淺析初中音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施

【摘要】設(shè)置初中音樂(lè)課程就是為了讓學(xué)生獲得音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)鑒賞能力，通過(guò)音樂(lè)欣賞提高初中生的音樂(lè)審美素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中生音樂(lè)素質(zhì)的提升，這是目前初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要目標(biāo)之一。但目前初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，基于此，提出了一些改進(jìn)措施，希望對(duì)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)具有重要的教育價(jià)值與實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)欣賞教學(xué);問(wèn)題;改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）09-0145-02

【本文著錄格式】王洪愛(ài).淺析初中音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施[J].北方音樂(lè)，2020，05（09）：145-146.

設(shè)置音樂(lè)課程就是為了提高學(xué)生的音樂(lè)感受力與音樂(lè)欣賞水平，提升學(xué)生的創(chuàng)造力與音樂(lè)素養(yǎng)，豐富的情感體驗(yàn)，陶冶高尚的道德情操。這是初中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。可見(jiàn)，音樂(lè)欣賞課程能夠提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣，提高初中生的音樂(lè)水平。

在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，要結(jié)合作品的創(chuàng)作背景去細(xì)細(xì)品味歌曲中的情感，感受音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的人生真理。此過(guò)程可以陶冶學(xué)生情操、擴(kuò)寬學(xué)生眼界，在全身心感受音樂(lè)真諦時(shí)，實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴。具有感染力的音樂(lè)作品都是有魔力的，都蘊(yùn)含著一種引導(dǎo)人的力量，能夠讓人們產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往，如《歌唱祖國(guó)》中，通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，能夠讓初中生感受到祖國(guó)山河的氣勢(shì)磅礴，祖國(guó)疆域的遼闊無(wú)比，激發(fā)他們作為中國(guó)人的自豪感與自信心，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

一、目前初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程沒(méi)有足夠的重視，教學(xué)內(nèi)容太單一、教學(xué)課時(shí)也不多。在目前初中教學(xué)中，學(xué)校為了追求升學(xué)率，學(xué)生為了考上更好的高中，音樂(lè)教學(xué)往往流于形式，甚至忽視了音樂(lè)教學(xué)，出現(xiàn)了取消音樂(lè)課，利用音樂(lè)課學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)等現(xiàn)象。還有的一些音樂(lè)教學(xué)雖然在進(jìn)行，但是在教學(xué)內(nèi)容上太過(guò)于單一，老師多是播放音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)，這很難培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力，更無(wú)法提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，教師播放的音樂(lè)也沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)很難讓學(xué)生學(xué)到實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，不能獲得音樂(lè)素養(yǎng)的提升，影響了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，阻礙了音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。

第二，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的態(tài)度。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生們很喜歡音樂(lè)，但是對(duì)他們音樂(lè)課上聽(tīng)到的音樂(lè)卻沒(méi)有多大興趣。這是由于學(xué)生們大多數(shù)喜歡流行音樂(lè)，音樂(lè)欣賞教學(xué)中多是非流行音樂(lè)，這就和學(xué)生音樂(lè)需求產(chǎn)生了沖突，導(dǎo)致多數(shù)初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度差，竟然還有很多同學(xué)有著這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為音樂(lè)課程可有可無(wú)，無(wú)關(guān)緊要，在音樂(lè)課堂上學(xué)不到什么知識(shí)，只是放松一下心情。正是這種歪曲的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有濃郁的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞課程的預(yù)期教育目標(biāo)。

第三，音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)方法存在問(wèn)題，在音樂(lè)欣賞課堂上，教師們進(jìn)行音樂(lè)作品講解，很少有師生互動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們沒(méi)有選擇音樂(lè)的權(quán)利，也沒(méi)有合適的方式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。在教學(xué)形式上多是單純的音樂(lè)播放，缺少形式創(chuàng)新，如教師演唱學(xué)生賞析，學(xué)生演唱其他同學(xué)賞析等，這種互動(dòng)性少的課堂教學(xué)很難讓學(xué)生理解教師講授的內(nèi)容，教師也很少得到學(xué)生的有效反饋，即便是有的學(xué)生獲得了一些收獲，教師們也不能進(jìn)行有效地引導(dǎo)與幫助。此外，教師的教學(xué)風(fēng)格也影響了學(xué)生。幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)更加讓學(xué)生喜歡，這樣的教師更有魅力，孩子們很有可能因?yàn)橄矚g上老師而喜歡上音樂(lè)，進(jìn)而積極參與到課程互動(dòng)中。可見(jiàn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要手段。這是目前實(shí)際教學(xué)所缺少的。

