語文的學習是積累

學霸檔案

王欣辰

畢業于南京師范大學附屬中學現就讀于浙江大學竺可楨學院座右銘：讀一書，增一智

語文是一門很零散的學科，與數學、物理成體系的公式和定理相比，它沒有那么多的條條框框，也不是靠刷題就一定能獲得提升的科目。反之，語文在短期內難以獲得質的提升，它所需要的是在學習過程中的不斷積累。

以前總覺得考試內容和課本學習沒有太大聯系，學課文是學課文，至于準備考試則是另一回事。后來漸漸覺得這樣越發吃力，因為沒有一本復習資料足夠全面。比如一個詞的本義，參考書上羅列出來的，通常只有兩三個，而在不同語境下其詞性和詞義都會有各種靈活的轉變，它們潛藏在課本中的一篇篇古文中。所以比較有效的方法是在學每一篇文言文時就進行整理，把當中涉及的文言常識和文言現象，比如詞類活用、倒裝句式等記錄下來。久而久之，積累得越多，遇到一篇完全沒見過的古文時閱讀理解也越輕松。

然而，是否積累的目的就是“見多識廣”？非也。若只是做機械的抄寫，無疑是做了無用功。在積累的時候要做到“求同存異”，遇到類似的知識就可以直接跳過，而遇到之前不了解的，在記錄下來的同時還要分析不同的原因，達到舉一反三的效果。

積累在寫作中同樣重要，或者說更加重要。我并非“語文天才”，既不是那種出口成章的類型，也不是那種辭藻華麗的類型。語文的寫作多來源于閱讀中的積累。我們在繁忙的學業中鮮有時間去感受生活、體悟人生，但是仍能抽出一點時間來閱讀。無論是長篇經典，還是簡短的時評，當中都有值得我們學習的東西。在摘抄的過程中我們能夠體會他們文字中蘊含的哲理，這既是對寫作也是對人生的思考和啟發；也可以分析他們說理的邏輯，究竟是什么樣的方法使得他們的文章嚴絲合縫？我們還可以模仿他們的遣詞造句，以修飾自己的文章。所謂摘抄，是源于他人文章而又高于他人文章，內化為自己的思想的東西。

愿你我用積累的方法堆起一座語文的高山。