融媒體時代傳媒藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展的思考

張靜 吳慧 李曉寧 高茹

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)社交媒體的普及和發(fā)展，一個融傳統(tǒng)媒體與新興媒體、融傳媒與受眾互動于一體的“融媒體”時代迅速到來。融媒體的發(fā)展催生原有的產(chǎn)業(yè)快速整合、轉(zhuǎn)型。伴隨融媒體，傳媒行業(yè)都在加速著對融媒體建設(shè)的步伐。特別是在AI、大數(shù)據(jù)、5G、4k等新技術(shù)爆發(fā)的當(dāng)下，更為融媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展催生了無盡的想象空間。作為高職教育的傳媒藝術(shù)類專業(yè)必須跟隨市場轉(zhuǎn)型才能立于不敗之地。

關(guān)鍵詞：融媒體;融資源;傳媒藝術(shù)

基金項目：本文是2019年度市屬高校教育科學(xué)研究項目“融媒體時代傳媒藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展的研究”的研究成果（項目編號：20191046）。

隨著我國信息技術(shù)的升級和發(fā)展，催生出了眾多的新媒體平臺，打破了原有的傳媒行業(yè)格局，為傳媒行業(yè)注入新鮮活力，對高職教育的傳媒藝術(shù)類專業(yè)也有新的沖擊。

1 融媒體概述

融媒體時代的到來實現(xiàn)了傳播媒介的多元化和融合化，信息的傳播和接收已經(jīng)不再單純地依靠單獨媒體，而是借助各類新媒體或自媒體平臺進行文字信息或影像資料的快速傳播，真正實現(xiàn)了信息共享。

媒體從誕生到現(xiàn)在，它的發(fā)展和成長過程，具有歷史的延續(xù)性。要加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運用新技術(shù)、新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點。要整合新聞媒體資源，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展。當(dāng)前，融媒體的概念逐漸滲入傳媒行業(yè)，以廣電行業(yè)率先探索融媒體，處于起步階段。目前，我們所處的融媒體時代，是一個新興的時代，也是一個發(fā)展的時代。

2 傳媒藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著新媒體的發(fā)展，當(dāng)前傳媒藝術(shù)類專業(yè)一方面注重引用新媒體手段進行教學(xué)，滿足虛擬教室和仿真教學(xué)的需求，并能讓學(xué)生身臨其境去探索;另一方面將新媒體的知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容融入課程教學(xué)中，大大提高課程內(nèi)容的活力，提升前沿性。傳媒藝術(shù)類專業(yè)近年來廣泛應(yīng)用MOOC平臺進行課程共享、優(yōu)秀資源分享，今年上半年實踐了各種網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，體驗新媒體技術(shù)帶來的利好。傳媒藝術(shù)類企業(yè)相應(yīng)崗位不斷探索新的技術(shù)，融合多種技術(shù)去創(chuàng)新，這對于傳媒藝術(shù)類專業(yè)的發(fā)展也是一個推動。

3 融媒體促進傳媒藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展的思考

3.1 新媒體向“融”發(fā)展

傳媒藝術(shù)類專業(yè)伴隨著新媒體的發(fā)展，無論從教學(xué)手段還是教學(xué)內(nèi)容都在相伴中改進，相融中成長。近期我們以融媒體發(fā)展為著眼點，調(diào)研了相關(guān)企業(yè)，當(dāng)普遍使用的技術(shù)仍是虛擬現(xiàn)實技術(shù)、3D動畫和影視剪輯等技術(shù)，更多企業(yè)融合了多種技術(shù)在同一個作品上，往“融”的方向發(fā)展，這樣能夠加強傳媒藝術(shù)類作品的宣傳力度，擴大其宣傳范圍，使宣傳向縱深發(fā)展。

3.2 專業(yè)教學(xué)要融平臺

新媒體向“融”方向發(fā)展，融資源、融內(nèi)容、融宣傳、融利益等等，今年上半年網(wǎng)課中我們體驗了不同的網(wǎng)絡(luò)平臺，不同的直播、頭腦風(fēng)暴、討論、作業(yè)、測試的方法，效果各有千秋，充分體現(xiàn)了技術(shù)平臺對課程的助推作業(yè);通過各種開放課程的學(xué)習(xí)、探討，在教學(xué)過程中不斷融合優(yōu)質(zhì)資源、融合先進的教學(xué)手段，這不正是融媒體帶給我們的新的思路嗎？

3.3 課程內(nèi)容要融發(fā)展

融媒體時代下大規(guī)模的開放課程應(yīng)運而生，優(yōu)質(zhì)資源逐漸趨向教育公平化方向發(fā)展，課程內(nèi)容也逐漸優(yōu)化，教師需要整合企業(yè)資源，在線開放課程優(yōu)質(zhì)資源和自身積累的資源，打造精品內(nèi)容，讓復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓枯燥的內(nèi)容興趣化，讓高端的企業(yè)內(nèi)容平常化，化劣為優(yōu)，讓資源融合而長、融合而寬。

3.4 教師朝“融”方向發(fā)展

融媒體為教學(xué)以及教師成長都提供了新的思路，教師在教學(xué)前資源的準(zhǔn)備上要融資源、融內(nèi)容，在教學(xué)過程中要融媒體、融方法，在課后作業(yè)的布置上還要去思考如何“融”，今年上半年的網(wǎng)課體驗中，首先對優(yōu)質(zhì)資源的選取、制作，對自己提出了“融”的要求，將好的資源或案例融入自己的講解中，制作多平臺可用的資源，比如電腦端、IPAD端和手機端，并上傳到“云班課”平臺，在教學(xué)過程中使用QQ群平臺分享屏幕直播功能，課后作業(yè)使用“云班課”平臺的測試功能，以及作業(yè)中多角色評價功能，做到了融媒體、融資源、融內(nèi)容，同時也對教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的駕馭能力提出了更高的要求。

推動傳媒藝術(shù)類專業(yè)的發(fā)展，專業(yè)定位朝“融”的方向發(fā)展，課程更是要“融”，融合企業(yè)內(nèi)容，融合多學(xué)科內(nèi)容，融合教學(xué)手段等。課程“融”發(fā)展，教師更要“融”成長，這對教學(xué)團隊提出了新的要求，在學(xué)科間相融教學(xué)中實踐、探索，力求融課程所需，滿足學(xué)生新時代成長需求。融媒體帶給傳媒藝術(shù)類專業(yè)的成長剛剛開始，有待于進一步實踐與探索。

參考文獻

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[4]周長琴.融媒體時代傳統(tǒng)文化傳播的創(chuàng)新路徑研究[J].傳播力研究，2019（33）.

作者簡介

張靜（1982-），女，河北晉州人，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：計算機技術(shù)與廣告設(shè)計。

吳慧（1980-），女，河北石家莊人，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：計算機技術(shù)與廣告設(shè)計。

李曉寧（1980-），女，河北石家莊人，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。

高茹（1977-），女，河北石家莊人，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)。