“三全育人”理念下新時代學院思想政治建設情況調研

張然

摘 要：新時代背景下，堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。本文對十大育人功能進行了摸底調研，并提出進一步提升的對策和建議。

關鍵詞：三全育人;調研;十大育人功能

一、“三全育人”實施背景

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，聚焦“高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題。教育部辦公廳正式發布《教育部辦公廳關于公布首批“三全育人”綜合改革試點單位名單的通知》。至此，“三全育人”改革正式拉開帷幕。各高校紛紛以立德樹人為立身之本，著力構建“三全育人”工作體系，不斷提升人才培養的針對性和實效性，切實肩負起培養德智體美勞全面發展的社會主要建設者和接班人的神圣使命。

二、調研方式

本次調研采用實地訪談調研和問卷調研相結合的方式，對學院“三全育人”理念下思想政治工作建設情況、作用發揮情況以及存在問題進行了摸底調查。訪談提綱和問卷問題設置均圍繞課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等十大育人功能內容展開。本次訪談調研對學院“十大育人”功能牽頭部門進行了訪談調查，包括（黨）院辦、黨委組織部、黨委宣傳部、教務處、科研處、發規處、人事處、招就處、學工部在內的9個相關職能部門。與調研對象進行了面對面交流，樣本真實有效。

三、存在問題及分析

（一）“十大育人”功能成效有待提升

1.課程育人

一是思政部機構未真正獨立，馬克思主義學院建設未實質性啟動，思政課組織保障不到位;二是思政課專職教師數量配備、培訓進修及職務職稱評聘標準不符合教育部要求;三是思政課配套必修課和選修課未達到教育部標準，專題教學改革還有待繼續深化。

2.科研育人

一是科研管理體制不順，政策不穩，保障不夠;二是學術誠信體系建設存在薄弱環節;三是創新平臺與團隊建設力度不足。問卷結果顯示，在參加科研創新創業活動時，51.9%學生認為教師經常開展誠信教育，53.9%的學生認為教師經常強調學術規范與學術道德。

3.實踐育人

一是實踐育人長效機制有待完善，實踐教學比例有待提高;二是創新創新專創融合的深度不夠，學生創業項目的科技性、創新性不足，創業項目孵化落地有待落實;三是學生社會實踐形式單一，參與面有限，實踐過程及內容難以考核。

4.文化育人

調查問卷顯示，有超過半數的學生對傳統文化、革命文化教育在思政課中的體現及社會主義核心價值觀等先進文化教育活動的開展感受不明顯。

5.網絡育人

一是基礎網絡建設有待優化，對學生校園網絡行為監管有待進一步加強，學院網站因分散建立安全隱患較大;二是學生網絡素養缺乏指導，網絡育人活動急需常態化，學生的網絡行為有待規范。調查顯示，仍有32.8%的學生認為在校期間學院偶爾進行或未進行網絡安全意識教育，5.1%的學生不知道是否有進行網絡安全意識教育。

6.心理育人

一是心理健康教育專兼職力量嚴重不足，教育手段無法真正實施;二是系部開展活動深入性不夠，學生主體性作用未充分發揮;三是在經費、硬件設施等方面組織保障不充分，區域借助力量有限;四是心理健康教育長效機制尚待完善。調查顯示，在關于“在校期間學院是否定期開展心理健康教育主題活動”的調研中，仍有39.6%的學生感受不明顯。

7.管理育人

調查顯示，在關于“學院教師在思想道德方面是否充分發揮了引領示范作用”的調研中，僅有2%的學生持不充分或較不充分的觀點，管理育人實施效果較好，實施質量較高。但在依法治校及管理育人制度，管理崗位育人機制，貫徹力度和監督力度等方面仍需進一步加強。

8.服務育人

在關于學院后勤、圖書、醫療等部門是否為你的學習和生活充分服務的問卷調查中，89.2%的學生表示充分或較充分。結果顯示，服務育人情況良好，后勤、圖書、醫療、保衛等多部門聯動模式基本形成，能夠較好配合服務部門落實育人要求。

9.資助育人

資助育人覆蓋面較廣，資助分配方式比較合理，但貧困生認定體系仍需進一步完善。問卷調查顯示，有9.2%的學生認為現有的資助分配方式較不合理或不合理。

10.組織育人

貫徹落實黨委領導下的校長負責制存在不到位，目前“雙帶頭人”教師黨支部書記覆蓋面只有80%;培育建設先進基層黨組織和培養選樹一批優秀共產黨員、優秀黨務工作者工作力度不夠，用身邊先進典型事跡育人功能發揮不夠好;校園網上黨建園地還需要進一步豐富完善。

四、對策及建議

（一）強化“三全育人”意識

將思想政治教育和大學生素質培育統一起來，從學生思想品德形成的規律出發，加強德育工作的階段性、連貫性、時間性、發展性，使德育工作貫穿于教育工作的始終，讓學生的思想觀念、道德素質有條不紊地生成和發展。德育工作，既要貫穿于高校教育、管理和服務的全過程，又要根據當代大學生的實際特點，貫穿于從低年級到高年級的大學生活全過程。

（二）構建思想政治教育協同育人體系

要善于在社會的大環境中培養鍛煉學生，要充分利用社會教育資源，加強和改進學院大學生思想政治教育。進一步建立和加強同學生家長聯系的機制，完善校內育人機制，建立和完善黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、專兼職隊伍相結合、學院各部門緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。

（三）提高思想政治工作隊伍的專業水平

加強思政課教師、輔導員、心理老師的專業能力，努力形成新時代高校育人新格局。開設相關的思想政治工作培訓課堂，運用各種網絡平臺，將新的教育理念傳達給思想政治工作者;進一步強化思想政治工作隊伍的職責，加強教師之間的交流，以便更好地了解大學生的思想狀況，進而有針對性地開展“三全育人”活動。

參考文獻

[1]許翠玲，王明東，“三全育人”視角下的校企合作培養應用型人才[J].高教學刊.2019（05）

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基金項目：2018年度教育部職業院校教育類專業教學指導委員會科研課題“高職教育+互聯網背景下公共課程課堂教學模式創新研究”項目編號：2018GGJCKT57