江西省立幼稚師范學校辦學理念探析

邱蓉

摘要：江西省立幼稚師范學校辦學成就突出，培養(yǎng)了大批幼師，推動了幼師教育發(fā)展，促進了幼兒教育發(fā)展。該校倡導“培養(yǎng)中國化幼師”的辦學宗旨，強調“理論知識硬、專業(yè)水平高、實踐能力強”的人才培養(yǎng)標準，發(fā)揚“艱苦奮斗”的優(yōu)良作風。

關鍵詞：陳鶴琴;江西省立幼稚師范學校;辦學理念

陳鶴琴（1892-1982），中國教育家、兒童心理學家以及學前教育理論的奠基人。1940年，他以江西省泰和縣為“活教育”策源地，創(chuàng)立中國第一所公立幼師學校——江西省立幼稚師范學校。1943年，改名為江西國立幼稚師范專科學校，該校在創(chuàng)辦過程中建立了一套特色鮮明的辦學理念。有鑒于此，本文擬探討其辦學理念，分析其取得的成就，以期深化其研究。

一、倡導“培養(yǎng)中國化幼師”的辦學宗旨

陳鶴琴與陶行知一道倡導幼兒教育，大力主張并積極宣傳幼教的重要性。陶行知指出：“小學教育是建國之根本;幼稚教育尤為根本之根本”。

陳鶴琴清華大學畢業(yè)，公費留學美國，于霍布景大學畢業(yè)，獲霍布景大學文學士學位，又于哥倫比亞大學畢業(yè)，獲哥倫比亞大學師范學院教育學碩士學位。隨著年齡增長，陳鶴琴的人生觀從謀個人發(fā)展上升到愛國，作為中國人的使命感和責任感令他義無反顧地回國創(chuàng)辦教育，他感到“一個人要有成就非努力奮斗不可，非為人民服務不可，為國效勞不可。”在創(chuàng)辦幼稚園的過程中，他感到自己的力量渺小，培養(yǎng)幼師才是辦好幼教的關鍵。他說：“要建立真正的中國化的幼稚園，必須要同時建立中國化的幼教師資培訓機構。”為此，1940年10月，江西省立幼稚師范學校在江西泰和縣文江村的荒山上落成。

二、強調“理論知識硬、專業(yè)水平高、實踐能力強”的人才培養(yǎng)標準

1941年，陳鶴琴以《活教育》月刊為陣地深入探討和宣傳“活教育”理論主張并在江西省立幼稚師范學校辦學過程中不斷應用和完善，到20世紀40年代末，已形成一個相當完整的體系，推動著學校辦學理念的深化。

（一）制定嚴苛的生源考試制度

招生簡章對招生數(shù)量、資格及年齡有明確規(guī)定。新生性別不限，年齡二十歲左右，具備初高中知識水平，參加嚴格的考試，另插班生需加試教育概論。新生知識豐富，具備成為幼師的文化基礎，通過入學后更深層次的學習，將扎實的知識應用到教學之中，達到理論知識硬、專業(yè)水平高和實踐能力強的要求，實現(xiàn)全面提升教學質量的目標。另招生簡章就畢業(yè)生的去向和工作對象做了說明。

（二）擬定科學的學科課程計劃

學科課程根據(jù)國民政府教育部1935年頒布的幼師兩年制及1937年頒布的三年制課程標準擬定，并不斷加以改良，各門課程相互聯(lián)系，與幼兒教育緊密結合，強調課程從生活出發(fā)，提出“大自然、大社會都是活教材”，“以課本作為主要教材，是間接的死知識，死經(jīng)驗。”大自然、大社會蘊藏豐富的教育資源，最具吸引力，最啟發(fā)思維。學校公函介紹了省保安處“黃主任講演自造機稔之構造并贈子彈百發(fā)交由本校師生演放同時演示技士胡君發(fā)明之蒸氣機關指示詳明”，使全校師生“獲益匪淺演示完畢復蒙贈送”，并感謝省保安處“國防科學教育之熱誠”，就是大社會是活教材的體現(xiàn)。

