我國現行博士研究生招生制度研究探討

李進

摘 要：我國博士研究生招生經歷了四十年的發展，形成了包含普通招考、本科直博、碩博連讀和申請考核的幾種招生方式，文章對我國現行主要博士招生方式、基本特點及未來發展方向進行了初步研究探討。

關鍵詞：博士招生;招生制度;申請考核

我國博士研究生教育自上世紀80年代以來，博士研究生招生工作始終秉持以政策文件為支撐，以上級要求為指令，經歷了“業務起步、制度初創，適度發展、制度完善，規模提升、制度成型，內涵發展、制度深改”四個階段[1]，已經形成了較為完備的制度體系。但隨著社會發展，不可否認的是，現行博士生招考制度仍然需要進一步完善，基于此，本文擬對我國現行主要博士招生方式、基本特點及未來發展方向進行研究。

一、我國現行博士研究生主要招生方式

1、普通招考

普通招考即博士生入學統一考試，指招生單位面向所有符合報考條件的人員進行初試、復試選拔博士生的招生方式;

2、本科直博

本科直博是指具有一級學科博士學位授權的招生單位在相關一級學科內招收具有推薦免試資格的優秀應屆本科畢業生直接攻博的招生方式，招生人數一般不超過本單位博士招生計劃的20%。

3、碩博連讀

碩博連讀是指招生單位面向本單位已完成規定課程學習、成績突出并且具有較強科研能力和創新精神的在讀碩士生中選拔博士生的招生方式，學生在達到外語水平或科研水平的相應條件后，根據招生單位的規定提出申請，資格審查通過后作為合格生源進入后續考核，被錄取后才能進入博士階段的學習。

4、申請考核

申請考核一般由考生提出申請，提交相關材料，由招生單位進行資格審查，審查通過后作為合格生源進入后續考核，被錄取后方可進入博士階段的學習。

目前，四種招生方式并行可對應屆優秀本科生、在讀優秀碩士生、應屆碩士生及已獲得碩士學位生這些不同層次生源進行互補性選拔，構成了博士研究生招生的多種渠道，滿足了不同類別生源報考博士的意愿，也一定程度上體現了報考機會的程序公平[2]。

二、現行博士招考制度基本特點

比較幾種招考模式，普通招考的一致性、程序性和規范性在一定程度上確保了招生過程中初試選拔的公平[3]，但是普通招考以初試的筆試成績作為進入復試的唯一依據，單純地通過應試考試不能有效遴選出學術科研能力強、創新精神突出的學生，難以達到全面選拔優秀人才的目的，因此近年來普通招考這種方式也逐漸被社會質疑。

碩博連讀和直接攻博分別面向在讀碩士生和本科生，較為成熟地探索出一種“本碩博”貫通式博士教育的培養模式。這兩種方式能針對性、連續性地培養優秀博士生，有效彌補了之前我國博士生招考方式單一的缺點，在一定程度上促進了招生單位博士生源質量的提高。

申請考核的最大特點就是在筆試的初試階段用申請材料的審核代替筆試考試[4]，決定考生能否通過的依據由單一刻板的筆試分數變成了申請材料的審核結果，這樣能有效地提升博士招生選材的匹配度和有效性。實行申請考核制是與國際接軌的博士招生方式，目前歐美等發達國家博士研究生招生一般都采用申請考核制。博士招生工作是博士生培養質量的入口，也是關系博士研究生培養質量的重要基石。不管是借鑒國際經驗，還是從改善國內博士生招生質量的角度出發，我國高校博士研究生招生正在逐漸由單純的考試為基礎的選拔方式向申請考核制過渡，相應的改革和探索都是大勢所趨。

根據教育部辦公廳文件《關于做好2019年招收攻讀博士學位研究生工作的通知》精神，要求各單位樹立科學評價導向，堅持以提高質量為核心，以落實立德樹人成效為根本標準，進一步完善“申請-考核”招生選拔機制。據不完全統計，截至2019年，在全國42所一流大學建設高校中，41所大學全部或部分院系均通過“申請考核”制進行普通博士研究生招生。

三、目前實行申請考核的幾個問題

因此，對博士招生單位而言，積極探索普通計劃全面實行申請考核制招生的招生模式是提升生源和培養質量的有效途徑。但仍有幾個問題需要探討：

第一，申請考核的公平性仍然值得探索。申請考核的實施，很大程度上給與了導師充分的自主權，但在自主選擇的基礎上，導師權力的自律仍然需要一系列的制度條件來規范和約束，否則，申請考核的實施會給與少數不符合選材要求的人以可乘之機。

第二，申請考核的制度仍需完善。博士生申請考核的整個過程需要科學的監督和評價體系，申請考核制不等于免于考試，而是采用更能反映申請者綜合能力（包含科學研究、創新精神等）的方式提升導師選拔人才的能力，無論材料審核還是面試都需要具體細化的評分標準來體現，同時在材料的審核環節隱去申請者的相關信息，采用導師組進行考核和面試，面試過程全程錄音錄像，面試結果及時向社會公布，公布監督、申訴渠道等環節都需要逐一細化落實。此外，完善的考生申訴機制和社會監督機制也需要同時建立[5]，充分發揮好社會監督職能。

第三，申請考核的探索實施最終是為了提高招生單位博士研究生的招生質量，進而進一步提高博士研究生的培養質量。這就對后續博士研究生的培養過程、學位授予環節提出了更高要求，不能夠單純地脫離整個博士生培養過程的質量追求談招生入口選拔的科學性，而更應該加強博士生教育教學全過程的頂層設計規劃，使生源的科學選拔成為博士研究生優質培養和高質量學位授予的堅實基礎。

盡管申請考核制在實踐操作過程中存在諸多的問題，但相比普通招考的考試入學制，申請考核制相應的改革和探索是大勢所趨，申請考核制的選材價值不能輕易被否定，只有進一步結合國家政策和發展形勢，完善制度設計，才能使博士招生尤其是申請考核真正實現選材價值。

參考文獻

[1]李金龍，裴旭，張淑林，李芹娜.我國博士研究生招生制度賡衍、結構變革及其治理啟示——基于1981—2018年全國博招政策的歷史考察與量化分析[J].中國高教研究，2020（03）：78-85.

[2]陳謙.博士招生“申請—考核”制發展路徑優化研究[J].研究生教育研究，2019（01）：27-32.

[3]葉曉力，歐陽光華.我國博士研究生招考制度：歷史、現狀及趨勢[J].研究生教育研究，2017（03）：26-30.

[4]牛夢虎，郭瑞迎.博士生入學考核項目的調查分析與對策[J].教育發展研究，2014（11）：36-41.

[5]胡春艷，周付軍.“雙一流”高校博士生“申請—考核制”制度設計與實踐特征[J].研究生教育研究，2020（01）：67-73.