互聯網背景下小學生的德育新問題與對策

郭艷君

【摘要】隨著網絡的高速發展，不斷的影響的人們的生活。例如人們可以通過互聯網絡感受其給生活帶來的便捷，例如人們可以通過互聯網進行移動支付，通過點餐服務進行外賣點餐，通過互聯網進行資金的轉賬等等。互聯網給人們的發展帶來的好處是顯而易見的，但是也不能忽略其帶來的不良影響。就學生來說，目前的小學生正處于發展時期，心智不夠成熟，容易遭受外部環境的影響。許多小學生在面對互聯網的影響時難以把控，容易出現上癮的情況，嚴重的影響了學習和生活。面對這種情況要求老師，家長，學校必須實行三位一體的教育模式，來引導學生如何正確的使用互聯網進行學習，并且適應當前網絡時代下的德育生活。

【關鍵詞】網絡時代? ?小學生? ?德育生活

【中圖分類號】G623.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-179-01

一、網絡時代小學德育所受到的挑戰以及對青少年的精神影響

（一）使青少年的價值觀混亂

網絡信息給小學生帶來的不良影響是顯而易見的，特別是一些不法分子通過在網絡上宣揚不良的價值觀，而小學生又由于心智不成熟容易遭受影響。而很多不良信息是通過境外服務器傳輸到國內，這就導致有關部門很難對這些信息進行管控，很多不良信息潛入到小學生的身邊，甚至一些誘惑性嚴重的影響了學生的價值觀。在當前信息化的時代，對于德育工作者來說提出了更多的挑戰。

（二）網絡導致小學生上網成癮

由于小學生的辨別能力和認知能力不夠，對于新型的食物會感到更加的好奇，也容易受到影響。互聯網的世界是十分復雜的，其中不乏有各種娛樂活動，而網絡游戲便是造成網癮最為嚴重的因素之一。從過去的紅白機電視游戲再到如今的PC端游戲，手機游戲，嚴重的侵害了學生的精神世界。由于學生的自制力較弱，當他們在游玩的過程中，難以控制自己的行為和思想，便會不斷的沉浸在其中。網癮少年也由此而來。

（三）網絡虛擬性導致青少年情感紊亂

在使用互聯網的過程中，有這樣一條規則，人們可以通過身份匿名來發表自己的看法或者做一些事情。這便是網絡的虛擬性。而網絡的虛擬性最容易導致青少年情感紊亂。現階段的小學生在喜歡在網上交友，而網絡上的人魚龍混雜，有些人通過假身份來與學生交往，而小學生由于缺乏辨別能力容易受到這些人的欺騙或者傷害。除此之外，小學生常常使用互聯網進行虛擬交往之后不利于在現實中與他人進行正常交流，不利于身心健康的發展。

（四）弱化青少年的道德感

網絡上的世界容易模糊人和現實的界限，降低內在的使命和道德觀。例如一些學生為了應付老師布置的課后作業通過互聯網查找到答案之后直接抄襲，導致學生的思維能力和學習能力不斷的下降。從另外一方面看弱化了學生的道德觀和使命感。另外一些網絡上的不良信息也在影響著學生，他們有些甚至在傳遞違法犯罪信息，當一些學生被影響之后，容易被誘導突破內心的道德感，引發犯罪行為。

（五）對青少年精神世界的影響

互聯網所描繪的世界實際上是一個虛擬的世界，隨著網絡的不斷發展。容易讓小學生受到影響，并不斷的沉迷其中。雖然互聯網可以對學生的學習起到一定的作用，但是處在這個年齡段的孩子，自我意識較為強烈，特別是對于精神世界有自己的想法，主要體現在兩點：第一是不愿意和他人訴說自己的事，喜歡自己的事情自己扛。第二是喜歡探索未知的領域，特別是互聯網的一些知識內容容易產生特殊的情結。

二、結合網絡加強學生的德育教育

（一）建立三維一體的德育體系

家長和學校教師應該通過正確的方式來教育學生使用互聯網，通過建立三維一體的教育體系，讓學生認識到互聯網的正確使用方式。家長是教育學生的主體，應該及時的對學生進行情感上的疏導，讓學生認識到互聯網的虛擬性，在現實中有問題應該和父母或者老師交流溝通，而不是通過在互聯網抒發自己的情感。

（二）加強網絡管理

政府部門和機構也應該加強對網絡上不良信息的管理，給小學生的成長保駕護航。針對互聯網的管理權力最大的便是政府部門，應該及時的發現網絡上的違法犯罪信息，并及時的清除，通過一些實際的案例來向社會警示。通過完善相關的法律法規來創造健康良好的網絡環境，防止不良信息的傳播。

（三）加強網絡道德教育

互聯網的發展是社會進步的表現，因為網絡能夠帶來許多的信息，所以青少年對它的依賴越來越大。所以只是在家庭或者學校來強化學生的德育觀念明顯不夠。學生依賴網絡的原因是因為在虛擬的世界較為自由，所以，家長要尊重學生的主體地位，并引導學生在網絡上進行信息的選擇，提高他們的判斷能力。

（四）加強家庭的教育功能

無論在什么時候，家庭所塑造的環境都是對學生來說是最為重要的，家長應該引導孩子正確的去認識互聯網，教導他們樹立正確的人生觀和價值觀，學生觀念的形成便是來源于家庭，家長應該重視家庭的教育功能和環境，對德育工作的開展具備了重要的現實意義。

（五）擺正虛擬與真實世界的關系

通過讓學生明白虛擬世界并不是理想的世界。作為教師，應該在虛擬和現實之間為學生作引導。第一，在現實的世界中給予孩子足夠的關愛，讓學生感受到真實的情感。第二，引導學生上網的意識。第三，舉辦相應的活動，提高學生與現實世界的相處機會。讓學生通過與現實世界的接觸，從而明白世界的豐富性。

（六）構建新型的師生關系

作為老師來說，應該取得學生的信任，構建新型的師生關系，有利于德育工作更好的開展。作為教師，自身應該具備一定的素養，在學習上是學生的老師，在生活中是學生的朋友，亦師亦友便是作為一個老師最好的狀態，老師在教導的過程中，應該平等的對待每一個學生，尊重學生不同的個性，提高他們的學習能力。

三、結語

總之，小學生正處于價值觀形成的關鍵時期，在現代社會中不可避免會受到各種價值觀的影響，所以有效引導他們樹立正確的價值觀、道德觀是德育工作的頭等大事。

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