淺析線上學習背景下對初中生自學能力的培養

馬蓉

【摘要】線上教學的迅速普及對學生的自學能力提出了更高的要求，離開了傳統課堂和老師的監管，如何提升他們的自學能力，保證學習效果，為終身學習和可持續發展奠基至關重要。本文將從營造濃郁的自學氛圍、增強學生自學的意識等方面進行闡釋。

【關鍵詞】線上教學 初中生 自學能力

【中圖分類號】G632.4

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-176-01

2020年3月6日，教育部辦公廳印發了《關于深入做好中小學“停課不停學”工作的通知》，線上學習一躍而起，迅速成為了中小學生疫情防控期間主要的學習方式。線上學習改變了傳統面對面授課的模式，統籌利用了電視和網絡資源，采用直播授課、看錄播課或微課等方式進行。據筆者的親身實踐，學生自學能力的提升速度遠遠趕不上線上學習的普及速度，要保證線上教學的效果、學生終身學習的實現以及學習型社會的構建，自學能力的培養勢在必行。

一、營造濃郁的自學氛圍

線上學習改變了固有的學習環境，學習處所更加靈活多樣，不論在哪里，都需要營造濃郁的學習環境。最好能選擇一個相對固定的學習場所，保持環境干凈整潔，貼上課表，整齊地擺放好文具、課本、電腦等，按課表作息。上課前要梳洗干凈，穿戴整齊，創造上課的儀式感，強化“學生”的身份意識。除了自然環境的創設，更需要創設積極且寬松的人文環境。教師和家長要敢于放手給學生機會進行自主學習，不要過多包辦，過分干涉。

二、增強學生的自學意識

新課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，強調學習是一個主動建構的過程，自學是獲取知識的主要途徑，學習層次越高，自學的意義越重要。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，只有自己努力，學習才有真正的提高。教師應當凸顯學生的主體性，把他們當成學習的真正主人，培養他們的獨立性和自主性，不斷增強自主學習意識，提高他們的可持續學習能力，為終身學習奠基。教師要善于將教學目標轉化為學生學習的內在需要，把育人目標轉化為學生品德提升的內在追求，不斷激發學生自學的內驅力。學生自己要增強學習內驅力，明確學習要求，學習中遇到困難時，能勇于克服，主動請教，積極尋求解決。

三、指導學生自學的方法

線上學習過程中，老師除了傳授知識外，更需要指導學生如何更好地接受新知，鞏固內化，課后拓展，自學方法的指導尤為關鍵。首先，學生需要制定明確的學習目標，包括長期目標、中期目標和短期目標，安排好學習計劃。其次，要學會預習。線上學習速度較快，信息量大，如果不是一對一授課，會缺少互動和有針對性的提問，老師無法實時發現學生的困惑和不解。這就需要他們對即將學習的內容了然于胸，上課時才能跟得上，進行自我評估，發現薄弱點和重難點，課后的補缺才有針對性。再次，也是最重要的一點，要學會聽課。《義務教育英語課程標準（2011年版）》中要求，初中生要在學習中集中注意力，在學習中善于記要點，在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題，在學習中能積極思考，主動探究，善于發現語言的規律并能運用規律舉一反三。課上要認真記好筆記，把重難點以可視化的方式記錄或標記下來。課后，要對所學內容主動復習并加以整理歸納，及時鞏固聽課效果。

四、培養學生良好的習慣

好習慣是提升自學效果的助推器，這里需要培養的主要包括學習習慣和生活習慣。在線學習和居家學習都要以良好的生活習慣為前提，學生只有做到正常作息，個人衛生整潔，飲食搭配合理，經常體育鍛煉，注意網絡安全等才能保證線上學習的順利進行。養成良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性;形成學習策略，提高學習效率;培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。特別需要關注按計劃學習的習慣、專時專用講求效率的習慣、獨立鉆研善于思考的習慣、聽課習慣、整理筆記和錯題的習慣等。冰凍三尺非一日之寒，好習慣的培養需要學生做到知行合一，循序漸進，嚴格自律，持之以恒。

五、及時給予激勵評價

線上學習的過程中因缺少同伴間的橫向對比且學生自我評價的能力不足，往往陷入“不識廬山真面目”的混沌狀態，需要老師和家長細心觀察學生的表現后及時給出積極評價，使他們保持學習英語的信心，體驗到自學的成就感和成功的喜悅感，保持積極進取的學習狀態。之后，要中肯地提出建設性意見，幫助學生了解自己英語學習中的進步與不足，對學習加以評價和調整，形成有效的調控策略。同時，指導學生進行自我評價，監控自學效果，主動反思并調控學習行為，促進學生逐步形成符合個人學習風格和需要的學習策略。

六、借助家校共育的力量

初中生的自我意識逐漸增強，渴望獨立卻缺少足夠的自律，渴望成功卻缺少堅韌的意志，沒有達到可以完全獨立自學的要求，需要家長老師的幫助。教師是學生學習的引路人，家長是學生學習監督人，家長要督促學生按學習計劃行事，不拖拉，不偷懶，定期和他們聊一聊自學的收獲和困惑，反饋給老師，老師進行專業的指導。只有學校和家庭目標一致，思路一致，步調一致，共同施力，才能預期的教育效果。

七、拓展學生自學的渠道

計算機和網絡技術為學生個性化學習和自主學習創造了有利條件，提供了適應信息時代需要的新的學習模式。教師可以根據教學目標、學習內容、學生實際情況，提供充足的自學條件，推薦優質的學習資料，拓展學生自主學習的渠道和空間。還要進一步開發利用好學生資源，組織學生用英語開展線上交流和討論，制作班級學習網頁等。

線上學習雖然興起在特殊時期，但它存在的價值和對未來學習方式的改變卻是深遠的。學生作為未來的主人，祖國的希望要盡早提高自主學習的意識，提高自主學習的能力，樹立終身學習的理念，才能更好地實現個人理想，適應社會需求。

【參考文獻】

[1]《義務教育英語課程標準（2011年版）》，中華人民共和國教育部制定北京師范大學出版社.

[2]《學習策略方法教學問題診斷與引導一初中英語》 東北師范大學出版社.