文化館公共文化少兒美術(shù)普及與版畫(huà)創(chuàng)意教學(xué)初探

王 娟

（海南省群眾藝術(shù)館,海南海口 570201）

目前，隨著人們生活水平的日漸提高，對(duì)精神方面的需求也日漸迫切，綜合素質(zhì)教育，越來(lái)越受到人們的重視，各種類型的學(xué)習(xí)班，培訓(xùn)班，遍布全國(guó)各地。近些年來(lái)美術(shù)的開(kāi)展活動(dòng)也一直很活躍，特別是少兒美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，美術(shù)是素質(zhì)教育、美育的一部分，文化館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，以社會(huì)所有成員為服務(wù)對(duì)象，為最廣泛人民群眾提供基本的群眾文化服務(wù)，是群眾文化輔導(dǎo)的一個(gè)窗口和媒介[1]。有義務(wù)創(chuàng)造一些有利的條件，去培養(yǎng)、去普及這種美育活動(dòng)，滿足人們對(duì)文化藝術(shù)精神需求的需要。

在文化館美術(shù)組工作的這些年來(lái)，在參與少兒美術(shù)輔導(dǎo)的活動(dòng)中，個(gè)人總結(jié)了一些如何去開(kāi)展少兒美術(shù)的輔導(dǎo)工作及經(jīng)驗(yàn)，在此權(quán)當(dāng)與大家共同探討。

通過(guò)對(duì)少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)兒童繪畫(huà)具有很強(qiáng)的童趣及豐富的想象力，創(chuàng)造性、手動(dòng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)可分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為想象畫(huà)、第二階段為色彩畫(huà)、第三階段為圖案。

一、想象畫(huà)

想象畫(huà)的目的：培養(yǎng)少兒的想象力和表現(xiàn)力

繪畫(huà)表現(xiàn)形式有：主題意愿畫(huà)、幻想畫(huà)、故事畫(huà)

1.主題意愿畫(huà)：即定一主題，圍繞這一主題，通過(guò)記憶、自由想象，畫(huà)出一幅或幾幅畫(huà)，不過(guò)要想畫(huà)好一幅畫(huà)，前提當(dāng)然是要具備一定的簡(jiǎn)單的造型能力，能用簡(jiǎn)單的線以及幾何體形去描繪人或物，也就是說(shuō)要有簡(jiǎn)筆畫(huà)基礎(chǔ)。作為輔導(dǎo)教師，這一階段的教學(xué)重點(diǎn)是啟發(fā)引導(dǎo)孩子如何去想去畫(huà)。所以對(duì)兒童想象畫(huà)的輔導(dǎo)方面，應(yīng)著重于引導(dǎo)、啟發(fā)、提示作用，而不是簡(jiǎn)單的描摹和接受正規(guī)美術(shù)課程的傳授。

2.幻想畫(huà)：就是超現(xiàn)實(shí)的，可不著邊際的胡思亂想。少兒在畫(huà)幻想畫(huà)時(shí)，更能滿足于想象力的欲望，更能培養(yǎng)創(chuàng)造想象的能力。這對(duì)孩子將來(lái)拓展思維空間和聯(lián)想空間有著很大的幫助作用。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)在于放手、鼓勵(lì)和肯定，要釋放思維想象空間

3.故事畫(huà)：通過(guò)故事、內(nèi)容、配畫(huà)，就是通過(guò)畫(huà)面說(shuō)事，以畫(huà)代言。畫(huà)面有情節(jié)性，這一階段主要是培養(yǎng)孩的畫(huà)面組織和布局的能力。

經(jīng)過(guò)想象畫(huà)的練習(xí)，可以對(duì)少兒的繪畫(huà)能力做初步的了解，從孩子的想象畫(huà)中可看出是否具備想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，從而因材施教。因?yàn)閺氖吕L畫(huà)活動(dòng)，本身就是個(gè)體精神思維創(chuàng)造的一種活動(dòng)，它既來(lái)源于生活又高于生活，是藝術(shù)形象不是生活的簡(jiǎn)單復(fù)制品[2]。在兒童繪畫(huà)里，常常有著豐富的想象力和創(chuàng)造力。時(shí)常令我們成年人自嘆不如，因此，在教學(xué)中，個(gè)人認(rèn)為想象畫(huà)的開(kāi)展應(yīng)著重于童趣，豐富想象力方向的培養(yǎng)，要具有兒童畫(huà)的特點(diǎn)，而不應(yīng)該局限于特定的認(rèn)知，就如有的孩子畫(huà)了一個(gè)比例失調(diào)的人或物時(shí)，我們成年人，特別是父母也許會(huì)說(shuō)不是這樣的，應(yīng)該是這樣的，以畫(huà)得像與不像作為標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子畫(huà)符合現(xiàn)實(shí)的東西，具象的東西，但這樣對(duì)孩子的創(chuàng)造力正是一種扼殺，特別是年齡越小的孩子更是如此，因?yàn)樾『?duì)事物的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力是有限的階段，但表現(xiàn)力和想象力的空間更為廣闊，這樣不受限于特定的認(rèn)知過(guò)程更有利于創(chuàng)造想象力的拓展，這也是兒童畫(huà)區(qū)別于成人畫(huà)作品的一個(gè)特點(diǎn)。這特點(diǎn)在兒童畫(huà)中更能讓人感受到一股清鮮活力和生命力。

