鄉村振興戰略下高職院校服務地方經濟的路徑研究

米蘭 懷化職業技術學院

一、引言

在新時期，對于地方經濟的發展，黨和國家提出了鄉村振興戰略。而在實施該戰略的過程中，高職院校則是與地方經濟發展聯系密切的機構，在服務地方經濟發展方面，高職院校有著一定的優勢，所以高職院校必須提升自身為地方經濟發展服務的能力。因此，高職學校則要運用自身的專業優勢與人才優勢，助力鄉村振興，在人才培訓、科學研究、社會服務、科技創新、產教結合等方面，為地方經濟的發展提供針對性的服務，為鄉村振興培養高質量的技能型人才。

二、高職院校服務地方經濟的路徑

（一）轉變教育觀念，增強經濟服務意識。在如今的社會環境下，若想推動高職院校更好的服務地方經濟的發展，必須從思想上入手，打破人們對職業教育的錯誤認知，實現教育觀念的轉變。首先，政府和社會需要承擔起相應的責任，積極對職業教育進行宣傳，增強人們對職業教育的認識與重視程度。職業教育具有一定的特殊性，所以政府部門需要對其有一個正確、全面的認知，轉變對其的態度，增強對職業教育的重視。同時，地方的各級政府還需要承擔推動職業教育發展的重要性，結合當地的經濟發展情況，制定合理的扶持政策，增強高職院校的經濟服務意識。其次，地方的各級政府還需要借助媒體、網絡的優勢，拓寬宣傳渠道，增強人們對職業教育的支持力度。最后，高職院校需要轉變教育觀念，對教學結構進行調整，對接鄉村振興的需求，在人才培養、社會服務等方面，為地方經濟的發展提供服務，同時實現高職院校的轉型升級。

（二）創新培養方式，增強校村合作深度。在鄉村振興戰略實施的過程中，高職院校不僅要為其提供理論知識與技術服務，還需要結合當地的文化背景、地域特色，開設技藝類的課程，才能夠增強對于地方經濟的服務作用。所以，高職院校必須創新人才培養方式，增強校村合作深度，依據地方經濟發展的實際需求，設置相應的課程體系與實訓環節，定向培養技能型人才。同時，為了有效地發揮高職院校對地方經濟發展的服務作用，則需要結合當地市場的人才需求情況，實施大規模的教學培養。而對于地方極具特色的文化產業，高職院校則需要做好定向與細分的工作，切忌采用大規模的人才培育模式。另外，在校村合作的過程中，則需要增強資源共享的程度，強化產學融合的深度。

（三）借助現代媒體，優化教育培訓方式。在新媒體環境之下，隨著網絡技術的普及，這為地方經濟的發展提供了新的發展契機，同時對于高職教育也提出了新的要求，要求高職教育需要結合鄉村信息化的程度，合理利用高職教育資源，創設服務平臺，提升高職教育資源的利用率。因此，在今時今日，高職教育面臨著新的發展需求，所以必須借助現代媒體手段，對傳統的人才培養模式進行創新，優化職業技能培訓模式，探索出多元化的數字學習資源，構建數字化學習空間，為地方群眾提供培訓服務?？萍嫉陌l展為人們的生活和學習帶來了巨大的變化，在如今的新媒體環境之下，移動學習逐漸地成為人們學習的主要方式，所以高職院校必須掌握這個特征，并結合當地的經濟發展特點，利用媒體技術開發出各種各樣的教育資源，更好的滿足不同層次群眾的學習需求，在這種培訓方式下，不僅可以拓展農民教育培訓的范圍，還可以實現農民學習方式的轉變，促使農民可以利用碎片化的時間進行學習。

（四）采取產教結合，助力地方經濟振興。從高職院校的角度來看，高職院校本身就具有一定的資源優勢，但是在實訓方面存在著一定的欠缺，而采取產教結合的方式，將教學的主陣地面向生產一線，組織教師服務團體，將其派往一線生產中，對地方的特色產業進行扶持，引導其發展成聚集區，打造獨具地方特色的品牌產品。同時，隨著一二三產業的融合發展，涌現了很多的新產業，所以高職學校則需要針對這些變化，合理開設對接電子商務、連鎖配送等現代流通業，增強農村品的活力與競爭優勢，助力地方發展規模化的生產模式以及全產業鏈經營，實現力農產品多層次、多環節轉化增值。

（五）統籌教育職能，推動地區經濟發展。高職院校作為職業教育的一種，從其本質上來看，其經濟取向是建立在工具理性和效率的基礎之上，其社會發展取向是指定在公平、正義的基礎之上，所以對于職業教育政策的制定，則需要充分考慮到這兩種取向。從職業教育的層面來看，其是依據社會發展的實際需求，對人的終身發展價值金鼎定位，并將技能型人才的培養作為重要的目標。若是單純的從經濟學角度來看職業教育，就很容易忽視了其社會服務功能，尤其是一些高職學校的專業并不被看好，卻具有極強的社會效益。

三、結束語

總而言之，在社會經濟發展的同時，對于“三農”的建設，國家實施了“鄉村振興戰略”，調動各行各業為三農的發展提供服務。在鄉村振興戰略實施的背景之下，高職院校被賦予了服務地方經濟發展的職責，所以高職院校必須轉變教育觀念，積極響應鄉村振興戰略的號召，在理論、技術等方面為鄉村經濟的發展提供支撐，實現互利共贏的目的。