數學課堂應該做什么和不應該做什么

萬淑玲

【摘 要】數學課堂中每一個環(huán)節(jié)應該做什么？不應該做什么？具體包括以下幾點：一、在課堂剛剛開始時應該做什么？不應該做什么？二、在引入新課方面：老師應該怎樣引？不應該引什么？三、在傳授新課方面：該講什么？不該講什么？四、在小組討論方面：該讓學生討論什么？不應該討論什么？五、在課堂練習方面：該選怎樣的題？不該選怎樣的題？六、在課堂小結方面：老師應該如何把握？七、在作業(yè)布置方面：怎樣安排才能達到鞏固、提高的目的？

【關鍵詞】應該做;不應該做;引入新課;傳授新課

時間過的真快！不知不覺我從事教學已經二十三年了。數學課堂中每一個環(huán)節(jié)應該做什么？不應該做什么？通過我多年的教學和多次的聽課我把感受總結如下。

一、在剛剛上課后

有的老師習慣先進行復習，問題是復習什么？如果復習的內容與本節(jié)課毫不相干或聯系不大，我覺得這樣的復習完全沒有必要。只能耽誤本節(jié)課的寶貴時間。

應該怎么做呢？如果本節(jié)新課涉及一些舊的知識，考慮學生可能忘記了，有必要復習有關的舊知識！如果前一節(jié)學的知識和本節(jié)課密切相關，為了學好本節(jié)課有必要復習有關前一節(jié)的內容?？傊攸c應圍繞本節(jié)課展開！而不是為了復習而復習！

二、在引入新課方面

如果每天都重復著那句單調而乏味的語言“今天我們講xxx”來引入新課，學生則會聽而不聞，旁若無事。學生在這種渙散和無意識的心理狀態(tài)下是不可能集中精力把課聽好的，因此也就不會獲得良好的教學效果。

應該怎么做呢？1.問題引入法。即針對所要講述的內容，提出一個或幾個問題，讓學生思考，通過對問題造成的懸念來引入新課。問題引入法用比較積極的形式提出了與所要學習課題有關的問題，點出了學習的重點，明確了學習的目標，從而使學生的思維指向更為集中，積極地期待著問題的解決。2.復習引入法。即通過復習已學過的知識，引入新課的學習內容。這種引課的特點是便于學生了解到新內容是舊知識的深入和提高，便于學生系統地把握知識的結構。3.性趣引入法。即通過游戲、謎語、身邊的事例等引入新課。這種引課方法可使學生對數學課獲得極大的興趣，課堂氣氛活躍。從而使學生嘗到學習的樂趣、認識到學習的重要性和必要性！總之，以能引起學生想要學習本節(jié)知識的欲望為重點！

三、在傳授新課方面

該講什么？不該講什么？有的老師分不清！我記得我們的校長曾講過“三不講原則”：1.學生已經會的不講。2.學生能自己能看懂的不講。3.講了學生也不會的不講。教師的作用是點撥、引導。若講則只講學生不知道的和自學不會的！充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用！

四、在小組討論方面

有的老師為了出現這種討論的畫面，本沒必要討論的問題也讓學生討論。這樣做的后果只能是：耽誤了學生寶貴的時間，抑制了學生的潛力！這種現象是假學習！

應該怎么做呢？如果問題很簡單，學生獨立思考便會則沒必要討論！如果問題太難，會的同學很少，也沒必要討論，此時老師應該在引導的基礎上講解！當有近半數的學生能夠解決，或者問題出現爭議時可讓學生討論，從而通過“兵教兵”達到解決問題的目的！

五、在課堂練習方面

有的老師布置得習題質量不高。主要有這樣幾種：1.題型單一;2.重復性強;3.沒有梯度;4.難度過大。這樣的后果是：1.學生興趣不高;2.學生的能力得不到提升;3.難度過大容易產生畏學的心里，長期以往就會厭學了！

應該怎么做呢？這就得需要老師們精心備課，精心選題，知識點要全面、題型要多樣、題目要有梯度。對不同類型的學生可布置不同的作業(yè)，使各類學生都能吃飽！吃好！力爭少而精！達到鞏固提高的效果！一定不要使學生產生厭煩的心里！

六、在課堂小結方面

有的老師沒有小結，或小結起的作用不大。我覺得這些做法都是不妥當的。

應該怎么做呢？首先教師自身要認識到小節(jié)的重要性和必要性。一節(jié)課下來。學生頭腦里涌進了大量信息。這些知識往往是不穩(wěn)定的、不牢固的。特別是新舊知識之間容易混淆，產生理不順容易忘的現象。因此，教師有必要采取措施幫助學生對此進行簡單的梳理，理清知識的內在聯系，形成系統的知識網絡。通過課堂小結，教師指導學生把新舊知識聯系起來形成系統，促進學生知識內化。達到復習、鞏固的效果。另外，隨著下課時間的臨近，學生的注意力由高度集中到逐漸分散漸漸變得心不在焉。為此教師適時運用課堂小結組織好教學過程的第二次“飛躍”。

小結的方式有多種：如：可以老師總結。老師可以說：“通過這節(jié)課我們應該掌握……”老師也可以引導同學們學生暢所欲言：通過本節(jié)課的學習，你想對你的同學說：本節(jié)課你有哪些收獲？提醒自己應該注意什么？你想對老師說：你還哪些疑問？老師及時給予補充和肯定！老師也可以提出問題讓學生回答等等。只要達到讓學生對本節(jié)的知識系統掌握即可。

七、在作業(yè)布置方面

有的老師布置作業(yè)的太多，如：做哪個本多少頁到多少頁。學生一聽可能就煩了，因為如果各科老師都這樣，而課下時間有限，學生只能應付了。效果可想而知！

應該怎么做呢？教師要為學生精選題目。要求：量少、有梯度、有高度、題型多樣、新穎。這樣既達到了鞏固新知的目的，又拓寬了學生的思維。他們學習數學的興趣會越來越高的！一定不要急于求成！只求數量，不求質量！要多站在學生的角度考慮問題！

總之，我們老師在備課時要時刻提醒自己，我應該怎樣安排每一個環(huán)節(jié)？怎樣做效果才能最好？