新媒體環境下的高校圖書館閱讀推廣服務創新

孟楠 漯河醫學高等專科學校

圖書館是在高校內具有重要的地位，通過圖書館的建設水平可以看出一所高校的綜合水平，因此加強圖書館建設對于高校的發展具有重要的意義。閱讀推廣是高校圖書館重要的工作，在新媒體環境下，高校大學生的閱讀習慣發生了很大的變化，高校圖書館需要發揮出引導作用，為高校提供更多的優秀書籍，使大學生在高校圖書館能夠接收到良好的文化熏陶，從而提高大學生的文化修養和綜合素質。

一、新媒體環境下高校大學生的閱讀特征

在新媒體環境下，閱讀隨著新媒體技術的發展而出現了很多變化，新媒體技術在很大程度上推動了閱讀方式的創新，具有傳統閱讀方式不具有的優勢，比如閱讀更加便捷、閱讀形式豐富、閱讀內容多元化、閱讀互動性增強等，新媒體閱讀方式對高校圖書館帶來了許多的新的挑戰[1]。

（一）閱讀形態的轉變

在新媒體環境下，最主要的變化是閱讀形態的轉變，高校大學生通過新媒體的方式可以在移動端比如手機、平板電腦等途徑獲得更加便捷、內容更加豐富的閱讀體驗，所以目前許多高校都已經對數字圖書館、館藏資源數字化的建設越來越重視，高校的圖書館建設正在朝數字化方向積極轉變，充分借助新媒體技術的優勢，積極建立了高校圖書館網絡閱讀平臺，使學生可以通過新媒體的方式閱讀高校圖書館海量的閱讀資源，使高校圖書館在面對新媒體的沖擊下也可以發揮出自身的優勢，實現數字化閱讀的轉變。

（二）閱讀互動性的提高

閱讀互動性的提高是新媒體環境下閱讀服務的轉變，在新媒體技術的支持下，大學生在閱讀時可以通過網絡社交平臺例如微信平臺、微博平臺等方式，實現與其他讀者的互動，使大學生讀者能夠直接通過網絡的方式進行自主閱讀，享有閱讀的主動權，可以隨時發表自己的態度和觀點。在這個過程中，大學生不只是被動的閱讀者，而是閱讀的主動參與者、創造者，能夠實現閱讀的雙向互動。目前高校圖書館也都開設了可以讓學生進行交流互動的網絡閱讀平臺，還能夠收集大學生讀者的意見，不斷調整自身的閱讀服務和圖書館內部建設。

（三）閱讀方式的轉變

新媒體環境下，電子閱讀發展速度很快，對傳統的紙質閱讀產生了很大的沖擊，通過新媒體技術，可以實現閱讀文字、圖片、視頻、音頻的結合，使大學生讀者可以獲得更多的閱讀方式，在很大程度上滿足了當代大學生讀者的多元化和個性化需求，為大學生讀者提供了更多的選擇，雖然紙質閱讀同樣具有優勢，但是從目前高校大學生總體的閱讀方式來看，新媒體的閱讀方式還是占有很大優勢，更多的大學生讀者會選擇通過電子閱讀的方式來滿足自身的閱讀需求[2]。

二、新媒體環境下高校圖書館閱讀推廣服務存在的主要問題

（一）高校閱讀推廣服務與新媒體結合不夠充分

目前許多高校圖書館的閱讀推廣服務依然沿用傳統的閱讀推廣模式，大多閱讀推廣服務還是通過線下的方式，推廣形式較為單一，且嚴重缺乏創新性，不能夠與新媒體充分結合，例如高校閱讀推廣服務中常見的讀書節活動、征文活動等，大學生常年接受這樣的閱讀推廣方式，其對大學生讀者的吸引力遠遠不夠。雖然目前許多高校都在積極開展新媒體形式的閱讀服務推廣工作，但是還沒有做到與新媒體形式充分結合，缺乏新媒體平臺建設，無法發揮出新媒體的優勢，導致閱讀推廣服務缺乏時效性。

（二）缺乏長效的新媒體閱讀推廣機制

長效的新媒體閱讀推廣機制是保證高校圖書館閱讀推廣服務能夠長久開展、深入落實的有效手段，但是目前許多高校的圖書館還沒有建立起一套完善的長效新媒體閱讀推廣機制，無法通過高校的閱讀推廣服務讓大學生讀者養成良好的閱讀習慣，外加高校圖書館的閱讀推廣經費不足，與學校其他部門的合作較少，不能在學校內部開展持續的閱讀推廣活動，長此以往導致高校圖書館的閱讀推廣服務效果達不到實際的預期。

