初中英語教學中學生英語思維的培養與探討

李丹丹

摘要：在開展初中英語教學的過程中，培養學生的英語思維，既有助于調動他們的英語學習積極性，同時還能夠有效提升其學習效率。另外，英語學習是一個長期過程，要想使學生構建出適合自己的學習方法，就必須先幫助他們形成良好的英語思維。由此可見，初中英語教師向學生講解英語基礎知識的過程中，十分有必要加強培養他們的英語思維，以此來提高其英語口語表達能力，增強其英語學習信心，從而有助于推動教學目標的實現。

關鍵詞：初中英語教學;學生;英語思維;培養

就以漢語為母語的初中生而言，由于一直受到了漢語思維模式的制約，并未形成良好的英語思維習慣，再加上大多數學生只能通過英語課堂學習英語，實踐機會較少，因此，難以構建自己的英語思維。另外，學生英語詞匯量的短缺也是阻礙他們提高自身英語思維的一個關鍵因素。除此之外，由于英語語法、句子結構同漢語之間也存在著較大的差別，因此，較易導致學生受到習慣性思維的制約，進而加大了培養他們英語思維的難度。

一、目前初中英語教學中存在的主要問題概述

隨著新課改進程逐步加快，初中英語教學中更加重視學生英語思維能力與學習能力的培養。但是由于受到應試教育限制，當前初中英語教學過程中更加重視學生考試分數，忽視了學生學習能力的培育，沒有對學生的思維方式、思維能力、思維習慣等進行有效培育，導致學生學習實效性難以提升。比如在初中英語閱讀教學過程中，有部分學生為了能完成教學任務，隨意追趕教學進步，采取填鴨式、滿堂灌教學方式。教學還是以教師講授為主，學生機械化、被動地接受知識，學生對英語學習缺乏積極性。其次，在英語學習中口語交際能力培育占有重要地位，但是在教學中教師大多都是講述各類重點句型與重點詞匯，讓學生依照對應的文本格式以及寫作方式進行練習，主要是為了提升學習成績。但是此類英語學習思維僵化，缺乏英語交際的意識與自信心。學生缺乏求知欲望與探索精神，對問題難以深入分析，英語學習效果較差。

二、初中英語教學中學生思維能力的培養策略

（一）通過標題預測，培養學生的預測思維能力。

當前在初中英語閱讀教學過程中，文章標題是內容的關鍵點，通過明確標準，能讓學生快速定位文章教學內容，掌握更多背景知識，對閱讀材料內容進行預測。還能依照文體特點，深入分析文章內涵。在英語教學過程中，教師要通過標題引導學生大膽推測，使得學生的預測思維能力全面提升。

（二）深入挖掘教材，開展有效教學

初中英語教學的開展主要是為了培養學生的英語綜合素養，提高他們的思維能力，也就是說，教師利用課堂教學向學生傳授英語基礎知識，培養他們的聽、說、讀、寫等方面的技能以及運用英語同他人展開交流的能力與思維。另外，英語新課標中也明確指出：“英語教學的開展應該更加重視培養學生的英語思維能力，從而為他們的后續英語學習打下堅實的基礎”。當前所采用的人教版新目標初中英語教材無論是在內容上，還是在題材方面均與學生的實際生活比較貼近，更加重視培養學生的語言運用能力。為此，初中英語教師應該深入挖掘教材，并對其加以靈活應用，同時結合語言學習規律，將聽、說、讀、寫能力的培養轉化成“四位一體”教學模式應用在課堂教學當中，并立足于學習語言的根本目的來實現英語思維的教學。

（三）提高學生的參與意識，激發他們的英語思維

在開展初中英語教學的過程中，教師應該根據初中生的年齡與心理特點，抓住他們的興趣點，并且將“動”與“學”相結合。另外，由于初中生非常愛說好動、自控能力較差，而且還非常喜歡表現自己，因此，在課堂教學中，教師應該充分利用各種機會，并以歌謠、游戲、兒歌的形式，引導學生將口語與肢體語言進行有機結合，以此來充分調動他們的不同感官;增強他們的學習信心，提高其參與積極性，激勵學生，從而讓他們敢于表現自己。

（四）大力組織開展課外活動，培養學生的英語思維

初中生英語思維的培養除了需要依靠課堂教學，還應該通過開展課外活動來實現，比方說，開展英語角活動，定期辦英語墻報，舉辦書法、英文詩歌朗誦等比賽活動，以此來激發學生的英語學習熱情，鼓勵他們開口講英語，多為其創造運用英語語言的機會，通過不同的情境提升他們的英語思維能力。另外，學生通過長時間的學習，不僅能夠提升自身運用語言的精準性和流暢性，而且還有助于培養他們的英語思維。

（五）注重聽、說、讀、寫，培養學生的英語語感

首先，就聽的方面而言，教師應該積極為學生營建相應的英語語言環境，加強聽力訓練，進而能夠拉近學生的語言同聽力內容中純正英語之間的距離。其次，閱讀是語言同思維產生碰撞的過程。因此，教師一定要針對學生展開大量的閱讀訓練，以此來培養他們的英語語感與思維能力。再次，教師應該鼓勵學生每天進行英語朗讀與背誦，這樣不僅有助于提升他們的口語表達能力，而且還能夠循序漸進地培養其英語思維。最后，教師一定要加強學生的寫作訓練，提高他們的英語語言應用與表達能力，打破母語思維的限制，提升他們的英語寫作水平，從而有利于培養其英語思維。

三、結束語

隨著我國新課改的不斷深入，教育部門開始越來越注重培養學生的綜合素養;英語作為一門語言學科在初中教育教學中占據著十分重要的位置。因此，在開展初中英語教學的過程中，教師應該加強培養學生的英語思維，以此來幫助他們深入理解所學的英語知識，提升其學習效率。基于此，文中重點分析了初中英語教學中學生英語思維的有效培養。

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