讓傳統(tǒng)游戲浸潤(rùn)孩子的心靈

陳嘉月 盧靜

游戲是娛樂(lè)的方式，也是文化的載體，是了解不同文化和時(shí)代的窗口。傳統(tǒng)游戲，承載著不同民族的文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)著人們過(guò)往的生活方式與休閑智慧，是兒童健全身心、娛樂(lè)自我的途徑，也是人與人之間相互溝通的平臺(tái)，更是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效憑借。本課借助傳統(tǒng)游戲這一話題，通過(guò)調(diào)查傳統(tǒng)游戲、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲、體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生感受到祖先的智慧和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生接納傳統(tǒng)游戲，喜愛(ài)傳統(tǒng)游戲，傳承傳統(tǒng)游戲，激活學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的喜愛(ài)之情和民族自豪感，讓傳統(tǒng)游戲代代相傳。

板塊一：傳統(tǒng)游戲初體驗(yàn)

1.說(shuō)一說(shuō)：陪伴我們成長(zhǎng)的小游戲

師：同學(xué)們玩起游戲來(lái)都非常開(kāi)心，這節(jié)課老師繼續(xù)和你們玩游戲，好不好？

生興奮地回答：好！

師：小朋友們，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲呀？

生1：我喜歡玩石頭剪刀布。

師：這個(gè)游戲老師也很喜歡，來(lái)，我和你玩一次。（師生玩石頭剪刀布）

生2：我喜歡玩撕名牌。

師：喜歡玩撕名牌的同學(xué)請(qǐng)舉手，（很多同學(xué)舉手）看來(lái)撕名牌游戲很受歡迎呢！

生3：我喜歡玩遙控汽車。

師：科技的發(fā)展讓我們擁有了很多新玩具，獲得了很多快樂(lè)！

……

師：感謝同學(xué)們的分享，游戲大家族的成員還真不少，有棋類運(yùn)動(dòng)游戲，有電子網(wǎng)絡(luò)游戲，有一個(gè)人玩的游戲，還有幾個(gè)人一起玩的游戲，這么多的游戲陪伴我們成長(zhǎng)，讓我們的童年充滿了歡樂(lè)！

【愛(ài)玩游戲是學(xué)生的天性，但學(xué)生對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)還不夠全面，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)從學(xué)生的生活引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，也讓學(xué)生初步知道游戲的分類。】

2.試一試：陪伴老師成長(zhǎng)的小游戲

師：老師小的時(shí)候也特別喜歡玩游戲，我最喜歡玩的游戲是——“翻花繩”。（師拿出繩子）誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)游戲？（生上臺(tái)嘗試翻花繩）

師：翻花繩游戲是我的媽媽教給我的，我的媽媽是跟我的外婆學(xué)的，像這樣一代代傳下來(lái)的游戲就叫作傳統(tǒng)游戲。（師板書(shū)：傳統(tǒng)游戲）

【教師也是重要的教學(xué)資源，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)看似隨意，卻巧妙地讓學(xué)生感受到兩代人喜歡的游戲不一樣，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)游戲的興趣。】

板塊二：傳統(tǒng)游戲面面觀

1.小采訪——感受傳統(tǒng)游戲種類多樣

師：剛才我們體驗(yàn)了翻花繩的游戲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們小時(shí)候還玩過(guò)哪些傳統(tǒng)游戲呢？課前我們做了小調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出課前調(diào)查表，一起來(lái)交流一下。

生1：我采訪了我媽媽，她小時(shí)候最喜歡玩“跳房子”。

師：這個(gè)游戲怎么玩呀？你能給大家介紹一下嗎？

生1：拿一個(gè)石子在地上畫(huà)房子，然后把石子放進(jìn)第一個(gè)格子里，誰(shuí)最先把石子踢到最前面的那個(gè)格子里，就算贏了。

師：老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小朋友講得真棒，讓我們一聽(tīng)就明白這個(gè)游戲怎么玩了。

生2：我采訪了爸爸，他喜歡玩“抽陀螺”。

師：老師今天還帶來(lái)了陀螺，你看，一根繩子與一個(gè)小木塊，就創(chuàng)造了一個(gè)很有意思的游戲。你會(huì)玩嗎？來(lái)試試看！

