淺談如何做好技工院校電子商務專業建設工作

齊淑敏 濟寧市技師學院

近年來，隨著我國產業結構不斷深入調整，技能型人才結構性短缺的問題越來越凸顯，這對技工院校的辦學方向和辦學模式提出了新的要求和挑戰。目前，許多技工院校都開設了電子商務專業或相關課程，但由于電子商務是一種新型的復合型商務模式，各院校對于人才培養的模式還未達成共識，尚未形成一個比較有權威性的能夠與實踐需要相吻合的有代表性的電子商務人才培養模式。面對就業需求形勢與培養模式的不確定性，技工教育應該以市場為導向，培養適合目前我國電子商務職業需求特點的電子商務專業人才。而專業建設正是培養人才質量好壞的決定性因素，因此電子商務專業建設是一項非常重要的工作。那么，如何高質量開展電子商務專業建設工作呢？

一、教學管理制度要“嚴”

教學管理制度是實行科學管理教學的重要保證，建立健全的規章制度有助于建立正常的學習和工作秩序，有助于調動師生的積極性。教學管理制度包括備課制度、課堂常規制度、聽課、評課制度、作業制度、業務學習制度等內容，制定者在制定時要嚴格按照學院的教育方針和辦學方向來制定，樹立教師正確的教學觀念，正確引導教師嚴格遵守教學制度的意識，避免出現教師思想不積極、課堂秩序混亂、教學質量不高的情況出現。通過制定和完善教學管理規章制度，創造性地開展電子商務專業建設工作，不斷加強教學督查，明確教師課堂教學職責，確保教學環節的各項工作落實到位，為專業教學提供科學、規范的制度保障。

二、教學管理人員要“專”

電子商務專業教學部門屬于院校的基層教學單位，一方面辦學理念與管理模式要與院校一脈相承，另一方面在辦學實踐過程中，能夠形成自己的風格和特色。隨著社會崗位需求的變化，專業設置也在相應的進行調整，作為電子商務專業的教學管理人員，既要吃透電子商務專業的國內外方針政策，又要對電子商務專業的發展前景進行不斷了解學習，拓寬自己的知識面，對專業知識做到“專”，只有這樣，才能用專業化的視角去審訂專業教學計劃和人才培養模式，有利于各個專業向更廣、更寬的方向發展。

三、師資培訓要“精”

電子商務發展較快，對教師的教學水平不斷提升，師資培訓是提升教師教學水平的重要渠道。一方面師資培訓在秉承院校的培訓目標的基礎上要提供更有針對性、實踐性的內容，做到“缺什么，補什么”，不在于多，而在于“精”，只有這樣，才能更大程度上提高教師的師資水平，讓師資培訓落到實處；另一方面，師資培訓要做到全面，電子商務專業涉及到商品拍攝、網店美工、店鋪運營、物流倉儲、網店客服等多方面內容，為拓寬教師教學的覆蓋面，要多角度多方位進行師資培訓，保證電子商務人才培養方向和企業崗位需求的高銜接度。

四、校企合作要“全”

目前，大部分技工院校均推行一體化教學，而一體化教學的目的是為了體現專業教學和崗位需求的無縫對接，校企合作正是解決這個問題的有效手段。通過調研發現，目前大部分院校均存在一個很明顯的問題是校企合作面窄，具體表現在電子商務專業只有部分方向采用校企合作教學，包含校內外實訓基地建設、企業師資引入、駐企工作站等內容，物流、客服、美工等方向缺乏校企合作支撐，任課教師仍在閉門造車，這無疑與一體化教學要求背道而馳。所以，對于電子商務專業來說，校企合作要做到“全”，能夠填補崗位所需的“專業空白”，從一定程度上擴大學生專業就業面。

五、一體化教學水平要“高”

專業建設要深入推進校企融合，充分利用企業資源提高一體化教學師資水平，實行“一帶一”幫扶策略，即依托校內實訓中心和校外實訓基地師資資源，實行一個企業專家帶一個青年專業教師教學幫扶策略，實現教學內容與崗位需求的有效銜接，真正從一定程度上推進一體化教學改革，讓學生學到企業需求技能。另外，針對一體化教學方法、教學手段、教學過程等內容，大部分教師都處于探索學習期，電子商務專業屬于第三批一體化試點專業，一體化教材等資料尚未公開出版，大部分技工院校鼓勵教師自主進行一體化工作開發等工作，根據這一實際情況，可鼓勵教師去一體化教學改革成功的院校參觀學習，在工作頁開發、項目實施過程中借鑒成功經驗，進而提升一體化教學質量，為國家和區域發展培養技能型、創新性人才。

六、結語

電子商務專業建設要堅持以就業為導向，以能力為本位、以技能為特色，切實提高教學水平和人才培養質量，才能加快提升技工院校的核心競爭力。