（三）閱讀推廣服務內容質量不足

雖然新媒體在高校圖書館的閱讀推廣服務中發揮重要的作用，但是同時也帶來了一些負面影響，在新媒體時代下閱讀信息質量參差不齊，在海量且復雜的閱讀信息面前，存在著許多質量較差和不良的閱讀信息，如果高校圖書館沒有做好篩選工作，導致不良信息流入學生的閱讀當中，高校的大學生讀者會借助新媒體導致閱讀碎片化、淺顯化，導致學生過度依賴新媒體，沉迷電子閱讀的方式，導致學生沉溺在網絡的環境中，養成了不良的閱讀習慣，且大學生讀者通過電子閱讀所學習到的知識缺乏深度，不利于大學生創新思維的培養。

三、新媒體環境下高校圖書館閱讀推廣服務創新有效形式

（一）拓寬閱讀渠道，推廣移動在線閱讀

通過新媒體閱讀是閱讀領域發展的主要趨勢，符合時代發展的規律，高校圖書館必須順應閱讀發展的規律，不斷建設和完善自身的移動在線閱讀平臺，為大學生讀者提供更加優質的移動在線閱讀服務，才能促進自身更好的發展。大學生通過高校圖書館建立的移動在線閱讀平臺，可以閱讀到種類更加豐富的書籍，且受到時間和閱讀場所的限制相比于在高校圖書館內閱讀較小，圖書館在通過移動在線閱讀開展閱讀推廣工作時，要利用自身優質的館藏資源，提高高校圖書館館藏資源的利用率，把自身優秀的館藏資源數字化，上傳到移動閱讀平臺中，通過新媒體平臺的形式為大學生讀者推送更多的優質閱讀信息。高校圖書館還可以建立相應的閱讀APP平臺，通過建設功能齊全、能夠滿足大學生讀者需求的高校圖書館移動閱讀APP，提高更新速度，不斷豐富移動閱讀平臺中的多種資源，讓大學生讀者在高校圖書館的移動在線閱讀APP中能夠收獲到更好的閱讀體驗，享受到高校圖書館更優質的服務[3]。

（二）建立專門的閱讀推廣服務部門，使閱讀推廣服務質量更高

高校圖書館新媒體閱讀推廣應該做到全面且持久，這對要求高校圖書館必須建立專門的閱讀推廣服務部門，使用專業的閱讀推廣服務人員對閱讀推廣工作進行編排和策劃，不斷完善高校圖書館內部的新媒體基礎設施，奠定新媒體環境下高校圖書館閱讀推廣服務的環境基礎和人力基礎，才能更好的實施接下來的閱讀推廣工作。專門的閱讀推廣部門能夠使高校圖書館的閱讀推廣服務更加專業化，閱讀推廣服務工作人員要深入校園調查當前大學生的閱讀習慣、閱讀喜好等，使閱讀推廣服務能夠結合大學生讀者的喜好，滿足大學生讀者的個性化需求，才能真正發揮出高校圖書館閱讀推廣工作的實際作用。高校圖書館還可以成立學生閱讀協會，使學生成為高校圖書館的閱讀服務推廣人員，通過學生的經驗，可以使高校圖書館推廣服務工作更加深化，從而實現新媒體環境下高校閱讀推廣服務工作的有效創新。

（三）開展個性化閱讀推廣，滿足大學生讀者的多元化閱讀需求

在新媒體環境下，大學生讀者的閱讀需求變得更加有個性，所以高校圖書館在進行閱讀推廣工作時，要深入調查了解到不同大學生群體的不同個性化需求，根據大學生讀者的不同閱讀習慣、閱讀喜好等，為大學生讀者提供更加個性化的推廣服務。高校圖書館可以根據自身官方的微信公眾號平臺、官方微博賬號等，通過這些網絡社交平臺發布問卷調查，學生還可以通過社交平臺發布自己的讀書心得、讀書體會等，與其他讀者展開充分交流，這種方式不僅能夠使高校圖書館更加了解大學生讀者的個性化需求，還能提高大學生讀者的閱讀體驗，發揮出閱讀推廣服務的實際作用[4]。

（四）篩選優質信息，為大學生讀者提供更高質量的閱讀推廣服務

高校圖書館在進行閱讀推廣服務工作時，要對所推廣的信息進行全面的篩選，保證推廣的信息內容健康，同時具有一定的教育意義，能夠滿足大學生的學習需要。高校圖書館可以對不同專業的學生推廣不同類型的書籍信息，比如對英語專業的學生推廣優秀的原本英文名著，對歷史學專業的學生推廣更多的歷史題材書籍，在保證內容質量的基礎上，提高高校圖書館閱讀推廣服務的教育性質，使大學生在閱讀過程中能夠得到不同程度的提高，不僅能夠提升自身的專業知識水平，豐富大學生讀者的閱讀積累，還能夠讓大學生得到良好的教育，從而提高大學生讀者的綜合素質，實現高效圖書館的教育目標。

結束語：綜上所述，在新媒體環境下，加強高校圖書館的閱讀推廣工作，不僅有利于高校圖書館自身的發展，還能促進高校閱讀事業的發展，讓大學生讀者能夠閱覽到更多優質的書籍，受到更良好的教育，減少不良網絡書籍對大學生的思想文化侵蝕，對于提高全民族的思想文化水平有著重要的作用。