信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭曉芳

摘 ?要：信息技術(shù)在高中體育教師教學(xué)中所發(fā)揮的作用是巨大的，其能夠讓教師的教學(xué)效率得到明顯的提高。但出現(xiàn)這一現(xiàn)象的前提是，高中體育教師需要對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行研究，并且將之有效地融入到自己的教學(xué)中，如利用信息技術(shù)來(lái)奠定學(xué)生課堂基礎(chǔ);利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范;利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造良好運(yùn)動(dòng)氛圍;利用信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生訓(xùn)練效率。本文筆者將圍繞以上四個(gè)方面展開(kāi)詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);體育教學(xué);高中

體育這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科有著本質(zhì)上的區(qū)別，那就是其教學(xué)場(chǎng)地大多數(shù)在操場(chǎng)，因而高中體育教師總是認(rèn)為信息技術(shù)在教學(xué)中所發(fā)揮的作用并不大。其實(shí)并不盡然，學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課程的興趣并不大，而且鍛煉的效果也并不是很好。這兩點(diǎn)就足以讓高中體育教師反思自己的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行研究，挖掘其與自身教學(xué)的融合點(diǎn)。這樣的話，高中體育教師的教學(xué)效率就能夠得到提高。

一、利用信息技術(shù)，奠定學(xué)生課堂基礎(chǔ)

“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”這句話向教師和學(xué)生充分展現(xiàn)了課前預(yù)習(xí)的重要性。如果教師不重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生直到身處課堂中才了解該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并因此無(wú)法跟上教師講課的節(jié)奏。因而高中體育教師必須要在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的課堂基礎(chǔ)，此時(shí)信息技術(shù)就能夠有效發(fā)揮作用，因?yàn)槠淠軌驍[脫時(shí)間、地點(diǎn)的限制，讓學(xué)生提前對(duì)所要學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容有所了解，進(jìn)而在課堂上帶著問(wèn)題聽(tīng)從教師的講解。例如：在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，投籃技巧就是學(xué)生要重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。如果筆者直接在課堂上對(duì)沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行投籃技巧的講解，那么學(xué)生并不會(huì)對(duì)其留下深刻的印象。因而筆者就會(huì)讓學(xué)生提前去進(jìn)行資料的搜集，自己也會(huì)給出一些相關(guān)的視頻資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)傳給學(xué)生。不僅如此，筆者還會(huì)讓學(xué)生通過(guò)觀看資料提出三個(gè)問(wèn)題，如持球的時(shí)候，球的重心會(huì)落在哪里？偷懶的時(shí)候，瞄準(zhǔn)籃筐的哪一個(gè)點(diǎn)更能讓命中率增加？之類(lèi)一看就是經(jīng)過(guò)思考之后所提出的問(wèn)題。這樣的話，當(dāng)筆者在課堂上講解投籃技巧的時(shí)候，學(xué)生就能夠有重點(diǎn)地去聽(tīng)，并且提出自己的問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)揮自己的主體作用。

二、利用信息技術(shù)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范

在做體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)作需要標(biāo)準(zhǔn)，這也能夠在一定程度上減輕體育運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性。因而在高中體育的教學(xué)中，教師首先需要做的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范。這樣做有兩個(gè)缺點(diǎn)，一是無(wú)論教師示范的動(dòng)作過(guò)快還是過(guò)慢，都會(huì)影響動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性;二是學(xué)生的視野是有限的，有的學(xué)生因?yàn)檎疚粏?wèn)題無(wú)法清晰地看到老師的示范動(dòng)作。為此高中體育教師就需要在網(wǎng)上搜集標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技巧視頻，然后將之展示給學(xué)生。例如：學(xué)生要想在蹲踞式跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中取得好的鍛煉效果，他們就需要在踏板、騰空和落地這三個(gè)過(guò)程中掌握規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)。就拿騰空來(lái)講，學(xué)生就需要做到空中團(tuán)身屈膝，進(jìn)而呈現(xiàn)出蹲踞姿勢(shì);在落地的時(shí)候，學(xué)生則需要做到擺臂和小腿前伸。此時(shí)筆者就會(huì)提前搜集標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作視頻，進(jìn)而傳給學(xué)生，讓他們能夠通過(guò)觀看來(lái)展開(kāi)練習(xí)。為了讓學(xué)生的了解更加透徹，筆者就會(huì)在視頻中配上相關(guān)的講解。這樣的話，學(xué)生就能夠形象直觀、立體全面地掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而讓自己的跳遠(yuǎn)能力更強(qiáng)。不僅如此，學(xué)生在日后鞏固復(fù)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作技巧的時(shí)候就能夠隨時(shí)進(jìn)行視頻的觀看，這對(duì)記憶力有限的他們而言是一個(gè)提高自身能力的好方法，也能夠讓筆者的教學(xué)質(zhì)量得到保證。