二、色彩畫(huà)

目的：培養(yǎng)少兒對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)和應(yīng)用色彩的能力。

繪畫(huà)方式：水彩、水粉、蠟筆、油彩畫(huà)等等。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）色彩基礎(chǔ)知識(shí)

1.三原色、間色、復(fù)色、深色與淺色的混合

2.色的特性：暖色、冷色、對(duì)比色、中間色

3.色彩的調(diào)和：同種色的調(diào)和、鄰近色的調(diào)和

（二）幾種色彩畫(huà)的畫(huà)法

鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、油畫(huà)棒與水彩、水彩畫(huà)

三、圖案

目的：讓小朋友學(xué)會(huì)畫(huà)圖案，學(xué)會(huì)如何根據(jù)動(dòng)植物特征進(jìn)行圖案創(chuàng)作。

教學(xué)方式：從自然界中吸取靈感，現(xiàn)教現(xiàn)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

1.圖案的特點(diǎn)、用途

2.圖案的認(rèn)識(shí)和作畫(huà)步驟

以裝飾蝴蝶的認(rèn)識(shí)和作畫(huà)步驟為例：認(rèn)識(shí)外形特征為翅膀?qū)Ψ肿笥摇⒂|須長(zhǎng)又細(xì)、身穿花花衣

3.圖案的構(gòu)成方法和種類

圖案構(gòu)成的方法和種類有：?jiǎn)为?dú)紋樣、二方連續(xù)圖案、四方連續(xù)圖案

通過(guò)學(xué)習(xí)圖案，讓少兒了解圖案的特點(diǎn)，圖案的概念、圖案的構(gòu)成方法、圖案的作畫(huà)步驟。如認(rèn)識(shí)二方連續(xù)基本概念：是指一個(gè)單位紋樣經(jīng)上下或左右無(wú)限延長(zhǎng)的紋樣。骨架可分為垂直式、水平式、傾斜式、波狀式、散點(diǎn)式及各式結(jié)合等。

學(xué)習(xí)圖案是對(duì)兒童繪畫(huà)有了一定基礎(chǔ)后的進(jìn)一步的要求。因?yàn)閳D案學(xué)習(xí)是綜合了創(chuàng)造力、想象力以及對(duì)色彩的把握，對(duì)物體的造型有一定的要求。既要藝術(shù)夸張變形又要具有裝飾的美感。

文化館公共文化服務(wù)美術(shù)輔導(dǎo)形式是多樣化的，內(nèi)容是豐富多彩的。美術(shù)普及中版畫(huà)是個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)，拓展空間強(qiáng)大的畫(huà)種之一，適合少兒版畫(huà)體驗(yàn)和入門(mén)，那么我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)版畫(huà)的兩點(diǎn)創(chuàng)意教學(xué)。

首先，要了解版畫(huà)的基本概念及特征，在普及版畫(huà)基礎(chǔ)輔導(dǎo)進(jìn)程中，輔導(dǎo)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)意思維模式，進(jìn)而充分發(fā)揮大腦的想象空間并在安全愉快的環(huán)境下感受版畫(huà)的制作，體驗(yàn)版畫(huà)的印痕之美。

一、版畫(huà)的概念

版畫(huà)是造型藝術(shù)之一，是中國(guó)美術(shù)的一個(gè)重要門(mén)類，具有悠久的歷史，與印刷術(shù)息息相關(guān)。是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等各種不同材料的版面上，通過(guò)手工雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的繪畫(huà)作品。

二、版畫(huà)的特征

（一）版文化

在各種不同材料的版面上通過(guò)手工制版并籍版轉(zhuǎn)印于紙面上復(fù)印出畫(huà)面的一種繪畫(huà)。

（二）藝術(shù)造型簡(jiǎn)約概括

以少勝多，以簡(jiǎn)勝繁，并以此為宗旨。用一兩個(gè)色或三四個(gè)色去概括五彩繽紛的大千世界，表現(xiàn)出無(wú)窮的意境和情趣。

（三）間接性

是一門(mén)集繪畫(huà)、刻版、印刷為一體的綜合性的一種繪畫(huà)藝術(shù)。版畫(huà)不同于其他的繪畫(huà)，如國(guó)畫(huà)、油畫(huà)可直接使用畫(huà)筆在紙面或布面上表現(xiàn)，版畫(huà)是通過(guò)畫(huà)稿定稿后，過(guò)稿到版面上，再進(jìn)行刻版，最后拓印出作品。

