影視創作人才培養的個性化途徑

（浙江藝術職業學院 310053）

我國影視產業全面發展的大背景下，具有高素質的創作型人才需求缺口不斷增大。既有豐富知識儲備，同時又有創新生產能力的綜合創作人才成為了行業稀缺資源。面對這種環境，影視創作人才培養需要探索出全新的發展路徑，加強人才專業教育的同時，推動他們朝向個性化方向發展，創作出更多具有影響力的作品。

一、影視創作人才培養面臨的問題

（一）創新意識淡薄

影視創作是一項綜合藝術，不僅融合了戲劇、繪畫、音樂、文學，還與建筑、舞蹈等領域有著密切關系。因此，影視創作而是一項綜合學科，在開展教育工作中，教師要能讓學生們學會舉一反三，融會貫通，將已經掌握到的知識，以創新發展的方法加以運用。但是，在實際的發展中發現，當前國內影視創作人才培養中存在創新意識淡薄的情況，這種問題進一步發展會影響我國影視創作的大環境。缺乏創新創作意識的作品，會呈現出故事老套和劇本乏味的問題。特別是在網絡新媒體、短視頻、微視頻等新形式作品大面積傳播的背景下，學生接觸到的信息越來越多，在缺乏辨別和欣賞能力的情況下，自身會失去創新意識。在進行創作時，抱著完成作業的態度，照搬其他故事劇情，使用習慣的拍攝方式，沒有主動進行作品的構思和創作，最終制作出的作品難免千篇一律。

（二）文化內涵不足

好的影視作品應該向觀眾傳達正確的價值觀和文化內涵，同時兼顧鏡頭畫面的構建，將思想通過作品傳達出來。網絡媒體已經成為了當前影視文化傳播的重要陣地，這種情況使得影視行業入門門檻變低。部分學生受到碎片化信息的影響，跟風拍攝網絡流行提出，不能自主思考，無法拍攝出具有豐富文化內涵的影視作品。而且，學生拍攝出的作品只能展現出流行題材，缺乏對社會生活的思考，缺乏人文精神與真情實感，文化內涵的表達也遠遠不足。如此一來，學生并不能創作出能向受眾傳達優秀文化價值觀的作品，只是將自己學到的拍攝技巧進行堆疊，作品反映出的創作者的思想世界經不起時間的檢驗。

（三）欣賞能力較低

影視化作品普及，各種不同類型的影視祖品伴隨著學生們成長，對于他們所產生的影響是潛移默化同時也是意義深遠的。在電子化時代，拍攝的設備變得更加多樣，制作編輯過程也變得相對簡單。越來越多的學生開始依賴剪輯軟件，將固定模板套用到自己的作品中。碎片化的信息接收方式影響了他們的欣賞水平，同時也降低了他們在創作方面的熱情。這種情況下創作出的劇本故事結構不完整、故事沖突不明顯、人物形象單薄、臺詞不精煉。還有一些學生為了追求商業性忽視了作品本身的藝術價值和觀賞性，整部作品的質量不能令人滿意。

二、影視創作人才培養的個性化發展途徑

（一）培養方向

1.突出專業素養

在新的發展環境下，影視創作人才培養的創作需要堅持個性化的發展方向，提高學生們的專業素養。例如，在新媒體環境下，影視創作人才培養需要符合受眾的需求和時代的要求。無論是哪個行業，專業性都是最基本的要求。在新的發展環境下，社會大眾對于影視作品的鑒賞能力提升，對于創作的專業性要求也不斷增強。所以，影視創作人才培養要重視創作者的專業素養的發展。高校教師可以在日常教學期間，讓學生充分深入社會生活，以現場實踐的方式，提高他們對于影視作品創作專業性的認知，從而創作出水平更高且更收觀眾喜愛的作品。另外，學生在深入生活中能夠感受到傳統文化的內涵和蘊含在生活中的哲理，從而激發他們的創作靈感。

