“雙線”混合教育模式下高校空乘專業《形體訓練》課程教學改革研究

焦于歌

（鄭州經貿學院,河南鄭州 451191）

一、引言

近幾年在我國經濟發展越來越迅速的情況下，帶動了很多產業的迅速發展，我國積極開放的對外貿易政策得以順利進行的很大一部分原因是民航事業發展的比較完善和成熟。要想民航事業再得到突飛猛進的發展，必須向著努力培養空乘專業人才的方向前進。在經濟全球化的浪潮下，我國越來越重視空乘專業的教學模式，致力于尋找最適合學生的教學方式，培養出更加優秀的空乘專業人才。在經濟全球化的趨勢下，信息教育的發展得到進一步普及，有部分高校開始了線上教學的方式，今年受到一些特殊原因的影響，傳統的線下教學方式開展時有很多的困難和阻礙，因此有很多高校都采用了線上教學教育模式[1]。因此，在以后的教學中，我們可以借鑒線上教學的優點，實現“雙線教學”本文主要來分析“雙線”混合教育模式下空乘專業《形體訓練》課程的教學研究。

二、“雙線”混合教育模式的分析研究

“雙線”混合教育模式就是線上+線下教學的方式。我國傳統的教學方式是線下教學，有部分高校在開展選修課的時候采用線上教學，疫情原因，線上教學模式逐漸普及。

（一）線上教學的必然性

現階段的社會是網絡信息時代，在信息全球化的趨勢下，信息教育可以幫助老師和學生解決很多教學問題，因此線上教學的普及是必然的。線上教學有很多的優點：第一，我國的教育發展存在一定的區域問題，在教育發展比較薄弱的區域，學生們可以通過觀看線上名師的教學視頻，了解名師的解題思路和解題方法，讓偏遠地區和教育薄弱地區的孩子能夠享受到更加優質的教育資源[2]；第二，線下教學的過程中，學生們的注意力不可能是每節課都十分集中，聽課的過程中有知識點遺漏的時候，大多數學生因為不好意思而不去詢問老師和同學，當有線上教學的時候，學生們可以通過回放，再次或多次學習自己沒有聽懂得知識點，十分便捷。

（二）“雙線”混合教育模式的優點

如果單單只靠線上教學方式，肯定會有很多問題出現，自制力較差的學生會利用線上教學沒有老師在場的條件偷懶不好好學習，因此要采用“雙線”混合教育模式來約束自制力不好的學生們[3]。“雙線”混合教育模式下的形體訓練，課堂上老師即能在線下與學生面對面授課，親自示范，手把手操扶，又能在線上為學生歸納總結動作要領，教學重難點并提供課下訓練的方法，促進教育公平，讓學生們享受到同等的教育資源。

三、空乘專業形體訓練課程教學現狀分析

空乘專業的形體訓練課程的學習是一個漫長的過程，教授這一課程的老師都有這樣的一種感覺——學生們經過一學期的辛苦學習和訓練，并沒有什么明顯的進展，在課程進行時，存在著很多的問題。

（一）學生對形體訓練課缺乏興趣

學習空乘專業的很多學生認為《形體訓練》課程比較枯燥無聊，只是老師在場時認真的訓練，優化自己的形體，一旦看老師離開訓練場所，她們會立即放松下來，停止訓練，開始休息[4]。形體訓練課程因為其自身的特殊性，每次的學習時間比較長，學習的內容比較單一，很多剛開始學習的學生，每次上課期間因為自身的體力、耐力、柔韌性等方面有所欠缺，就會失去自信心，導致形體訓練課程的效果不令人滿意；還有一些學生對于形體訓練課程的積極性沒有被老師調動起來，就在學習的過程中經常偷懶，造成課程學習的效果不理想。

（二）老師對學生的要求過高

形體訓練課程顧名思義就是訓練學生的形體動作，這門課程學習的很大一部分基礎是舞蹈和藝術體操，有些學生的基礎較為薄弱，在學習過程中十分吃力，老師為了向同學們多講解一些知識，便會加快進度，與舞蹈和藝術體操相關的部分老師都一筆帶過，使得基礎薄弱的學生與其他學生的差距也越來越大[5]。還有一些老師的訓練方式過于苛刻，讓學生們苦不堪言。在訓練過程中，有的老師過分強調耐力的練習，用傳統呆板的方式讓學生們一練就是一整天，對于學生的期望過高，而長時間高強度的訓練內容會對部分學生的身體健康產生了一定的影響，同時也漸漸的磨滅了學生對于學習空乘專業的積極性。

（三）老師教學的方法使用不當

很多老師在教學的時候把形體訓練課和體育課混為一談，不同的課程竟然有老師用相同的方法來教授，老師認為只要給學生示范完動作再讓學生們自己練習就可以了，殊不知這樣的教學方式會使很多學生出現很嚴重的偏差。不同的學生看老師示范的角度不一樣，眼中看到的動作也不一樣，自然而然就會出現千奇百怪的動作，影響授課的效果。

