動漫衍產生品設計課程中融入地域元素的教學研究

梅玉婷 郝靜雅

摘? ? 要：動漫衍生產品課程作為藝術設計類專業的核心課程，本身具有較大的市場性和實踐性，需要教師在課程設計中，融入多方位的元素，以提高課程教學的靈活性和學生學習的積極性。本文把地域文化元素運用在動漫衍生產品的課堂教學實踐中，有利于提高學生的動手能力，創新動漫衍生產品的課堂教學。

關鍵詞：動漫衍生產品;地域文化;產品設計

一、當今國內高校此課程現狀

近年來，我國高校許多藝術類專業開設了動漫衍生產品設計課程，領域大、跨度廣是此課程授課的特點和難點。通過調查研究發現，傳統單一、枯燥的教學模式往往不能激發、調動學生的積極性，學生課堂學習的成果并不理想。在傳統的動漫衍生產品設計課堂中，課程目標和教學內容往往只關注產品外觀、色彩搭配、市場效果等，教師沒有帶領學生去深度挖掘動漫衍生產品的地域文化、市場價值、以及品牌宣傳和市場價值，從而導致了教學內容相對單一的傾向。由于課堂上課教學時長較為緊張，學生在課堂上沒有多余的實踐時間，期末課程考核也往往以單一的結課作業為終，使得學生不能真正的把課堂上所學的理論知識，運用到學生的設計實踐中。

二、地域文化元素的價值內涵

每個地域都有其自身特有的生活方式和傳統習俗，并能反映該地區獨特的文化特征?；罩菸幕鳛楣糯罩莸貐^物質文明和精神文明的總和，其主要內容包括：徽商、徽州歷史名人、徽州教育科技、徽州戲曲、徽州畫派、徽州工藝、徽派建筑、徽州民俗、徽州方言、徽菜等。其領域涉及社會、經濟、文學、藝術、建筑等各個方面。燦爛的徽州文化，凝聚了古代徽州人民的智慧結晶，是博大精深、源遠流長的中華文化中重要組成部分。

當今，徽州的各個旅游景點為了滿足旅游者的購物需求，整體的發展更趨于商業化。例如宏村、南屏等景點，在古村落中融入了許多文創的小店，常見的商品有：明信片、帆布包、折扇、杯子、梳妝盒等。此類的產品常用的設計手法是把文創和徽州的建筑、民俗文化等特點進行結合，一定程度上體現了濃厚的徽州文化特色。但此類文創產品往往存在設計手法單一、制作工藝簡單等問題，沒有從根本上挖掘徽州文化的精髓，突出與其他旅游景區的區別。

將地域文化的元素融入動漫衍生產品的課堂中，增加了課堂的翻轉性，充分發揮了學生的主體作用，從前期的地域資料收集、市場調研，到中期的設計構思、草圖繪制，再到后期的設計制作，使課堂學習成為一個個有序的環節，一定程度上讓枯燥、單調的課堂內容變得生動有趣，調動了學生的積極性。

三、地域文化融入動漫衍生產品設計課程的教學模式

當今社會，在經濟發展的同時，人們更加重視傳統地域文化的繼承和傳播。在燦爛的徽州文化中，徽州畫派、雕刻、建筑、菜肴等都是動漫衍生產品設計中較好的題材，例如，在徽州的雕刻藝術中，往往融入了許多動物、植物的造型，在造型元素的基礎上進行適當調整，加入動漫元素，使得古典的傳統造型變得生動有趣，更能吸引廣大消費者的關注。又如：徽州方言經過千年來的發展，形成了獨特的風格，體現了濃濃的地域文化特征。在方言中“個飯”、“不照氣”、“你洋唬什么”分別代表的含義是“吃飯”、“不行”和“你厲害什么”。在動漫衍生產品的設計中可以充分的挖掘方言中代表的含義，把“吃飯”、“不行（不好）”和“你厲害什么”通過動漫人物的造型形象表達出來，以最明顯、最生動的方式突出方言的特點。

總的來說，此類教學模式的構建可分為以下幾個步驟：

（1）深度挖掘地域文化，提取地域文化元素的精髓

現如今，許多文創產品、動漫衍生產品的設計通常采用的方法是將地域文化的元素直接賦予在該產品中，例如，宏村景點的一些旅游紀念品的設計，直觀的將村落的形象描繪在此類產品中，造成旅游紀念品單一化、同類化的現象。

因此，教師在課堂中因積極的引導學生做好前期的調研準備工作，充分的發揮小組工作的優勢，從各個角度去了解該地區的地域文化，深層次的挖掘、提煉地域文化中的經典元素。例如，馬頭墻元素是徽派建筑中的典型代表之一，其造型沉穩大氣，與古色古香的灰色磚瓦相融合，帶給游客以古樸、典雅的內心感受，在提取的此元素的時候，要盡量避免“拿來主義”，要結合現代人追求時尚的心理，在馬頭墻原有的造型基礎上進行適當的調整，以符合廣大游客的需求。此項工作為后期的設計工作汲取了素材，還鍛煉了學生的概括整理能力、組織架構能力和創新創造能力。

（2）結合動漫衍生產品自身特點，積極推進地域文化元素的創新運用

動漫衍生產品的設計制作本質上是為了走向市場，從而獲得經濟效益。電影《哪吒》在獲得了良好的口碑和收視率后，“哪吒”一形象逐漸深入人心，繼而衍生出一系列的產品，例如：手機殼、衣服、折扇等。因此，在動漫衍生產品的設計中要充分結合市場需求，了解大眾的心理和審美，使得設計出來的產品得到大眾的青睞。

在地域文化的動漫衍生產品設計中，通常需要將大量的圖形元素作為基礎。在課堂的實際教學中，帶領學生通過各種形式將提取到的文化元素，進行加工創新。例如，在徽州馬頭墻和磚雕藝術元素的動漫衍生產品設計中，采用刪繁就簡的形式，把復雜、古樸的文化元素進行變形加工，并賦予其特殊的動漫形象，既可以節約工藝成本，又符合了現代人的審美需求。

結語：在社會經濟快速發展的今天，動漫衍生產品設計的市場前景非常廣闊，把地域文化融入到該課程的教學中，既能夠有效的傳承傳統文化，又能充分的發揮學生的特點，鍛煉學生多方面的綜合能力，在今后的教學中，不斷的結合學生的特點和建議，適當的調整教學模式，以更好的實現本課程的培養目標。

參考文獻：

[1]楊加. 高校動漫教學轉型路徑及發展趨向分析[J]. 中國包裝， 2019（5）：74-76.

[2]石玉磊， 邵然， 李慧敏. 淺析動漫衍生產品創意設計的重要性[J]. 藝術研究， 2019（4）.

[3]張樂， 宗敏. 徽州傳統村落文創產品的設計創新策略[J]. 景德鎮學院學報， 2019（3）.

基金項目：安徽新華學院 2016 年度校級質量工程項目，精品課程（ 教學方法改革示范課程） 《動漫衍生產品設計》研究 成果之一，項目編號 2016jpkcx14