三、利用信息技術(shù)，營(yíng)造良好運(yùn)動(dòng)氛圍

體育運(yùn)動(dòng)是需要學(xué)生耗費(fèi)體力的，因而擁有惰性的學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去興趣，體現(xiàn)在具體的行動(dòng)中就是敷衍對(duì)待。這樣的話，高中體育教師的教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法達(dá)到幫助學(xué)生鍛煉身體的目的。為此教師就需要在教學(xué)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生心理的愉快超過(guò)生理的痛苦。這樣的話，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性就能夠得到提高。如此一來(lái)，高中體育教師自身的教學(xué)效率也能夠得到提高。例如：女生800米跑和男生1000米跑的體育項(xiàng)目是學(xué)生提起來(lái)都要皺眉頭的存在，因而當(dāng)筆者展開(kāi)該體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，學(xué)生的態(tài)度就一點(diǎn)也不積極。不僅如此，當(dāng)筆者讓他們開(kāi)始跑步的時(shí)候，學(xué)生也有可能做出敷衍的舉動(dòng)。此時(shí)筆者就會(huì)向?qū)W生進(jìn)行音樂(lè)的播放，進(jìn)而讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行跑步。在一開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生需要保持勻速運(yùn)動(dòng)，筆者所播放的音樂(lè)就是比較舒緩的。但當(dāng)沖刺的時(shí)候，學(xué)生就需要全力以赴，筆者所播放的音樂(lè)就是能夠激發(fā)學(xué)生斗志的。這樣的話，學(xué)生跑步的時(shí)候就能夠更具動(dòng)力。如果沒(méi)有筆者為學(xué)生播放的音樂(lè)，學(xué)生就很有可能在跑步的過(guò)程中懶懶散散。

四、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生訓(xùn)練效率

體育能力并不是一朝一夕就能夠提升的，因而每次在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，高中體育教師都需要留出時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的話，學(xué)生才能夠牢牢掌握體育鍛煉的方法和技巧，進(jìn)而讓自己的身體素質(zhì)更好。此時(shí)教師就需要組織學(xué)生展開(kāi)體育訓(xùn)練，但他們又不能隨時(shí)隨地跟在學(xué)生身邊對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。為此教師就需要讓學(xué)生錄制下自己訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作和姿勢(shì)，然后再分析原因，進(jìn)而讓自己的訓(xùn)練效率有所提高。例如：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生首先要確保自己跳遠(yuǎn)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，這是他們培養(yǎng)跳遠(yuǎn)能力的基礎(chǔ)所在。但學(xué)生很有可能在跳遠(yuǎn)的時(shí)候出現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作而不自知，因?yàn)樗麄兛床坏阶约旱奶h(yuǎn)動(dòng)作。筆者又不能每次都跟在學(xué)生身邊為他們指出不規(guī)范的地方。此時(shí)筆者就會(huì)將學(xué)生跳遠(yuǎn)的動(dòng)作一一錄制下來(lái)，進(jìn)而讓他們自己通過(guò)觀看來(lái)明確自己需要改正的地方。如有的學(xué)生在跳遠(yuǎn)的時(shí)候總是單腳起跳，如果沒(méi)有錄制的視頻，該學(xué)生根本沒(méi)有意識(shí)到自己是單腳起跳。這樣的話，即使再進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力仍然無(wú)法得到培養(yǎng)以及提高。

總而言之，21世紀(jì)是信息技術(shù)的天下，高中體育教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中去。在此過(guò)程中，高中體育教師需要不斷地思考如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)去提高自身教學(xué)水平的問(wèn)題，并且將思考的答案進(jìn)行實(shí)踐。這樣的話，學(xué)生就能夠在高中體育教師的教學(xué)課堂中獲益匪淺，進(jìn)而為自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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