以教育敘事促進教師專業成長研究

一、什么是教育敘事

葉平校長在《談校本研修之教育敘事研究》一文中認為：教育敘事就是講教育故事，要求教師以合理，有效的方式解決自己在教室或其他場所里所發生的教育教學問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學過程敘述出來。

筆者認為：教育敘事就是講教育故事，是教師用敘述的方法記錄下自己在教育實踐教育生活中發生的各種真實的教育事件和故事，在對親身經歷的敘事敘述過程中，表達自己內心的體驗和對教育的理解感悟。

二、為什么要研究教育敘事

傳統的老師培訓強調讓老師閱讀別人的教育理論和經驗，教育行政部門在創建書香校園建設時，看老師的讀書量，查看老師的讀書筆記等措施，以為教師只要讀了書，就自然而然地運用到他們的實際教育教學工作當中去。但事實上，筆者認為這些教育理、教育心理學、課程與教學論等內容的培訓，并不會對實際的教學活動產生什么影響，真正影響教師的恰恰是教師工作中的教學案例經驗總結這樣的理論。筆者曾于2009年受邀給全縣的骨干教師做培訓，當時培訓的內容是管建剛老師的《不做教書匠》。平心而論，這本書對我的影響很大，讀了這本書，我懂得了做一名老師要淡泊名利、不甘平庸、愛崗敬業、不斷創新，而我的講座內容幾乎全是這本書上的內容。在下面聽講的老師，特別是一些年齡大的老師，聽得很不耐煩，交頭接耳說話者比比皆是。見此情景，我有坐著變成站著講，老師們說：“老師，你還是坐著講吧，反正讀不完你手里的厚厚的講義，不會下課。”那一刻我真的想找個地縫鉆進去，管建剛老師的《不做教書匠》非常好，但是我也背不下來呀，因而更多的時間是講讀書上的精彩片段，復述書上的教育案例及故事。老師聽得極不耐煩，究起原因是講解內容不接地氣，沒有講課老師自己的東西，老師們不愿意聽。我痛定思痛，下決心努力寫好自己的教育故事，爭取來年在有機會給老師培訓時講自己的教學故事。2009年，我一年寫了教學反思10萬字，2010年，又是一個暑假，站在培訓老師的講臺上，我把自己的一個個教育故事講出來，老師們聽得別提有多認真了，由于用心做這件事，因而講座效果很好，后來在調查問卷中，我的得票最高，很受老師的歡迎。有這件事兒我就悟出一個道理——老師不一定懂得多么高深的理論，但一定要有自己的教育故事。這些年，我就是在寫自己的教育故事當中，一步一步成長起來的，因而，我想用這種方法來帶領更多的老師成長。

三、怎樣寫教育敘事

1.成立張召廠名師工作室，舉辦專題講座《教育中品味幸福 ，敘事中體驗成長》，介紹教育敘事的特征、分享我的教育故事，指導他們寫教育敘事。

2.閱讀名師的成長案例。（武鳳霞、竇桂梅、華應龍、任勇、吳正憲、張齊華）等，讓老師們樹立榜樣、一生追隨、研究名師成長經歷、走好自己的教育人生、講好自己的成長故事。

3.向老師們推薦好書。如華應龍的《我就是數學》，任勇《任勇與數學學習指導》、竇桂梅《竇桂梅與主題教學》、張齊華《張齊華與小學數學文化》、萬瑋《班主任兵法》、李鎮西《自己培養自己》等書籍，然后每人寫一篇讀后感。

4.向老師們推薦影片。《嗝嗝老師》、《好美麗的大腳》、《一個都不能少》，看完后寫觀后感。

5.同備一節課。群里交流觀摩研討后寫出這次磨課的心得。

6.積累作品。工作室每個成員每兩個月上交一篇教育敘事，我匯總整理，通過這些活動，讓老師們養成看別人教育故事、寫自己教育故事的習慣。匯集成的作品讓他們感到自己的教育價值，感到自己的作品的價值，從而向他們傳遞正能量，激勵他們在專業成長道路上快速成長。

四、取得的初步成效。

課題研究工作開展兩年多來，我們共收集了教師撰寫的各類較有質量敘事文章145篇。閱讀這些敘事，我們認為敘事研究不僅促進了教師的專業發展，還影響著學校方方面面的工作。

（一）促進教師專業發展

通過敘事研究，我們看到流淌在教師口頭的、筆下的，體現在課堂的、文本的，是與新課改相適的教育教學理念，是不斷學習追求自我完善的意識，是創造性設計、開展教育活動的能力體現，是較強的與人溝通和獨立反思的能力。教師們的專業素養的提高，促進了教育教學實踐能力的提高。

（二）創新校本教研方式

傳統的校本教研方式：備課、上課、聽課、評課，翻來覆去就這幾樣，老師們參與教研積極性不高。

當教育敘事引入校本教研后，老師們學習名師成長故事，開始反思自己的成長之路，也就會模仿名師寫起自己的成長敘事來。即使是一節課，老師們也對如何備課、如何上課、如何評課、如何反思有了一吐為快想法，我們教研活動結束時，老師們的教育敘事也就寫出來了，這種文本式的“教學敘事”就是“校本教研”的研究成果。

（三）推進范縣課改走向深入

兩年多的敘事研究，影響著每位教師的職業生活，更影響著我縣在課改浪潮中行進的步伐。成為研究者的教師們自覺地參與課改，努力提高自身教育教學水平，用課改的理念教書育人，用創新的方式開展各類活動，用求實的態度追求學生的發展，為自我的成長聚斂財富，我們的學校充滿了活力。我縣的課改工作在以學科規劃引領下正逐步走向深入，校本化學科教學特色日益形成，數學五步導學教學模式初具規模。

【課題研究】河南省基礎教育教學研究室專項課題：《以教育敘事促進數學教師專業成長研究》，課題編號：JCJYC18030912。