1939年1月15日，陳鶴琴請省“建設廳熊主席審核，是否即可建筑”，要求“趕筑幼師附小學生宿舍一幢，以便遠道兒童得以在校寄宿;旋即奉商程廳長，將計劃決定，地址勘定妥，茲圖樣已繪就，造價已估好。計宿舍一幢，大小七間，可供三十兒童之用;另廚房下房合四小間，及家具設備等，共需經(jīng)費三千五百八十八元六角六分。”并附呈圖樣一紙，估單兩張。[]由于省教育經(jīng)費拮據(jù)，1943年2月，學校由省立改為國立，同時增設嬰兒園和專科部。加上之前的幼師部、小學部和幼稚園，構成了一個體系完整的教育實驗基地。

（三）安排合理的畢業(yè)去向

學校制定了畢業(yè)生工作志愿調查表，安排了合理的去向。學生在校時不僅要將基礎理論知識學深透，而且要將基礎理論和專業(yè)知識系統(tǒng)化。只有這樣，在畢業(yè)后的教學實踐中才能運用自如，加深對知識的理解，提高教學實踐的應變能力，這得益于學校辦學理念的正確引導。

三、發(fā)揚“艱苦奮斗”的優(yōu)良作風

1944年，學校師生轉移至廣昌縣，沒有校舍，條件艱苦，學校師生就發(fā)揚“艱苦奮斗”的作風，在祠堂內學習，學生們將木板放在膝蓋上當桌子。1946年，幼師部移交給江西省，專修科被遷至上海。

1946年3月15日，校長陳鶴琴向省政府教育部請示建筑小學校舍，“江西省立實驗幼稚師范附小宿舍建筑費及設備費為：一、宿舍一幢，計十五方二尺，估價三千四佰七十三元六角六分;二、廚房及下房一所，計三方四尺，估價伍佰十五元正;三、家具（床鋪、桌子、長凳、洗臉架、灶、膳食用具、整潔用具等），陸百元正。共計國幣叁仟伍佰捌拾捌元六角六分。并要求附寄小學標準校舍圖二十本，由江西省國民教育師資輔導委員會出版，所需寄費請先墊付。”

省政府教育部門劃撥經(jīng)費不足，但陳鶴琴并未在困難面前退縮，一面帶領師生開山創(chuàng)辦校舍，開荒修路蓋房，尋水源，一面帶領教師探索學前教育規(guī)律，撰寫大批高質量科研論文。在7年幼師教育實踐中，學校進行了大量實驗改革，培養(yǎng)了大批幼師人才。

四、結語

陳鶴琴為中國的幼師教育和幼兒教育指引了正確的方向，在當今中國教育改革和發(fā)展中，江西省立幼稚師范學校的辦學理念應當成為教育工作者學習和研究的重要內容，該校將幼師教育和幼兒教育視為教育之基、建國之本，這個認識不僅在當時，即便在今天看來也很有見地。

參考文獻：

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[6]《國立幼稚師范學校校長詳歷表》，檔號J037-1-00034-0026，江西省檔案館藏.

[7]《國立幼稚師范學校關于規(guī)定教師資格并檢送招生簡章的公函》，檔號J052-1-00063-0032，19450726，江西省檔案館藏.

[8]《國立幼稚師范學校關于函懇惠予介紹工作的公函》，檔號J046-3-02524-0083，19460409，江西省檔案館藏.

[9]《陳鶴琴關于建筑實驗幼稚師范附小宿舍的呈》，檔號J016-3-01740-0121，19390115，江西省檔案館藏.

[10]《國立幼稚師范學校關于準函檢寄小學標準校舍二十本希即查收見復的公函》，檔號 J046-3-03996-0036，19460315，江西省檔案館藏.