二、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的改善策略

結(jié)合初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中所存在的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞教學(xué)水平的提高、學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提升、改善現(xiàn)有的教學(xué)困境，就應(yīng)該從教學(xué)方法和教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，找到合適的改進(jìn)措施。

第一，在觀念上要加以轉(zhuǎn)變，重視音樂(lè)審美教育的特有魅力。美育是我國(guó)教育的重要組成，要實(shí)現(xiàn)美育教育，音樂(lè)教育便很好的途徑之一，可以說(shuō)，中學(xué)音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)美育的重要手段。但目前應(yīng)試教育指揮棒高舉不放，中考中也沒(méi)有對(duì)音樂(lè)學(xué)科有著明確說(shuō)明等，這些觀念讓音樂(lè)教育長(zhǎng)期沒(méi)有受到重視。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視初中音樂(lè)課程的教學(xué)價(jià)值，明確初中音樂(lè)課程地位，這是提高音樂(lè)欣賞教學(xué)水平的重點(diǎn)，也是激發(fā)音樂(lè)教學(xué)工作者積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式。一方面學(xué)校應(yīng)該有著規(guī)范化、科學(xué)化的課程設(shè)置，音樂(lè)課程課時(shí)要足夠，課程內(nèi)容要豐富而多樣。通過(guò)對(duì)相關(guān)的教育文件學(xué)習(xí)，明確初中音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，發(fā)揮音樂(lè)欣賞課程在提高學(xué)生審美水平上的獨(dú)特性;另一方面學(xué)校也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。引進(jìn)各種音樂(lè)設(shè)備，這是實(shí)施音樂(lè)教學(xué)中的必要條件，是保證良好音樂(lè)欣賞課堂效果的重要基礎(chǔ)。可見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)該加大人力物力投入，為學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以接觸到更多的聲光色齊全、豐富多樣的感性學(xué)習(xí)內(nèi)容，唯有轉(zhuǎn)變觀念，確定音樂(lè)課程的地位，增加音樂(lè)設(shè)備投入，才能提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育目標(biāo)。

第二，音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要部分，沒(méi)有音樂(lè)欣賞的音樂(lè)教學(xué)是不完善的音樂(lè)教學(xué)，沒(méi)有音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)，是不能提高初中生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)的，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量提高的。音樂(lè)欣賞教學(xué)一方面可以提高學(xué)生的音樂(lè)水平、陶冶他們的藝術(shù)情操、提升他們的文化視野，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、音樂(lè)鑒賞能力的重要手段，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。音樂(lè)欣賞除了以上作用之外，還給學(xué)生提供了審美實(shí)踐的重要機(jī)會(huì)。在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中，能夠培養(yǎng)自己對(duì)真善美的追求，形成正確的審美觀念與審美情緒，提高孩子們?cè)谏铑I(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域辨別“陽(yáng)春白雪”、“下里巴人”的能力。中學(xué)時(shí)期是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵期，也是人生觀、世界觀、價(jià)值觀與審美觀形成的重要階段，此時(shí)的初中生既有著濃郁的審美需求，又缺少明辨是非能力。只有進(jìn)行正確的音樂(lè)欣賞教學(xué)，才能摒棄不健康的音樂(lè)文化對(duì)他們的影響，引導(dǎo)學(xué)生行程正確的價(jià)值取向。如欣賞《我們同屬一個(gè)世界》，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)搖滾音樂(lè)積極性的同時(shí)，還要讓他們知道搖滾音樂(lè)的消極面，對(duì)那些負(fù)能量的內(nèi)容要加以批判。在教學(xué)中還應(yīng)該讓學(xué)生欣賞同一個(gè)作者不同時(shí)期的作品，感受作曲者的情感變化，這是提高音樂(lè)鑒賞能力的重要手段。