（四）復(fù)數(shù)性

可有限地復(fù)印出多份不影響其藝術(shù)價(jià)值的原作。造型藝術(shù)中除了版畫(huà)之外全為獨(dú)幅畫(huà)種。因版畫(huà)是以其獨(dú)有的拓印美感而呈現(xiàn)的，是經(jīng)過(guò)版來(lái)拓印，就必然有復(fù)數(shù)。

版畫(huà)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的手做過(guò)程。

版畫(huà)的原理，與印痕之美有著密切的關(guān)系，印痕味是版畫(huà)的重要特征[3]。因版畫(huà)的這一特性，在利用材質(zhì)上有了很大的探索空間，可以嘗試和體驗(yàn)不同板材的拓印過(guò)程，這是個(gè)能提高學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程，而印痕版畫(huà)（綜合版畫(huà)）、吹塑版畫(huà)是比較適合兒童體驗(yàn)的版畫(huà)形式，建議在少兒版畫(huà)入門(mén)階段開(kāi)展。

一、印痕版畫(huà)（綜合版畫(huà)）

雖說(shuō)版畫(huà)是一門(mén)集繪畫(huà)、刻版、印刷為一體的綜合性繪畫(huà)藝術(shù)。但在創(chuàng)意版畫(huà)輔導(dǎo)中，我們可以打破常規(guī)，突破板材及紙張的媒介，利用特殊材質(zhì)及物體或從自然中直接取材采用，就可以體驗(yàn)到印痕之美，并應(yīng)用到生活物品。印痕版畫(huà)材質(zhì)多樣，如植物葉脈、葉片、纖維、樹(shù)皮、布片、毛發(fā)、墻紙、尼龍、絲網(wǎng)等等，要充分利用不同的材質(zhì)來(lái)塑造物體形象，達(dá)到畫(huà)面的追求效果。

二、吹塑版畫(huà)

吹塑版畫(huà)，是以吹塑紙、吹塑版畫(huà)板為版材，通過(guò)刻畫(huà)、印刷成版畫(huà)作品。對(duì)于版材，要求版面平整，無(wú)皺折。這種材料在文具店有售，易于購(gòu)買(mǎi)和應(yīng)用。材質(zhì)輕便，版面不需要過(guò)多處理，很適合文化館公共文化美術(shù)普及中、小學(xué)校應(yīng)用版畫(huà)教學(xué)。

下面我們用吹塑紙代替木板、用圓珠筆代替木刻刀進(jìn)行吹塑版畫(huà)制作方法。

（一）制版方法

因吹塑紙（板）表面有一薄層拒水的膠液，須用粗布或細(xì)砂紙輕擦掉紙面上的光澤，這樣簡(jiǎn)單處理后便于著色。吹塑紙很薄，只有0.2厘，擦?xí)r不可用力過(guò)大，手勢(shì)要平。畫(huà)稿時(shí)可輕些，定稿后再重復(fù)描一遍。吹塑版畫(huà)的拓印有兩種：可油墨、水性顏色印。

（二）畫(huà)稿方法

首先要把心中想畫(huà)的人和物在紙上繪出。然后再根據(jù)畫(huà)面復(fù)到吹塑版上。

（三）拓印方法

可用油墨、水性顏色印刷。水性顏色可用水粉、水彩、國(guó)畫(huà)顏料拓印，也叫粉印版畫(huà)，油墨印刷叫油印版畫(huà)。

總結(jié)

文化館公共文化藝術(shù)服務(wù)在整個(gè)少兒美術(shù)輔導(dǎo)過(guò)程中，要循序漸進(jìn)、不能操之過(guò)急，更不要以為是普及教育就隨便應(yīng)付。要結(jié)合課堂，課外穿插進(jìn)行，開(kāi)拓視野感受生活，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)，要與生活結(jié)合、創(chuàng)意生活。并通過(guò)線下線上，拓寬渠道，提高學(xué)習(xí)興趣，才能真正讓公共文化服務(wù)走入大眾視野，提升公共文化服務(wù)內(nèi)涵，讓美育通過(guò)公共文化平臺(tái)，滲透到社會(huì)各階層，提高全民文化藝術(shù)氣質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)美的感受力，從而提升人對(duì)幸福生活的美好感受，讓美育活動(dòng)在社會(huì)生活中成為輕松而愉快的情感體驗(yàn)。