畫出的思維導圖受到聽課領導和老師的一致好評。

語文教學結合了思維導圖使枯燥乏味的學習變得多姿多彩。課前預習可以畫，課中解疑可以做，課后復習也可以畫。寫作時用思維導圖畫出行文思路一目了然，查資料用思維導圖歸納清晰明了。

以夢為馬，不負韶華。走在語文道路上的筆者將帶著孩子們以及美妙的思維導圖前行。我們都有一個共同的夢想：充分運用思維導圖開啟孩子們大腦的無限潛能，為偉大復興的中國夢而努力拼搏，共創輝煌！