基于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的思考

牛紀(jì)華

摘 要：小學(xué)階段是成長(zhǎng)的重要階段，小學(xué)生的思想觀(guān)念不夠健全，因此在小學(xué)階段教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)不良的行為進(jìn)行判斷，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，幫助學(xué)生未來(lái)更好的成長(zhǎng)。道德與法治課堂是培養(yǎng)學(xué)生道德觀(guān)念的課程，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，道德與法制相融合是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。本文主要從小學(xué)道德與法治課與法治教育的融合進(jìn)行分析，提出更加先進(jìn)的教學(xué)方法，希望可以提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：道德與法制課;法治教育;融合

小學(xué)是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的重要階段，對(duì)于小學(xué)生而言提高思想道德可以有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，有利于未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此小學(xué)需要對(duì)提升學(xué)生的思想道德提高重視，加強(qiáng)思想道德教育，注重道德與法治課堂的構(gòu)建。目前小學(xué)道德與法制課程存在教學(xué)內(nèi)容空洞、形式化的問(wèn)題，與法制教育的銜接不夠緊密，造成小學(xué)生的法制觀(guān)念淡薄，容易發(fā)生青少年犯罪等現(xiàn)象。因此對(duì)于小學(xué)道德與法制課與法治教育相融合需要提高重視，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 小學(xué)生法制教育的重要性

1.1 提升青少年安全防范能力

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電腦等已經(jīng)得到了普及，小學(xué)生接觸到電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)增多，在網(wǎng)絡(luò)世界中，涉及的內(nèi)容非常繁雜，因此各種違法犯罪事件在網(wǎng)絡(luò)上興起，網(wǎng)絡(luò)詐騙數(shù)量增多。小學(xué)生由于對(duì)于外界的危險(xiǎn)了解較少，心理和思想都不夠成熟，因此容易上當(dāng)受騙，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此加強(qiáng)小學(xué)道德和法制課與法制教育相融合可以提升小學(xué)生的安全防范意識(shí)，了解更多的法制常識(shí)，在面對(duì)違法犯罪行為時(shí)可以提高辨別能力，加強(qiáng)自我防范，利用法制知識(shí)維護(hù)在自身利益，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 減少青少年犯罪

近些年，青少年的犯罪率逐漸攀升，犯罪呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，小學(xué)生因?yàn)榉ㄖ朴^(guān)念淡薄，不了解違法犯罪所產(chǎn)生的后果，并且缺乏正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致犯罪案例增多。這說(shuō)明小學(xué)生已經(jīng)具備自我意識(shí)，因此需要在小學(xué)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德和法制的普及，并且需要重視低年級(jí)學(xué)生的法制教育，教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的不良導(dǎo)向，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，促進(jìn)健康發(fā)展。

2 小學(xué)道德與法制課與法制教育融合的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)方式缺乏有效指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)方式影響學(xué)習(xí)效果，因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師要加強(qiáng)引導(dǎo)。道德與法治課堂需要學(xué)生真正理解課堂中的內(nèi)容，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)日常生活的觀(guān)察以及實(shí)踐，可以有效提升學(xué)生的思想觀(guān)念，具備法治意識(shí)。目前小學(xué)教學(xué)仍然以主科作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，忽視道德與法制課程的開(kāi)展質(zhì)量，因此在課程的開(kāi)展中與法制教育的融合不足，缺乏相應(yīng)的法制宣傳，課堂教學(xué)缺乏多樣性，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)效果，并且教師缺乏正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于法制教育的學(xué)習(xí)不夠重視，缺乏積極性。

