淺談如何激發學生學習英語的興趣

程梅

家長們常說，孩子的英語成績提不上去，因為他們不會讀，不會寫，聽不懂，寫不到，久而久之不喜歡英語，對英語喪失了學習興趣，眾所周知，在學習過程中，興趣是最好的老師，許多學生不愿學習英語，確實是對英語缺少興趣，甚至有的同學從內心里面排斥英語，拒絕學習英語，他們甚至在上英語課時睡覺寫其他學科的作業。但是作為老師的我們要想方設法地讓孩子們喜歡英語，激發孩子學英語的興趣，時下，學習英語的重要性我們大家都有目共睹。如何激發學生愉快輕松地學英語，是每位英語教師不斷探索的問題。那么，到底怎樣才能讓孩子對英語感興趣呢？今天，我跟大家分享一下自己的親身經歷。

我是一名普通的90后鄉村老師，走上講臺的那一刻，我信心十足，告訴自己一定要讓每位同學都學好英語，不讓一個孩子掉隊。于是課前認真備課，扎實上好每節課，課后，一個單詞一個單詞地批閱作業，心想著，這么嚴格要求自己，學生的成績也肯定不錯。可實踐證明，自己的付出沒有收到預期的效果，孩子們考的一塌糊涂。于是，我痛定思痛，和班上幾個平時學習好，表現不錯的同學做了細致入微的探討，與他們的交流讓我感到意外，說班上有的同學根本不認真學，作業也都是抄的，甚至從內心已經放棄了學英語。聽到這樣的話，確實讓我失落了好一陣子，然而我并沒有因此失去信心，我決定一定要找到這些孩子問一問為什么不喜歡學英語？在和那些學困生交流的過程中，我發現并不是孩子一開始就不喜歡，他們對新知識還是特別感興趣的，問題在于接觸了一段時間后，發現課本所呈現的內容好像并不實用，似乎孩子所想表達的內容和所想看到的東西并沒有涉及到，還有一部分孩子甚至告訴我，每個單詞都不一樣，我根本不知道怎么讀，更別提背單詞了？還有的同學告訴我，從來不喜歡背單詞，太麻煩了……

孩子們提出的各種問題也確實讓我為難，如若不能幫他們一起克服這些問題，那么狀況一定會越來越糟糕，但不論是成績好一點的，還是成績差一些的，在問到：說句良心話，告訴老師是否愿意和我一起重新認識英語，重新接納英語，一起學好英語？他們有些懷疑，有些猶豫，有些不確定，我盯著他們繼續看著，等著他們那句即將脫口而出的話，他們：想學好就怕來不及了，他們的眼里都閃爍著光芒，那是對知識的渴求，是對想成為更好的自己的一種期望。那神情告訴我一定要讓孩子們喜歡上我的英語課，喜歡上英語這門課。于是我經常觀察每一位孩子的業余愛好以及他們所擅長的學科。上每節課之前，除了備書上的內容，我還會特意準備一些有關英語的小故事，引起他們的興趣;除故事之外，就是盡量用孩子們所擅長的學科知識進行串燒，比如在教讀單詞的時候，要求學生聯想拼音的拼讀法：task、perform，document，有的時候也會用他們認識的單詞讓他們猜讀法，如：produce，product，project由此可知道pro的發音，那給出pronunce這個新單詞時，學生就可以自己讀了，比如在講到He has no homes句子翻譯的時候，我會說這個句子可以用語文當中的哪個成語來描述一下呢？“無家可歸”學生們脫口而出，在講到英語時態的時候，我會提到數軸，當問到數軸的基本要素時對他們個個來說都是小菜一碟，于是我講：原點所在的位置表示現在，相當于一般現在時態，正方向所表示的部分是將來，可以表示為將來時態，負半軸所表示的方向為過去，可以用一般過去時態表示，若從過去一直持續到現在為現在完成時態……學生們聽的很認真，也覺得我這個會數學的英語老師很厲害。在講到關于運動這一單元時，我會把孩子們喜歡的籃球明星展示在課件上，比如：科比，喬丹，詹姆斯，姚明，易建聯……極大地調動了很大一部分學生學習的積極性，在學到你最喜歡的明星時，我也會展示楊洋、韓寒、易烊千璽……借此鼓勵孩子們好好學習，激發學生學習英語的積極性和興趣;同時，和孩子們不定時的交流，針對不同的孩子，制定不同的學習目標和學習計劃。在他們及時完成學習目標的時候及時提出表揚，讓學生有認同感，成就感，最后要求他們身臨其境，尤其是在表演對話和聽力訓練的時候，讓他們學會模仿，學生覺得很有意思，當聽到學生說：這節課怎么這么快，上英語課太有意思了……諸如此類的話時，我的內心覺得無比很開心，一切努力都值得。我告訴他們：學習是個持之以恒的不斷努力的過程，要注重過程，堅持努力，一定會達到想要的結果。

作為老師若能做到想學生之所想，愛學生之所愛，急學生之所急，幫學生之所需，充分讓學生相信你，充分調動學生的學習積極性，那么學生與我們都能遇見更好的自己。學生與老師風雨同舟，幾經波折，若能相輔相成，讓彼此在教與學中都能找到成就感，幸福感，那便不會“相忘于江湖”而真正實現了“一朝為人師，永生再難忘”。