初中歷史教學中的愛國主義教育路徑研究

周曉輝 河北省唐山市樂亭縣湯家河鎮湯家河初級中學

初中歷史教學是一門融合了歷史發展，據此展望未來的學科，因此老師應當在學科知識教學中培育學生的愛國主義教育，培養他們回顧歷史，書寫新中國的信念和能力。

一、歷史事件的分解，奠定愛國主義意識的基調

教師在日常課上教學過程中，可以講愛國主義教育分散在課堂內容中，引導和協助學生從小建立愛國精神，許多歷史事件和人物在教學過程中占有重要的地位，教師可以根據課上教學內容適當的加入歷史事件，可以協助學生更加高效的吸收歷史知識，培育學習歷史的興趣和熱愛祖國的情懷。[1]

例如,在學習關于時代更替以及某個時期的繁榮與昌盛方面的歷史知識時，教師可以根據課堂實際情況，將愛國主義教育分散進去，培育學生的國家意識，讓學生根據課堂歷史內容建立正確的愛國思想，領略到只有國家的統一安定，才能實現人們安居樂業的生活。通過對歷史事件的學習，可以高效增進學生的主人翁責任感和培育少年強則國強的意識和使命。教師要不斷的引導學生建立愛國主義思想，重視民族團結與祖國統一，杜絕一切任何違背國家利益的行為，保護人民群眾的切身利益，將培育學生愛國主義思想作為課堂學習的教學目標。

二、歷史人物引入，印證愛國主義意識的重要性

歷史人物是歷史的重要因素，也是社會科學研究的重要內容，對社會發展有著重要的作用。有些歷史人物是社會變革的領導者，推動了社會的進步和歷史的發展。中國有上千年的歷史，都是由一件件偉大的事件堆砌而成的。縱觀中國5000年的發展史，英雄人物層出不窮，因此使我們過上了今天幸福美好的生活，同時也教會我們心中必須建立愛國意識，從小培育主人翁責任感。教師可以根據歷史教學內容協助學生認識歷史人物，深入對歷史知識的深度理解，進一步建立愛國精神[2]。

例如,在學習某次歷史革命變革事件時，教師可以對事件中的歷史人物以及畢生的偉大事跡進行詳細的講解，使學生感受到其中人物的愛國精神，從而產生情感上的認同。在對歷史人物的了解過程中，讓學生可以從中感悟到民族正義以及愛國精神。每個歷史人物的出現，都體現了必然性與偶然性的統一，亂世出英雄，時勢造豪杰，歷史人物以其智慧和人格因素對社會的進程產生一定的影響。例如鄧小平同志偉大的思想理論，對實現祖國統一起著重要的作用。在學習中，可以培育學生強烈的愛國熱情，反對分裂主義，以國家利益為重，通過對歷史人物偉大事跡的了解，正確看待歷史人物的作用。

三、以歷史為鑒，開展憂患意識教育

“生于憂患，死于安逸，”這句話告訴了我們應當如何居安思危。無論是國家和個人的發展，都必須存有憂患意識。既然是教學就要充分借鑒歷史案例，告誡學生學習能力強才能使學生自身變得強大，通過強化學生的思維能力以及對事件的分析和解決能力，使學生在現實生活中可以有能力處理問題掌控局面。隨著社會的不斷前進，經濟在快速的發展，人類生存的環境競爭也愈發激烈，只有綜合素質優秀的人才，才能在競爭中脫穎而出，占有絕對的優勢，成為社會有用的人才。因此要努力培育學生的憂患意識，培育學生不進則退的生存理念。例如協助學生了解某位發明家在發明過程中是怎樣解決遇到的困難的，是怎樣在逆境中實現了自己的理想。通過憂患意識的培育，可以對學生的學習和未來的人生發展方向起著重要作用，通過建立憂患意識，可以讓學生更加積極主動地學習知識，培育在競爭中取勝的素質和能力，讓學生通過對歷史知識的學習可以增加見識增長知識，為學生日后的發展打下更好的基礎。[3]

四、中國屈辱歷史和革命傳統教育并行

從鴉片戰爭我國人民就開始了反抗外來侵略的斗爭，許多歷史人物以及各種愛國運動，充分展示出人物的愛國之情以及赤子之心，為抵御外寇，爭取民族解放獻出偉大的犧牲。但是我們依然為他們的偉大事跡而傾倒。對應侵略者的罪行我們要用于揭露，喚醒全國人們包圍國土的熱情，作為中國人，閱讀曾經屈辱的歷史，我們絕不允許在我們這一代讓國家的命運重蹈覆轍。隨著歷史齒輪的滾動，新中國成立帶給我們勝利的各種果實，馬克思列寧主義對我們的助力有了今天中國共產黨正確的領導地位奠定，作為新時代的初中生，應當明白是怎樣的屈辱和奮斗使我國的革命獲得了全面的勝利，人們有了自己的國家，成為自己的主人。在歷史的長河中，各個領袖人物的領導造就了中國革命的偉大勝利，用無數先烈的犧牲，換來了中國解放事業的成功，這些英雄人物的先進事跡，成為每一位青少年心中的贊歌，指引著新一代的學生將愛國主義情懷融入心中。初中歷史老師應當善于將二者進行結合，挖掘他們的相通點來輔助初中歷史教學，從而為樹立初中生愛國主義意識做好鋪墊。

結束語：綜上可以看出，愛國主義是我國傳統美德，也是經過了歷史洗禮而留下的精神財富，作為新時代的初中生，應當銘記歷史，樹立自身的愛國主義情懷，而作為教育者，尤其是初中歷史老師，應當創新教學方式，將愛國主義精神的培育融入教學，通過歷史案例、人物來促使孩子們感受偉大的愛國人物他們的奉獻精神和犧牲壯舉，從而引出新時期愛國主義踐行路徑，幫助初中生通過歷史學科的學習來提高自身的愛國主義意識，為日后步入社會奠定基礎。