黨校思想政治教育創(chuàng)新思考

蘇華 周繼紅

摘? ? 要：黨校是培養(yǎng)黨員干部的重要陣地。黨校開展思政教育，能夠引導黨員干部端正人生觀、價值觀，使黨員干部不斷提升黨性修養(yǎng)。在新形勢下，黨校思政教育獲得了更大的空間，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)?；诖耍疚膶h校思想政治教育進行了綜合性闡述，并提出了相關創(chuàng)新路徑，以供參考。

關鍵詞：黨校;思想政治教育;創(chuàng)新

一、黨校思想政治教育特征分析

與一般性思想政治教育相比，黨校思政教育具有典型特征，主要體現(xiàn)為以下幾個方面：（1）政治性。黨校思政教育的政治性主要其具備鮮明的黨性原則，這也是黨校思政教育的本質(zhì)要求。黨校思政教育的主要任務是協(xié)助并引導黨員干部形成正確的價值觀、人生觀、事業(yè)觀以及權(quán)力觀。通過一系列措施使得黨員干部堅定信念，全心全意為人民服務[1]。（2）主體性。在黨校開展思政教育工作的過程中，教育者與被教育者之間始終為雙向互動關系，呈現(xiàn)出了主體客體化以及客體主體化的特征。在思政教育期間，教育者要尊重學員的主體地位，做到“理論聯(lián)系實際”，將學員的主觀能動性充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)“教學相長，學學相長”，讓黨員干部將個人發(fā)展需求與國家發(fā)展需求統(tǒng)一起來。（3）實踐性。黨校思政教育具有很強的實踐性。黨校思政教育是理論與實踐的統(tǒng)一，實踐是黨校思政教育的根本目的。思政教育能夠在真正意義上讓黨員干部運用理論來分析問題、解決問題，以此來應對復雜多變的新形勢。

二、黨校思想政治教育所面臨的新形勢

黨校思政教育工作正面臨著新的形勢，只有認清新形勢要求，才能將思政教育的作用價值充分發(fā)揮出來。一方面，我國正處于全面建成小康社會的關鍵時期。這是黨校思政教育工作者必須認識清楚的。認識新常態(tài)、適應新常態(tài)、引領新常態(tài)是當前以及今后一個時期我國經(jīng)濟發(fā)展的主要邏輯。黨校思政教育工作者要充分適應新常態(tài)，結(jié)合新常態(tài)發(fā)生的變化，對思政教育內(nèi)容進行適當調(diào)整，確保思政教育的思想性與前瞻性，讓思政教育與時代形勢接軌[2]。另一方面，黨校思政教育承擔了改革的重要任務。改革的核心在于對利益關系的調(diào)整。要從大局出發(fā)調(diào)整既得利益，要堅持服從改革要求，服務改革大局。黨校思政教育要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，及時發(fā)現(xiàn)教學以及管理當中存在的固化問題，對相關機制進行完善，突破傳統(tǒng)思政教育壁壘，將思政教育活動的時效性充分發(fā)揮出來，進一步增強思政教育的活力，不斷提升黨員干部的政治素養(yǎng)。

三、黨校思想政治教育創(chuàng)新路徑

在新形勢下，黨校思政教育應當推陳出新，創(chuàng)新教育路徑，將新鮮元素注入到思政教育活動當中，讓思政教育更接“地氣”。

1.拓展思政教育載體

在互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展、新媒體環(huán)境不斷成熟的背景下，黨校思政教育獲得了新的機遇。黨校思政教育者要善于利用新載體，拓展思政教育工作范圍。技術的革新讓人們的生活習慣、學習習慣以及閱讀習慣等發(fā)生了巨大變化。思政教育者要捕捉到這種變化，以新媒體逐漸替代傳統(tǒng)媒體，將新媒體與思政教育工作密切關聯(lián)起來。例如，思政教育工作者可借助移動終端平臺、微信、微博等自媒體工具向?qū)W員推送思政教育信息，宣傳黨的政策方針、最新理論成果[3]。同時還能夠促進教育者與被教育者之間的相互溝通，有助于教育者充分掌握學員的實際情況，以便對實際工作進行調(diào)整，不斷提升思政教育工作效能。思政教育工作者還可利用文化載體，如展覽、紅色旅游等，對黨員干部開展主題性思政教育，以增強思政教育的感染力與吸引力。

2.完善思政教育機制

一方面，黨校要加強課前調(diào)研機制以及課后反饋機制建設。在要從大局出發(fā)調(diào)整既得利益之前，教育者要先做好調(diào)研工作，充分掌握學員特征以及實際需求，做到“有的放矢”，從而更好地達成教育目的。對于不同級別、不同崗位以及不同年齡層次的黨員干部，要設置差異化的教育內(nèi)容。黨校教務部門在課后可向?qū)W員發(fā)放調(diào)查問卷，收集學員建議及意見，將學員的真實看法展現(xiàn)出來，進行集中匯總，反饋于思政教育工作者。根據(jù)反饋結(jié)果，思政教育工作者可組織集體討論會，針對一些典型問題，提出改進措施，不斷提升思政教育質(zhì)量[4]。另一方面，黨校要建立開放協(xié)作機制。黨校之間要加強溝通、互動，在區(qū)域范圍內(nèi)共同建立黨?？蒲芯W(wǎng)絡，實現(xiàn)黨?？蒲辛α空?。同時黨?？膳c高校、科研院所等建立互動關系，逐漸形成人才網(wǎng)絡，整合多方力量，獲得優(yōu)秀科研成果，為開展思政教育工作奠定良好基礎。

3.利用大數(shù)據(jù)進行信息化管理

黨校利用大數(shù)據(jù)技術進行信息化管理能夠為思政教育活動提供新的思路與途徑。一方面，黨校需要引進一批專業(yè)性信息技術人才，并及時更新軟硬件設施，創(chuàng)造一個可靠的大數(shù)據(jù)環(huán)境。利用大數(shù)據(jù)技術對現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源進行整合、分析、歸類，其中包括課程設置信息、考核信息等，并將其融入至動態(tài)數(shù)據(jù)庫當中。定期更新數(shù)據(jù)庫信息，并建立相應的數(shù)據(jù)模型。另一方面，黨校需要拓展數(shù)據(jù)來源范圍。除了內(nèi)部數(shù)據(jù)外，還應該從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境當中捕捉數(shù)據(jù)，并與各級黨校、政府部門以及事業(yè)單位共同建立數(shù)據(jù)信息共享網(wǎng)絡，獲得一個體量更大、覆蓋面更廣的數(shù)據(jù)庫，讓思政教育獲得充足的信息資源。

四、結(jié)語

實現(xiàn)黨校思政教育創(chuàng)新具有其必然性。黨校在創(chuàng)新思政教育的過程中，要拓展思政教育載體，將傳統(tǒng)媒體與新媒體融合起來。同時要對思政教育機制進行完善，形成良性互動、開放協(xié)作的良好環(huán)境。另外，借助大數(shù)據(jù)技術對相關信息進行整合分析，從中提煉出有價值的信息，為思政教育工作提供支持，不斷提升思政教育工作的廣度與深度。

參考文獻：

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[3]宋愛香.黨校思想政治教育模式創(chuàng)設與現(xiàn)實意義[J].才智，2018（33）：174.

[4]柴焰.黨校思想政治教育創(chuàng)新性研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（07）：12-13.