（其他學(xué)生都興奮地瞪大了眼睛，觀看這個(gè)學(xué)生玩抽陀螺）

生3：我奶奶小時(shí)候經(jīng)常和小伙伴一起踢毽子。

師：踢毽子可是老師的強(qiáng)項(xiàng)呢！老師來(lái)踢給你們看看，幫老師數(shù)數(shù)哦！

（老師踢毽子，學(xué)生計(jì)數(shù)。掌聲歡呼聲不斷）

……

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲種類真多。（師板書(shū)：種類多樣）

【在調(diào)查采訪中，學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲、體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，萌生了對(duì)傳統(tǒng)游戲的親近感，也增進(jìn)了親子關(guān)系。】

2.小視頻——感受傳統(tǒng)游戲取材方便

師：最近我們學(xué)校開(kāi)展了“傳統(tǒng)游戲進(jìn)校園”活動(dòng)，大家想不想去看一看？請(qǐng)大家仔細(xì)看，同學(xué)們都喜歡玩哪些傳統(tǒng)游戲，如果遇到你也喜歡的游戲，可以大聲地喊出游戲的名字。

（播放視頻：傳統(tǒng)游戲大觀園）

師：你們都看見(jiàn)了哪些傳統(tǒng)游戲呀？

生1：畫(huà)丁老頭，抽陀螺，單人跳繩。

師：這個(gè)小朋友一下子就說(shuō)了3個(gè)游戲名字，真厲害！

師：你看到了哪些傳統(tǒng)游戲呢？

生2：滾鐵環(huán)，石頭剪刀布，跳房子，老鷹捉小雞。

師：你說(shuō)出4個(gè)，真會(huì)觀察！你最喜歡哪個(gè)游戲？

生3：滾鐵環(huán)。

師：老師今天把鐵環(huán)帶來(lái)了，請(qǐng)你給大家展示一下好不好？

（生上臺(tái)展示滾鐵環(huán)游戲）

師：小小鐵環(huán)，滾出了歡樂(lè)！你們知道鐵環(huán)是用什么材料做的嗎？

生：是用一根鐵絲卷起來(lái)的。

師：在爸爸媽媽小的時(shí)候，物質(zhì)缺乏，鐵很珍貴，知道做鐵環(huán)用的鐵絲是哪兒來(lái)的嗎？我們來(lái)看屏幕！（PPT出示滾鐵環(huán)的游戲照片和廢舊木桶的圖片）那時(shí)候，每家都會(huì)有這種木桶，木桶壞了、舊了、不用了，爸爸媽媽就把上面的鐵箍取下來(lái)做鐵環(huán)玩。其實(shí)會(huì)玩的人，隨時(shí)隨地都能找到他要玩的材料。我們?cè)倏纯葱∧泻⑾矚g玩的彈弓，其實(shí)就是用樹(shù)杈和廢舊輪胎做成的。很多傳統(tǒng)游戲就是用石子、紙張、樹(shù)棍這些很普通的材料制作的，真是取材方便！（師板書(shū)：取材方便）

【怎樣讓學(xué)生真正感受到傳統(tǒng)游戲的魅力，教師借助“傳統(tǒng)游戲大觀園”的視頻，豐富學(xué)生的認(rèn)知，種類多樣、取材方便的傳統(tǒng)游戲散發(fā)出巨大的磁場(chǎng)，將學(xué)生深深地“卷”入其中。】

3.小體驗(yàn)——感受傳統(tǒng)游戲富于創(chuàng)造

師：我們祖國(guó)有56個(gè)民族，各民族生活的地點(diǎn)不一樣，文化不一樣，喜歡的傳統(tǒng)游戲也不一樣。剛才我們體驗(yàn)了漢族的傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯蠢枳逋矚g玩什么傳統(tǒng)游戲？（播放竹竿舞視頻）

師：黎族同胞最喜歡玩什么游戲？竹竿舞有趣嗎？想不想學(xué)一學(xué)？

生高興地大喊：想！

師：體驗(yàn)竹竿舞有2種角色，甩竹竿與跳竹竿。今天老師也帶來(lái)了兩根竹竿，我們先來(lái)練習(xí)甩竹竿。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)甩竹竿，其他同學(xué)一起徒手練一練。甩竹竿其實(shí)特別簡(jiǎn)單，只有2個(gè)基本的動(dòng)作，開(kāi)與合，我們來(lái)考驗(yàn)一下這兩個(gè)同學(xué)能否跟上音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作一致地把竹竿甩起來(lái)。

（兩生上臺(tái)練習(xí)甩竹竿，其他同學(xué)一邊念節(jié)奏，一邊徒手練習(xí)）

師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾根竹竿，黎族同胞就編了個(gè)這么好玩的游戲，其實(shí)不僅是竹竿舞，很多的傳統(tǒng)游戲都蘊(yùn)含著長(zhǎng)輩們非凡的智慧。（師板書(shū)：富于創(chuàng)造）我們大家在跳的過(guò)程中，也充分展示了自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造了很多跳竹竿的新方法，真了不起！