第三，音樂(lè)教師們要增加自身專業(yè)修養(yǎng)，選取符合學(xué)生實(shí)際與欣賞教學(xué)需求的教學(xué)方式。較高的專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)能夠提高音樂(lè)欣賞課堂的有效性，馬卡連柯主張，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)，倘若不能完善的掌握專業(yè)知識(shí)，便不能成為一個(gè)合格教師。可見(jiàn)，教師專業(yè)素養(yǎng)很重要，教師們必須擁有源源不斷的活水，才能讓孩子們的水杯一直有水，才能滿足學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的渴求。基于此，音樂(lè)教師們應(yīng)該積極涉獵專業(yè)知識(shí)，積極參加各種形式的教研活動(dòng)，不斷總結(jié)自我、提升自己，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，拓展自身知識(shí)視野，提高自身專業(yè)認(rèn)知，讓自身優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)哺育孩子們健康成長(zhǎng)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該有著恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，優(yōu)秀而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能夠起到事半功倍的效果。欣賞教學(xué)的方式有很多，沒(méi)有固定模式，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，要因材施教，增加教學(xué)的實(shí)用性，能夠讓學(xué)生掌握多樣化的音樂(lè)知識(shí)，提升自身的音樂(lè)技能與音樂(lè)素養(yǎng)。

第四，重視合作學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)鑒賞能力，增加音樂(lè)實(shí)踐，感受音樂(lè)魅力。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有效提高他們的音樂(lè)鑒賞能力，在對(duì)學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容的講授時(shí)，要組織學(xué)生進(jìn)行合作、交流與溝通，通過(guò)類似合作學(xué)習(xí)之后，孩子們能夠加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，在理解接觸上便能夠感受到音樂(lè)所要傳達(dá)的情感，提升自我音樂(lè)感知能力與鑒賞水平，從而樹立正確、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。知識(shí)的學(xué)習(xí)必須應(yīng)用于實(shí)踐，唯有學(xué)以致用，才能讓孩子們感受到知識(shí)的力量。基于此，教師應(yīng)組織較多教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以是室內(nèi)活動(dòng)，也可以是課堂外組織活動(dòng)，這種多樣化的實(shí)踐互動(dòng)能夠提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促使他們身心全面健康發(fā)展，鍛煉他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，提升他們的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，器樂(lè)作品占很大比例，這是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。器樂(lè)作品雖然也有著力度音色、旋律節(jié)拍等，但是它沒(méi)有歌詞，只能通過(guò)樂(lè)器本身的音響里欣賞音樂(lè)的思想內(nèi)容，這提高了理解難度。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為不同的器樂(lè)作品有著不同的教學(xué)方法。如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，這是有著完整故事內(nèi)容的器樂(lè)作品，在欣賞時(shí)應(yīng)該以感受美的旋律、美的情感為主。在優(yōu)美的旋律中，在老師富有情感的解說(shuō)中，感受那個(gè)年代發(fā)的故事，從而熟悉音樂(lè)主題。可見(jiàn)，不同的器樂(lè)表現(xiàn)著不同的主題，藝術(shù)化語(yǔ)言能夠有著“畫龍點(diǎn)睛”效果。在這里，優(yōu)美而富有情節(jié)的音樂(lè)配上教師抑揚(yáng)頓挫引人入勝地解說(shuō)，使學(xué)生身臨其境，展開(kāi)聯(lián)想，感受到了音樂(lè)形象所表達(dá)的那份強(qiáng)烈而無(wú)奈的悲劇愛(ài)情。對(duì)于那些沒(méi)有故事情節(jié)的作品，學(xué)生可以結(jié)合樂(lè)曲表現(xiàn)的場(chǎng)面和氣氛，發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)構(gòu)思一個(gè)完整的情節(jié)來(lái)談?wù)剬?duì)這段音樂(lè)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

初中音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成，是實(shí)施素質(zhì)教育、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段。初中生是初中音樂(lè)欣賞課堂主體，一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以提高他們的音樂(lè)鑒賞能力、藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)感知力、音樂(lè)學(xué)習(xí)水平為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。在觀念上重視音樂(lè)欣賞課程，切實(shí)提高音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)與綜合修養(yǎng)，選取符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，以提高全體學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)為己任，以提高初中生的審美水平和鑒賞能力為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)初中生全面、健康、可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王洪愛(ài)（1987—），女，漢族，山東人，學(xué)士，二級(jí)教師，音樂(lè)學(xué)。