四、高校空乘專業學生的特點分析

（一）學生的生源情況

空乘專業的招生情況不同于其他專業的招生，有一部分生源是按照文化課學生錄取的，還有一部分生源是按照藝術類的學生錄取的。國內大多數高校的空乘專業在高考之前會派很多專業老師來到不同的學校設立面試作為初試環節，通過初試的同學再進行復試環節——高考成績的檢驗，考試成績達標者即可被錄取，最終高校的錄取結果大多是收取的藝術類學生較多，收取的文化課學生較少。在初試環節首先考察的就是學生們的身體外形，身材比例好、身體外形（尤其是腿型）無明顯缺憾、樣貌端正的同學入選概率較大，這樣的入選標準也從源頭上保證了學生外形方面是過關的，也符合空乘人員的形象特點[6]。除此之外，初試還要考察大家一些比較基本的藝術知識或是藝術類表演，因為空乘專業的特殊性，學生們如果掌握一定的藝術氣息，上課培訓的過程相對比較容易進行。復試環節選擇成績達標的同學是因為空乘專業可能會經常遇到一些外國友人，這個時候就需要空乘人員的口語交流表達能力來更好地為乘客服務，另外，空乘人員還需要掌握一些專業知識，學生們的學習基礎如果比較好，非常利于他們學習空乘專業的相關專業知識。

（二）學生的性格特點

空乘專業除了對學生的身體形象標準有一定的要求之外，對于學生的性格要求也是比較嚴格的。空乘專業與其他專業相比，屬于較為高端的專業，空乘人員要時刻對待乘客保持一個良好的態度。目前高校里面有很多學生因為成績優異或藝術功底過硬在人群中脫穎而出被錄取，但是有的學生的性格卻相差甚遠。有些學生是獨生子女，在家中被過于疼愛，導致學生性格比較驕傲、自負，有的學生因為家庭條件和生長環境的原因特別喜歡和他人在一起攀比，還有的學生主觀意識過于強烈，在學習過程中十分獨斷專行[7]。這些性格特點對于空乘專業來說都是十分不可取的性格。

五、提高空乘專業形體訓練課程教學效果的方法

（一）增強學生對形體訓練課的興趣

空乘專業的形體訓練課程是十分重要的，要想提高形體訓練課程的效率關鍵是要增強學生們對于形體訓練課程的興趣。在剛開始的學習過程中，老師單純的讓學生們一味地練習是不太可取的，這樣的線下教學方式既低效又枯燥，會導致學生們失去對空乘專業和形體訓練課程的熱愛。老師們應該結合線上教育方式，讓學生們多多了解空乘專業的知識，通過“雙線”混合教學模式構建一個完整的形體訓練課程體系，讓同學們知道學好形體訓練課程的重要性和必要性，努力增強學生們對該課程的興趣。

（二）提高課程訓練的科學性

空乘專業是一門比較綜合的專業，其中最基礎也最重要的形體訓練課程也具有很強的綜合性，教授形體訓練課程的老師要具有過硬的專業知識，還要有一定的藝術能力，在教學的過程中才能如魚得水。形體訓練課需要一定的舞蹈和藝術體操基礎，而這些內容的訓練都有一定的科學性，因此形體訓練課程可以參考一些舞蹈和藝術體操的訓練方法。空乘專業的學生并不是全部都有強硬的藝術能力和舞蹈功底，在形體訓練課程進行時，老師可以根據學生們的具體情況適當的安排舞蹈訓練的內容。另外，老師可以根據“雙線”混合教學模式的特點，安排錄制一些提升舞蹈功底的方法教學，學生們可以在休息之余進行線上觀看，老師在上課時只需要檢查大家的練習效果，進行點評修正即可，提高了形體訓練的科學性。

（三）優化形體訓練的教學方法

從本質上來看，形體訓練課程不同于文化類課程，屬于一種特殊的藝術類課程，老師的講解、學生的自我練習、老師的修正點評這些都是形體訓練課程必不可少的教學環節。但是傳統線下教學的時間非常有限，老師和學生都不能將每一個環節保質保量地完成，在這種情況下，老師更應該選擇線上教學+線下教學的“雙線”混合教學模式。

在開始學習之前，老師會讓學生們根據線上的教學動畫大致了解形體訓練課程的相關知識，研究表明，學生在學習的過程中更容易接受趣味性的教學，在相同情況下，學生對動畫方式的教學比對文字方式的教學印象更加深刻。課堂上，老師會根據大家課前進行的線上學習理解程度為大家進行更加詳細、具體、全面的講解。老師講完要點之后，讓同學們根據自己的理解程度練習動作，老師結合大家的具體動作來給大家指出不夠標準的地方和一些其他錯誤，老師點評之后，學生們在原有的動作基礎上進行修正，動作合格之后就可以休息了[8]。課下，老師會在線上教育平臺發布作業，學生們需要將自己的課下練習視頻上傳到平臺上，老師通過作業的完成情況修改自己上課的快慢程度，少量多次的作業練習讓大家的身體形成肌肉記憶，可以敏銳的感知到如何在短期內做出更加標準的動作。這樣的“雙線”混合教學模式，可以同時提高學生學習的效率，還可以提高老師上課的效率，更能讓每一個同學從心里喜歡上形體訓練課程。

六、總結與討論

我國要想進一步發展民航事業，除了器械方面的努力之外，培養空乘專業的人才是極為重要的。傳統的線下教學形體訓練課程存在很多的弊端，已經不太適用于信息網絡時代的教學，而線上教學+線下教學的“雙線”混合教學模式不僅能增強學生們對形體訓練課的興趣，還能提高形體訓練課程的科學性，更能優化形體訓練課程的教學方法，提高老師講課和學生學習的雙向效率。“雙線”混合教學模式的發展是必然的。