2.2 課堂教學(xué)內(nèi)容單一

在小學(xué)課堂中由于小學(xué)生正處于注意力不集中以及好動(dòng)的年齡段，因此在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的吸引程度直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)中會(huì)將教科書(shū)作為主要材料為學(xué)生講解，道德與法治教材是根據(jù)新課標(biāo)大綱制定的，具有普遍性，教師在教學(xué)時(shí)如果單純的對(duì)教材進(jìn)行講解就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容單一，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師需要根據(jù)實(shí)際生活對(duì)道德與法治進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際可以拉近學(xué)生的距離，并且更加具體化，根據(jù)學(xué)生學(xué)年段的不同合理設(shè)置課程內(nèi)容。但是根據(jù)目前的實(shí)際教學(xué)情況由于教師對(duì)于道德與法治課堂缺乏重視，因此對(duì)于道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容缺乏合理的安排，與法制教育融合程度不夠，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教學(xué)內(nèi)容單一主要因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀(guān)念比較落后，對(duì)于課本的研究不夠深入。道德與法治課堂中的教學(xué)內(nèi)容缺乏相應(yīng)的參考資料和信息，教師在教學(xué)中通常是根據(jù)自己的理解。并且在道德與法制課程教學(xué)中沒(méi)有實(shí)現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于法制知識(shí)理解不足，效果不夠理想。

3 小學(xué)道德與法制課與法制教育融合的措施

3.1 加強(qiáng)宣傳教育

為了提升小學(xué)生的法制意識(shí)，掌握更多的法律知識(shí)，要讓小學(xué)生學(xué)法、知法、用法、守法，因此需要開(kāi)展更多的宣傳教育工作，將道德與法治課和宣傳教育相融合，豐富宣傳內(nèi)容，重視宣傳活動(dòng)的開(kāi)展。小學(xué)在開(kāi)展法制教育工作的過(guò)程中要注重時(shí)機(jī)。在放假后小學(xué)生接觸到的外界環(huán)境增加，會(huì)形成不良的引導(dǎo)，一班次需要在放假前開(kāi)展宣傳和浦發(fā)活動(dòng)，在潛移默化中完成浦發(fā)工作，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。對(duì)于不良行為的學(xué)生要加強(qiáng)關(guān)注和引導(dǎo)，給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)，避免走向歧途。法制宣傳離不開(kāi)家庭的教育和引導(dǎo)，因此需要將浦發(fā)宣傳冊(cè)帶回家，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的法治教育。同時(shí)為了加深學(xué)生對(duì)法制教育的印象，需要在道德和法制課堂中開(kāi)展主題演講活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)答、班會(huì)等，通過(guò)多種形式的宣傳可以對(duì)違法犯罪行為有更深的認(rèn)識(shí)，并且教師需要將典型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，并且對(duì)青少年的犯罪問(wèn)題進(jìn)行防范。

3.2 創(chuàng)新法制教育形式

小學(xué)道德與法治課與法治教育相融合需要對(duì)法制教育形式進(jìn)行創(chuàng)新，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入到課堂中，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有創(chuàng)造性，并且通過(guò)視頻、音頻、圖片等形式更加形象的將法制教育內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。合作學(xué)習(xí)模式是一種新型的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，并且通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，交流觀(guān)點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。因此合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式可以進(jìn)行應(yīng)用和推廣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)提出自己的觀(guān)點(diǎn)，從多角度、通俗的開(kāi)展法制教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。

3.3 開(kāi)展生活化教學(xué)

生活化教學(xué)可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，并且吸引學(xué)生的興趣，生活化教學(xué)教師可以將實(shí)際生活中遇到的案例向?qū)W生進(jìn)行講解，構(gòu)建生活化教學(xué)模式將生活中的道理融入到課堂教學(xué)中，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德觀(guān)念的培養(yǎng)。并且學(xué)生參與到生活化教學(xué)中可以掌握生活中的常識(shí)和技能。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)也是非常重要的，教師要定期對(duì)學(xué)生道德與法治進(jìn)行考核，通過(guò)考核結(jié)果了解學(xué)生的掌握情況，建立先進(jìn)的考核評(píng)價(jià)體系，多元化的考核評(píng)價(jià)方式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。提高小學(xué)法制教育質(zhì)量和效率，還離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，學(xué)校和家庭要進(jìn)行合作，利用微信群、QQ群等對(duì)法制教育知識(shí)進(jìn)行宣傳，家長(zhǎng)提高對(duì)法制教育的重視，可以對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)。通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的法制主題活動(dòng)中，可以提升法治教育的融合度。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于道德與法治的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念。教師具有重要的引導(dǎo)作用，因此教師要將道德與法制課與法制教育相融合，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張雷鳴.基于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（11）：71-72.