2.增強實踐能力

影視創作人才培養不僅要關注到學生理論知識的教育，還要關注到實踐能力的發展。我國傳統教育中，大部分的教學團隊都比較重視理論知識的傳播，忽視了能力培養，這種局面造成了實踐能力教育處于相對劣勢地位。在新的發展環境下，若想提高影視創作人才的實力，就要轉變教育理念，將實踐能力的培養納入到影視創作人才培養體系中。對此，學校要在實踐教學中，為教師和學生提供豐富的物質支持，教師除了為學生們講解課本上的知識以外，還要給予它們充分自主的實踐機會。例如，在假期可以為學生們布置生活VLOG專題，讓他們自己創作腳本，并進行拍攝制作，在生活中增強實踐能力。

3.提高綜合水平

除了加強專業素養與提高實踐能力以外，影視創作人才培養中，還要關注到他們其他方面能力。對于影視創作人才來說，其他學科知識儲備也十分重要。擁有豐富的非專業知識，可以豐富影視創作的內涵，實現更加飽滿的創作。當代社會，人們日常生活的內容變得更加豐富，能夠應用到創作中的素材也變得更加多樣，如何從復雜的素材中提取有用的信息，就需要創作者有良好的辨別能力。由此可以看出，提高綜合水平，是影視創作人才培養的重要內容之一。對此，學?？梢栽趯W生們精力允許的條件下，為他們提供更多樣的選修課選擇，通過選修課拓寬他們的知識面，增強綜合素養。

（二）培養方法

1.制定合理方案

影視創作人才培養要防止出現同質化情況。對于院校來說，在組織開展人才培養中，要根據自身的辦學定位、區位條件和教育資源等情況，積極探索出符合本校發展和人才教育的教學模式。例如，對于應用型院校來說，在開展影視創作人才培養活動中，要避免照搬研究性院校的人才培養思路，明確行業需求現狀與人才培養定位，提高實踐類課程和選修課程的比例，在教學管理中，不斷地完善學習成果評估方法，增加學生自主創作作品成績在其畢業考核中所占的比重。這種教學方案有利于引導學生逐漸發展自己的動手能力和創新精神。以某地區的動畫電影學院為例，該院校在影視創作人才培養中，制定了創新的教育方案，在前五個學期開設專業課程，從第六從學期開始，全部學生直接參與到學習和產業對接項目平臺中。學校為學生提供了不同工作室，讓他們有接觸產業化實踐教學的機會。此外，學校根據自身的實際情況，借鑒了歐美電影教育新模式，先開設通識課程，后劃分專業進行教育，為學生后續的創新創作奠定了堅實基礎。

2.擴充教育資源

在影視創作人才培養中，院校要面向社會引進具有豐富工作經驗和創作經驗的雙師型教師團隊，同時，幫助他們確定教學定位，細化理論課程教學和實踐指導課程的分工，以便每一名教師的專業能力都能被充分地發揮出來。此外，完善配套的教學資源，采購完整的產業級別影視制作設備，根據專業不同，為學生們搭建標準化攝影棚、錄音室、演播廳，讓學生在學校里就能接觸到新進的制作技術，體會完整的影視創作流程。

3.引進發展項目

為了全面推進影視創作人才培養產學一體化進程，實現行業專業教育的良性發展，高?？梢耘c校外企業、機構等建立合作關系，為在校師生輸送優秀的影視創作作品作為教學材料，同時以行業市場發展為導向，以可持續化的教學實踐為前提，支撐互動式影視創作人才培養模式被越來越多的學生和教師所認可，真正地提高學生們的創作能力。

此外，具備條件的院校還可以吸引外部資本，用于完善校園內的影視制作基地和相關教學設施。與企業實現就和合作辦學，為學生創造從理論學習到創作實踐的無縫對接平臺。例如，上海戲劇學院與阿里影視公司達成了合作，浙江傳媒學院和華策電影合作，都體現出了社會資源對于影視創作人才培養所起到的重要支撐作用。

三、總結

綜上所述，為了填補高素質復合型影視創作人才的缺口，影視創作人才培養院校需要積極轉變思路，將行業的發展需求作為導向，積極推進人才培養模式的轉型發展。在此過程中，可以與其他國家和地區的優秀院校合作，結合我國人才教育實際情況，吸收借鑒先進的培養方法，提高影視創作人才培養水平。