【竹竿舞是我國(guó)南方一些少數(shù)民族喜愛(ài)的傳統(tǒng)游戲，凝聚著民族同胞的智慧和創(chuàng)造力，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)豐富了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)游戲的喜愛(ài)之情。】

板塊三：傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

1.微心愿——傳統(tǒng)游戲我來(lái)學(xué)

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了傳統(tǒng)游戲有這樣的3個(gè)特點(diǎn)——種類多樣、取材方便、富于創(chuàng)造，大家想不想也來(lái)體驗(yàn)下這些傳統(tǒng)游戲，感受它們給我們帶來(lái)的快樂(lè)！

生齊答：想！

師：那你們最想玩什么傳統(tǒng)游戲呢？

生1：我想翻花繩。

生2：我想玩撈小魚(yú)。

生3：我玩滾鐵環(huán)。

……

師：根據(jù)大家的意愿，結(jié)合我們的現(xiàn)場(chǎng)條件，老師提供了4種游戲供大家學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。它們分別是滾鐵環(huán)、翻花繩、東南西北中和一網(wǎng)不撈魚(yú)。為了讓大家盡情地體驗(yàn)游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)，老師還請(qǐng)來(lái)了4位家長(zhǎng)擔(dān)任教練，讓我們用熱烈的掌聲把他們請(qǐng)上來(lái)。

（4名家長(zhǎng)義工帶著道具上臺(tái)自我介紹，推介游戲）

師：老師看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了！在游戲之前，老師還有幾點(diǎn)提醒：第一，先找到相應(yīng)的游戲教練，到相應(yīng)的地方去集中;第二，音樂(lè)響起，開(kāi)始體驗(yàn)游戲;第三，音樂(lè)停，游戲結(jié)束，大家就近找位置坐下;第四，遵守游戲規(guī)則，游戲玩得好的同學(xué)將會(huì)獲得“游戲小達(dá)人”的稱號(hào)。都記住了嗎？

生齊答：記住了！

2.微挑戰(zhàn)——傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

師：同學(xué)們，想玩哪個(gè)游戲就去找你們的教練吧！（生到相應(yīng)的位置開(kāi)始游戲，師播放音樂(lè)。游戲結(jié)束，各小組民主推薦“游戲小達(dá)人”）

師：今天我們快樂(lè)地體驗(yàn)了傳統(tǒng)游戲，各小組還從游戲技能、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作等方面評(píng)選了游戲小達(dá)人。下面有請(qǐng)小達(dá)人閃亮登場(chǎng)，我們請(qǐng)教練員為小達(dá)人們頒發(fā)獎(jiǎng)狀！

（師播放頒獎(jiǎng)曲，教練員頒獎(jiǎng)）

【這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)對(duì)老師的課堂組織能力是個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師邀請(qǐng)了4名家長(zhǎng)擔(dān)任教練，給予學(xué)生游戲規(guī)則與方法的輔導(dǎo)，讓教學(xué)更加有序;家長(zhǎng)還對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，分享了自己的感受。人力資源的有效整合、運(yùn)用，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。】

板塊四：傳統(tǒng)游戲代代傳

師：看著你們的笑臉，我仿佛看見(jiàn)了傳統(tǒng)游戲的未來(lái)。傳統(tǒng)游戲豐富了一代又一代人的童年，它已經(jīng)成了中華傳統(tǒng)文化的一部分。將來(lái)等你們長(zhǎng)大了，有孩子了，你愿意教他們玩這些傳統(tǒng)游戲嗎？

生：（齊聲）愿意！

師：這樣，我們的傳統(tǒng)游戲就能做到代代相傳啦！（板書(shū)：代代傳）

【道德與法治課堂應(yīng)該回歸“本真”，回歸意義，最終要回歸到“人”，實(shí)現(xiàn)人的教育。本節(jié)課以“傳統(tǒng)游戲”為載體，通過(guò)多種體驗(yàn)方式，讓學(xué)生慢慢地親近傳統(tǒng)游戲，喜歡傳統(tǒng)游戲，做傳統(tǒng)游戲的代言人、傳承人，建立文化自信，做有根的中國(guó)人。】

陳嘉月? ?江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，二級(jí)教師。曾獲揚(yáng)州市“二分明月”道德與法治課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。

盧 靜? ?揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一級(jí)教師。邗江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，曾獲揚(yáng)州市“二分明月”道德與法治教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。