新媒體時代高校輔導員心理育人的路徑探析

葛天祺

摘 要：新媒體時代相較于傳統媒體來說，具有信息海量化、信息碎片化以及信息傳播速度快等特點。高校是為社會培養高素質人才的地方，高素質的人才不僅僅需要較高的文化素養同時需要具備健康的心理素質。新媒體環境給輔導員帶來機遇的同時也提出了挑戰，如何合理利用新媒體做好高校心理育人工作是值得所有輔導員值得思考的問題。本文將對當前高校輔導員心理育人的工作進行分析，將主要介紹新媒體時代高校輔導員心理育人工作中存在的問題，針對其中存在的問題結合新媒體的背景給出相應的優化措施。

關鍵詞：心理育人

一、心理育人必要性分析

心理健康不僅僅影響個人成長，同時還是影響一個人的政治觀念、行為規范等。習近平總書記對青年人予以厚望，稱青年人是國家建設的未來。近年來，很多高校有關因學生心理問題而發生的案件令人心痛，如果心理存在問題，將會成為社會的不穩定因素。因此，心理育人在高校中得到了廣泛的應用，通過心理育人使得高校的學子具備良好的身心素養。

二、新媒體時代高校輔導員心理育人存在的挑戰

新時代的出現給高校輔導員心理育人工作提出了更大的挑戰，新媒體時代溝通的方式發生了巨大的改變，這一改變需要學生與教師共同適應。

（一）輔導員心理育人的意識淡薄

從當前的狀況來看，很多高校輔導員并沒有心理育人的意識。通過調研發現，大多數輔導員的工作更多的停留在對學生成績、獎學金、助學金以及日常生活規范的檢查上面，很少會關注學生的心理狀況。一方面由于心理狀況的觀察比較困難，其并沒有很多明顯的特征。另一方面，很多學生與輔導員的溝通并不多，所以導致即使自己出現問題也不會積極找到輔導員。意識的淡薄可以說是整個心理育人工作的關鍵問題。

（二）高校學生對新媒體不恰當使用

新媒體時代本應該為高校輔導員的心理育人工作提供幫助，但是任何事物都具有兩面性，新媒體也是如此。其主要體現在高校學生對新媒體的不恰當運用，迷失在新媒體中。而導致這一現象出現的原因，主要是因為一些高校的學生缺乏自制能力，面對新鮮事物無法分辨是非，而導致自己誤入歧途。另一方面是由于輔導員以及其他工作人員未能夠做出及時的引導，從而使得新媒體的使用成為了高校輔導員心理育人工作中的障礙。

（三）缺乏完整的工作體系

由于一些高校的輔導員對新媒體的認識不夠透徹，從而使得在應用的過程中沒有建立起完整的心理育人體系，使得整個工作相對松散。

三、新媒體時代高校輔導員心理育人發展道路

（一）提高相關人員的意識

首先，輔導員需要樹立起新媒體時代心理育人的意識。這一意識要包括心理育人的重要性意識以及新媒體應用的意識。其一，輔導員之間應該積極溝通，探討心理育人的重要性。其二，需要時刻關注國家的發展以及時代的變化，明確不同時代對高校學生提出的要求。按照國家的要求來對學生進行培育，才能為國家建設培養有用之才。其三，意識的培養也需要一定的經驗積累。需要主動學習，通過其他輔導員的經驗分享類提高自身的意識，從思想意識入手，為新媒體時代下高校輔導員心理育人工作打下基礎。

（二）培養新媒體設備使用技能

輔導員作為學生學習生活中的輔導者應該具備相應新媒體技能來支撐這一工作。通過調查研究能夠發現，高校學生對新媒體的依賴程度很大，新媒體成為了學生生活中非常重要的一部分。高校輔導員掌握新媒體設備應用的技能，能夠拉近與學生之間的距離，增加與學生之間的溝通方式，從而為心理育人工作搭建起橋梁。在新媒體時代，設備技能的掌握也相對容易，輔導員可以通過網絡上的學習資源進行學習，不斷豐富自己提高自己。

（三）搭建與完善心理育人平臺

新媒體時代網絡具有開放性，如何在一個開放的空間建立起小的氛圍來進行輔導員與學生之間的互動也是值得思考的。新媒體時代信息的紛雜很容易導致自身的隱私遭到泄露，所以新媒體應用的過程需要保護學生的隱私安全。并進行平臺的搭建與完善，使得學生與輔導員之間的溝通交流更加通常，使得心理育人工作的進行更加便利。

結束語

心理素質對個人的發展來說至關重要，其決定一個人的價值取向以及政治態度行為習慣等。高校輔導員作為學生發展的輔導人員，不僅僅應該關注學生的學習發展同時需要認識到心理育人的重要性，要培養輔導員心理育人的意識，豐富輔導員的新媒體設備使用技能，搭建和完善心理育人平臺，從而使得高校輔導員不僅僅具備心理育人的意識，并且具備相應的技能，為國家的建設培養人才。

參考文獻

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·課題：2019年度河北省社會科學發展研究課題《探索高校“育心”向“育人”轉變“心理育人”體系研究》（編號2019020402002）