豐富初中數學課堂　創新初中數學教學方法

陳美云

【摘 要】在新課程改革不斷推進的背景下，初中數學教師應對傳統的數學課堂教學進行全面改革，積極構建新型的數學教學思路和方法。本文在對初中數學創新教法的必要性進行分析的基礎上，提出了一些方法策略，以期不斷豐富初中數學課堂，切實提高教學實效。

【關鍵詞】初中數學;教學方法;創新

自從新課改實施以來，對教師的教學方法有了新的要求，要求教師在教學中要不斷創新，改變傳統的教學方法，重視學生的主體地位。初中數學是初中課程的主要學科，對于培養學生的數學思維能力非常重要。在新課改的要求下，初中數學教學要求教師要創新教學方式和方法，豐富課堂內容，提高教學效果。

初中數學在培養學生的邏輯思維能力方面有著至關重要的作用。經常被視為主要的基礎課程。在新的教學環境和背景下，初中數學在認識到課程重要性的基礎上，還需要進行創新教學。

一、初中數學創新教法必要性分析

創新課堂不僅要求教師的教學方法要靈活多變，還要求教師要培養學生的創新能力。現在社會是變化迅速的，每時每刻都在變化著，學生作為未來的主人，他們就必須具備較強的適應能力、創新能力和應變能力，否則在將來的競爭中就會被社會所淘汰。培養學生的創新能力是備受關注的，也是教師最終的教學目標。所以，在初中數學教學中創新課堂是必須的，這也是比較受學生喜歡的教學方式。

創新教學跟傳統的“填鴨式”是完全不同的。傳統的教學方法，教師只是唱獨角戲，學生處于被動狀態。教師只是一味地講解，教學內容比較單一和枯燥，并不關心學生是否真正的理解。有的教師甚至多年來一直采用一種教學模式，長此以往導致學生的思維能力受到了極大的限制，這跟新課程的要求是完全背離的。傳統的教學方法已經不能完全適應這個社會了。作為教師，要時刻緊跟時代的步伐，與時俱進，構建新的教學方式，重視學生創新能力的培養，讓學生愛上自己的課堂。

二、豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法措施

（一）使數學教學課堂開放與和諧并存

開放性是創新教學課堂的特征，在課堂上教師應該讓學生扮演主角，給予他們足夠的空間，讓學生積極踴躍在課堂上最大限度地發揮自己的能力。教師只是課堂的配角，讓學生自由發揮，在適當的時候給予學生輔助和引導，使得每位學生能夠抓住課堂的機會，注重學生對知識的研究和創新思維能力。想要有個創新、完美的教學課堂，教師必須跟學生統一思想，課堂是師生共同的，教師要跟學生之間要加強交流，使得教學課堂更加和諧。平等、和諧的師生關系是學生釋放思維能力的前提。開發和諧的教學課堂是開拓學生思維空間的基礎條件。只有兩者相輔相成才能提高學生的創新能力。

（二）課堂組織形式需創新，學生學習積極性待提高

很多學校，教師還在使用一套教學方案、一支粉筆、一張嘴巴，外加一塊黑板的課堂，對于教學的創新總是避而不談，害怕改革會影響到教學質量，進而影響學生的成績。一旦學生成績下降就會影響教師的工資。這種用學生成績來激勵教師的辦法恰恰影響了教師的教學方法改革，也束縛了教師的教學思想，使得教師不敢創新也不愿創新。課堂組織形式只是一種單一的形式，就是單純的教師一人講解，學生機械的聽課，老師布置任務，學生應付完成任務。這種單一的被動的組織形式嚴重阻礙了新時期的教育創新和發展，新的教學組織形式勢在必行。跟傳統的教學方法相比，新的教學形式具有多樣化，例如，開展小組合作教學，讓每個學生都能夠有機會參加到學生的學習活動中去。讓每位學生都能夠有計劃地參與到學習活動中去。這種方式有利于培養學生的自覺意識和組織合作能力。比傳統的教學方法，更能培養學生的學習主動性。

（三）創新培養學生的目的，提高學習的內涵

培養學生目的第一方面要適當地讓他們的學習成績得到提高，還要讓學生有能力快速進入下階段的學習和認識。第二是要培養學生的學習方法，讓學生怎樣學好知識，培養學生舉一反三的思維能力。對于第一方面，這種內涵的方法更能夠使得學生學習能力得到提高。因此，新時期，教師要培養學生提高學習能力、提高升學率，目的為了讓學生持續性發展。所以，創新和改革傳統的教學模式是高效課堂的主要體現。

（四）學生評價方式需創新，以人為本的促進學生發展

所謂真正的提高數學課堂效率，就是讓學生最大限度地獲得屬于自己的發展。這種發展在傳統的教學中不能算進步。坐在一個課堂上的學生，他們來自不同的家庭，也有著不同的背景，受到的教育和知識是完全不同的。每個學生的接受能力不一樣。所以，教師不能用不同的標準來要求每位學生，要區別對待。讓學生的努力得到教師的認可，才能讓他們慢慢樹立自信，只要有了自信，才能讓學生更快地提高自己。從而對課堂學習產生心情，最終使得課堂效率得到真正的提高。

總之，在新課改下，教師要不斷豐富初中數學課堂，提高課堂教學效果。才能對落后的教學方法進行改革，在以后的工作中，教師還要不斷探索新的教學方式和方法，才能達到教與學的統一和相互促進的效果。

參考文獻：

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