軌道交通信號與控制優勢專業建設與探索

孫海港

摘 要：經濟與城市化的飛速發展，推進了軌道交通的迅猛發展;而軌道交通信號與控制專業就是在這一背景下應運而生。基于此，本文通過對創辦軌道交通信號與控制專業的出發點進行簡要敘述;并對現階段，軌道交通信號與控制專業發展存在的缺陷進行分析;最后，軌道交通信號與控制優勢專業建設應采取的措施與策略進行簡要分析。以供相關人士的交流與閱讀。

關鍵詞：軌道交通信號與控制;優勢專業;建設與探索

軌道交通信號與控制專業的行業針對性較強，其專業設置貼合軌道交通的快速發展趨勢。如何進一步滿足市場的需求、完善人才培養的方案、優化專業教學，是其急需的首要問題。

一、簡述創辦軌道交通信號與控制專業的出發點

（一）以教育角度出發

教學專業的設置，其最基本的出發點是滿足社會與市場對人才的需求。而隨著城市軌道交通事業的進一步發展，為滿足該領域的深入發展，以及市場的需求，推動了軌道交通信號與控制這一專業的創辦與設置。而學校則需要在建立軌道交通專業的基礎上，對其教學體系進行完善，優化其課程的全面性。此外，還需要設置必要的實踐學習與研究，利用實驗對基礎性的原理進行演練操作;通過相應的實踐教學完善對人才的專業培養，使其教學體系得到優化與完善[1]。

（二）以實際市場需求出發

經濟與社會的發展，推進了城市化的發展，而這也是軌道交通行業發展的基礎與原動力;而軌道交通產業的深入發展，其專業人才的缺口也進一步擴大。人才與崗位的需求，推動了軌道交通信號與控制專業的設立，而學校則需要以自身的能力出發，并融入自身的教學特色，對教學規劃進行完善。注重基礎理論與實踐的有效結合，使學生得到更加全面的發展;同時，指導學生找到自己的定位，進而實現由專業人才向綜合性人才的轉變。

二、現階段，軌道交通信號與控制專業發展存在的缺陷

（一）教學與人才的培養方案存在不合理的現象

科學與合理的人才培養方案，是提升教學質量的核心組成。但現階段，由于軌道交通信號與控制專業的創辦時間相對較短，學校缺少相關的專業經驗;同時，對這一行業的了解較少。這一系列問題，導致學校在對人才培養方面的目標與方向不夠明確、教學體系的設置不夠合理、缺少必要的理論銜接，實踐教學過于薄弱等問題[2]。

（二）教師的專業能力較為薄弱

首先，部分教師存在專業不匹配的問題。由于軌道交通信號與控制專業創辦的時間較短，導致缺乏專業教師的問題極為嚴重;而由于大部分的相關人才，集中于各個實踐崗位中，這使專業教師很難被引進。因此，在教學中部分專業課程是由其他專業的教師進行教學的;但由于其具有極強的專業性，導致教學需求無法得到滿足，進而影響教學的質量與效果。

其次，一些教師的實際操作能力存在問題。由于教師資源的嚴重匱乏，導致校方在引進教師資源時，過于注重學歷，忽視了對實踐能力的需求，進而導致部分教師嚴重缺乏實踐操作的經驗。此外，部分學校因專業創辦較晚，缺少必要的專業研究與實踐基地以供教師的學習，進而導致其實踐能力的提升極為有限。

三、軌道交通信號與控制優勢專業建設應采取的措施與策略

（一）加大對基礎教學設施的投入

首先，為提高學生的專業能力，應建立校內實驗室。校內實驗室是學生進行理論學習與夯實基礎的重要教學場所，學生加強對專業的學習與深入了解，需要實驗室為其提供必要的支持。實驗室中包括著硬件設施與儀器設備，而學生在利用其進行深入學習時，應具備相對較為完整的實驗思路與設計。學生可以利用實驗對軌道交通的狀態進行簡單的模擬，并根據實驗所得的數據，對軌道交通進行各時段的安排進行模擬規劃。

其次，加大實踐教學的投入。實踐教學是學科建設與人才培養的重要基礎，以及核心構成。對于理論的學習，必須與實際相結合才可以更好地應用于軌道交通的實際工作當中。學校在加大對實踐教學的投入時，不僅需要進行實踐基地建設的投入，還需加強與實踐單位的合作，使學生的實踐操作能力得到更為全面的發展。

（二）對人才培養的模式與方案進行優化

教學、人才培養模式與方案，是教學的基礎;在對其進行必要的優化時，需充分考慮行業的發展，以及市場的需求，并結合學校自身的特點以及人才培養的目標，對教學體系、課程設置以及實踐教學進行優化，并對課時比例進行合理的調整[3]。同時，需要從專業與課程的改革、建設著手，進一步突出軌道交通信號與控制專業自身的特色，構建學校專業教學的特色與優勢，滿足學校對應用型人才培養的需求，制訂切實可行的人才培養方案。

（三）進一步提高教師的專業素養

首先，學校應制定科學、有效的教師人才引進方案，建立一支由專業教師組成的師資隊伍。并引進高水準、高素質的學科帶頭人，發揮骨干教師的作用;進一步促進青年教師專業素養與能力的提升。其次，定期派遣教師進行專業學習與進修，并引導教師進行專業領域的深入研究，進行以研促教。第三，對專業教師的實際操作能力進行培養與提升。專業教師的實際操作能力直接影響課程的教學質量[4]。因此，學校應大力加強專業教師實踐操作能力的培養，安排其各項實踐活動，如專業設備的采購、安裝、調試等實踐工作，促進教師對實際操作的理解與深入探究。

四、結束語

綜上所述，軌道交通信號與控制的優勢專業建設，需要對教學與人才培養的方案，進行必要的優化、調整;使其可以滿足現階段的市場與行業需求，并為行業的未來發展，提供必要的基礎。在實際教學中，學校與教師應引導學生樹立堅實的信念，并使學生對知識進行不斷的探究，逐步成為高素質的復合型人才。

參考文獻

[1]李潔，汪紀鋒，黨曉圓.軌道交通信號與控制專業校企合作協同育人模式探索[J].學園，2018（9）.

[2]孫麗霞.加強核心素養培養，提高軌道交通專業學生的就業能力[J].現代職業教育，2019（10）：158-159.

[3]付濤，王大帥，劉成.軌道交通領域電子信息類專業核心能力培養的研究與實踐[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2019（2）.

[4]顧天鴻，何穎，吳世迪.新工科背景下應用型人才培養模式改革與實踐——以軌道交通專業群為例[J].創新創業理論研究與實踐，2019（14）.